Календарно-тематическое планирование по технологии 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9 г. Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

Календарно-тематическое планирование

по предмету «Технология»

для 6 классов

Количество часов: 70 часов, в неделю 2 часа

Учебник: Технология. Технологии ведения дома: 6 класс / Н.В.Синица,

В.Д. Симоненко

2022/2023учебный год

I.Планируемые результаты.

При изучении технологии в 6 классе основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология»в основной школе:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию); овладение элементами организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

• осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива; проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения обучающимися предмета «Технология»в основной школе:

• самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности; алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

• планирование и регуляция своей деятельности;

• подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

• отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных;

• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология»в основной школе:

в познавательной сфере:

• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техно-сфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• практическое освоение обучающимися основ проектной исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

• уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

• овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

• оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

• овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

• рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

• умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

• участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

• практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

• установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

• сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

• адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учётом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

В результате освоения разделов направления«Технологии ведения дома»

Раздел«Кулинария»

Выпускник научится:

• самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Выпускник получит возможность научиться:

• составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах;

• организовывать своё рациональное питание в домашних условиях;

• применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

• экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов;

• оформлять приготовленные блюда, сервировать стол;

• соблюдать правила этикета за столом;

• определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов;

• оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

• выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Раздел«Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

• изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

• выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;

• определять и исправлять дефекты швейных изделий;

• выполнять художественную отделку швейных изделий;

• изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

• определять основные стили одежды и современные направления моды.

Раздел«Художественные ремесла»

Раздел«Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проекты:

• выявлять и формулировать проблему;

• обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

• планировать этапы выполнения работ;

• составлять технологическую карту изготовления изделия;

• выбирать средства реализации замысла;

• осуществлять технологический процесс;

• контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации;

• готовить пояснительную записку к проекту;

• оформлять проектные материалы;

• представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений;

• планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке;

• разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел«Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проекты:

• выявлять и формулировать проблему;

• обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

• планировать этапы выполнения работ;

• составлять технологическую карту изготовления изделия;

• выбирать средства реализации замысла;

• осуществлять технологический процесс;

• контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации;

• готовить пояснительную записку к проекту;

• оформлять проектные материалы;

• представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений;

• планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке;

• разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Календарно-тематическое планирование в 6 классе по программе Н.В.Синица, В.Д.Симоненко «Технология. Технологии ведения дома» - 70 часов.

Используемая литература

• Учебник«Технология. Технологии ведения дома»под редакцией Н.В.Синица, В.Д. Симоненко В.Д. 6 класс. Москва. Издательство«Вентана- Граф», 2016.-192с.:ил.

Рекомендуемая литература:

• Рабочая тетрадь 6 класс. Технология. Технологии ведения дома. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций/Н.В.Синица, Н.А. Буглаева. – М.:Вентана – Граф, 2015.-96с.:ил.

• ПРОГРАММЫ: Тищенко А.Т., Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. Программа: 5-8 классы, ФГОС, М.: Вентана-граф, 2013 г.

• Технология. 5-8 классы. Деловые и ролевые игры на уроке: рекомендации, конспекты уроков/ авт. – сост. С.П. Шурунов. – Волгоград: Учитель, 2013. – 127с.

• Технология (для девочек) 5-8 классы: тесты / авт. – сост. Г.А. Гордиенко. – Волгоград: Учитель, 2010. – 71с.

• Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры / авт. – сост. О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 107 с.

• Технология. 5-9 классы. Организация проектной деятельности/ авт. – сост. О.А. Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009 – 207 с.: ил.

• Технология 5-11 классы: предметные недели в школе/ авт. – сост. Е.Д. Володина, В.Ю. Суслина. – Волгоград: Учитель, 2014. – 88с.

• Технология 7-11 классы: Практико – ориентированные проекты/ авт. – сост. В.П. Боровых. – Волгоград: Учитель, 2009 – 134с.: ил.

• Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт. – сост. Н.А. Пономарева. – изд. – 2-е – Волгоград: Учитель, 2013 – 107с.

Приложение №1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9 г. Азнакаево»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан

Контрольно-измерительные материалы

итоговой контрольной работы

в рамках промежуточной аттестации

по предмету «Технология. Технологии ведения дома»

для учащихся 6 классов.

Разработчик:

Сулейманова Регина Ринатовна,

учитель технологии

Iквалификационной категории

г. Азнакаево, 2023 г.

Пояснительная записка

итоговой контрольной работы в рамках промежуточной аттестации по предмету«Технология. Технологии ведения дома»для учащихся 6 классов.

1.Назначение итоговой контрольной работы:

Итоговая контрольная работа - далее тест, предназначен для учащихся 6-го класса по технологии (Технология ведения дома): (Учебник под редакцией Н.В.Синица, В.Д. Симоненко).

Цель работы: определить уровень подготовки обучающихся 6-го класса.

2.Документы, определяющие содержание и параметры итоговой контрольной работы.

-Итоговая контрольная работа для 6-го класса по предмету Технология. Технологии ведения дома к рабочей программе, разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной основной образовательной программы основного общего образования по технологии.

3.Время выполнения работы

На выполнение всей диагностической работы отводится 40-45 минут.

4.Характеристика структуры и содержания работы.

В содержание включены вопросы по разделам:

«Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов»,к«Художественные ремёсла», «Бытовые электроприборы», «Интерьер жилого дома».

5.Структура итоговой контрольной работы.

Итоговая контрольная работа состоит из 2-х вариантов, 28 заданий и трех частей, из которых:

• Задания первого уровня (часть А) содержит 20 заданий (базового уровня сложности) с выбором одного верного ответа.

• Задания второго уровня (часть В) включает 5 заданий (повышенного уровня):

на соответствие – 2 задания;

на последовательность – 3 задания.

• Задания третьего уровня (часть С) включает 3 задания (высокого уровня): с кратким свободным ответом – 3 задания.

Оценки за контрольную работу следует выставлять по следующей шкале:

Максимальное количество баллов-36 б

Вопросы 1 (А) части оцениваются 1 баллом.

Вопросы 2 (В) части оцениваются от 0 до 2 баллов – за верное выполнение задания выставляется 2 балла; если ответе содержится одна ошибка, выставляется 1 балл; за неверный ответ, содержащий 2 и более ошибок, выставляется 0 баллов.

Вопросы 3 (С) части оцениваются от 0 до 2 баллов – за верное выполнение задания выставляется 2 балла; если ответе содержится одна ошибка, выставляется 1 балл; за неверный ответ, содержащий 2 и более ошибок, выставляется 0 баллов.

6.Критерии оценивания результатов выполнения работы.

Максимальное количество баллов – 46 баллов.

Первый уровень часть А – 20 баллов, второй уровень часть В – 10 баллов, третий уровень часть С – 6 баллов.

7.Критерии и нормы оценивания

«5»- 35 - 36 б.

«4» - 34 - 29 б.

«3» - 28 - 23 б.

«2» - меньше или равно 15 б

Тестовые задания по технологии за 6 класс,

вариант 1

1часть А (базовый уровень)

1.Выберите правильные ответы:

К натуральным волокнам относятся:

а) хлопок;

б) шелк;

в) капрон;

г) лен;

д) шерсть.

2.Выберите правильные ответы:

Волокна животного происхождения это:

а) лен;

б) шерсть;

в) шелк;

г) хлопок.

3.Выберите правильный ответ:

Как называется неосыпающийся край ткани?

а) кромка;

б) шов;

в) срез.

4.Выберите правильный ответ:

Долевая нить при растяжении:

a)растягивается;

б) не изменяет свою длину;

в) скручивается.

5.Выберите правильный ответ:

Пылеёмкость, воздухопроницаемость, гигроскопичность - это:

а) механические свойства;

б) физические свойства;

в) технологические свойства;

г) гигиенические свойства;

д) физико-механические свойства.

6.Выберите правильный ответ:

Длинный желобок иглы при ее установке в иглодержателе должен быть повернут:

а) влево;

б) вправо;

в) на работающего за машиной;

г) в сторону челнока;

д) со стороны заправки верхней нитки.

7.Выберите правильные ответы:

Поломка швейной иглы может произойти, если:

а) игла имеет ржавый налет;

б) игла погнута;

 в) игла вставлена в иглодержатель до упора;

г) игла вставлена в иглодержатель не до упора;

д) шпульный колпачок вставлен в челночное устройство не до упора.

8.Выберите правильный ответ:

В машинной игле ее номер находится:

а) в середине иглы;

б) на колбе;

в) на лезвие;

9.Выберите правильный ответ:

«Холостой»ход машины:

а) машина не работает;

б) при холостом движении машинная игла работает быстро;

в) на холостом ходу вращаются все части швейной машины;

г) на холостом ходу вращается только маховое колесо, а игла остается неподвижной;

д) холостой ход – движение махового колеса и иглы.

10.Выберите правильный ответ:

Отделка в виде оборки или детали сложной формы, которая размещается в верхней части окна

а) драпировка; б) шторы; в) ламбрекен; г) гардины.

11.Выберите правильный ответ:

Искусство оформления интерьера, создания композиций с использованием растений

а) дизайн; б) фитодизайн; в) композиция из горшечных растений.

12.Выберите правильный ответ:

Пряжа, изготовленная по особой технологии с добавлением различных по цвету и качеству волокон, синтетических, металлизированных нитей:

а) шерстяная; б) фантазийная; в) фасонная; г) блестящая.

13.Выберите правильный ответ:

Для получения кольца из воздушных петель, для суживания полотна и выполнения швов применяют

а) столбик с накидом; б) соединительный столбик; в) пико.

14.Выберите правильный ответ:

Какой из способов варки используется в лечебном питании: а) варка основным способом; б) варка в скороварке; в) варка на пару.

15.Выберите правильный ответ:

Художественно оформленные цветочные столики

а) террариум; б) комнатный садик; в) жардиньерка.

16.Выберите правильный ответ:

Место общения членов семьи, приёма гостей называется зоной

а) сна; б) приёма пищи; в) отдыха; г) приготовления пищи.

17.Выберите правильный ответ:

Толщина крючка обозначается номером, который соответствует … головки крючка в миллиметрах

а) длине; б) ширине; в) диаметру; г) объему.

18.Выберите правильный ответ:

Какие мерки необходимы для построения чертежа ночной сорочки:

а) СгII; б) Сш; в) Ди; г) Оп; д) Сб; е) Дн; ж) Вс.

19.Выберите правильный ответ:

При обработки каких срезов ночной сорочки применяется шов вподгибку с закрытым срезом:

а) низ изделия;

б) боковые срезы;

в) плечевые срезы;

г) низ рукава;

д) горловина изделия.

20.Выберите правильный ответ:

Обтачка, которая повторяет форму обрабатываемого среза:

а) накладная;

б) косая;

в) нашивная;

г) подкройная.

2часть В (повышенный)

В заданиях определите соответствие левого и правого столбцов, ответ запишите парами

21.Установите соответствие между названием шва и его условным обозначением

Ответ: 1_________2__________3_________4___________

22.Найдите соответствия и определите вид растений

а) б) в)

1.Кустистое; 2. Розеточное; 3. Шаровидное

Ответ: 1_________2____________3_______________

23.Установите в правильной последовательности технологию пересадки растения

1.Поставить в тень

2.Насыпать в горшок часть новой почвы.

3.Поместить углубление растение, расправить корни.

4.Полить растение.

5.Вынуть растение из старого горшка.

6.Подготовить новый горшок с дренажом.

7.Засыпать корни почвой.

8.Поместить в посуду с водой, осмотреть корни

Ответ______________________________________

24.Установите в правильной последовательности санитарные требование при обработке мяса.

1.Перед разделкой вымыть мясо холодной проточной водой.

2.Мясные отходы сложить в пакет, плотно завязать и выбросить.

3.Для разделки сырого мяса использовать специальную разделочную доску.

4.После окончания работы разделочную доску вымыть горячей водой с моющим средством.

Ответ______________________________________

25.Установите в правильной последовательности технологию разделки рыбы.

1.Надрезать брюшко.

2.Удалить плавники.

3.Очистить рыбу от чешуи.

4.Удалить внутренности, не повредив желчный пузырь.

5.Порезать пленку, покрывающую позвоночник.

6.Нарезать рыбу.

7.Разрезать тушки на две половины

Ответ 1______2________3_________4_________5________6_________7__________

3часть С (высокий уровень)

айте краткий ответ.

26.Вставьте пропущенное слово.

Для … …………………………………………………………………………………………

…проживания пространство жилого дома зонируется - делится на отдельные зоны

27.Перечислите виды тепловой обработки мяса, которые исключают контакт с раскаленной сковородой и маслом

а)_________________б)___________________ в)___________________ г)______________

28 . На рисунке изображено вывязывание………………………………………………… (написать название)

Тестовые задания по технологии за 6 класс,

вариант 2

1часть А (базовый уровень)

Отметьте правильные ответы (один или несколько)

1.При создании интерьера учитывают правила композиции. Назовите их.

А. симметричная;

Б. практичная;

В. ритм.

2.Назовите приёмы размещения комнатных растений в интерьере.

А. одиночные растения;

Б. террариум;

В. аквариум.

3.К декоративному оформлению оконных проемов относят:

А. блокировку;

Б. драпировку;

В. шторы;

Г. ламбрекен.

4.Кулинария – это

А. искусство приготовления вкусной и питательной пищи;

Б. наука о вкусной и питательной пищи;

В. покупка вкусной и питательной пищи

5.В кулинарии рыба по месту обитания делится:

А. морскую;

Б. речную;

В. океаническую;

Г. копченую.

6.Назовите признак недоброкачественной рыбы.

А. глаза прозрачные;

Б. глаза невыпуклые;

В. жабры ярко – красные;

Г. консистенция плотная.

7.Доброкачественное мясо:

А. упругое;

Б. имеет мягкий жир;

В. имеет твердый жир;

Г. не упругое.

8.К мясным продуктам относятся:

А. печень;

Б. сердце;

В. язык;

Г. свинина;

Д. говядина.

9.По способу приготовления супы бывают:

А. заправочные;

Б. холодные;

В. летние;

Г. молочные.

10.Обработка продукта в небольшом количестве жира это…

А. пассерование;

Б. припускание;

В. бланширование.

11.Коконную нить вырабатывает:

А. бабочка;

Б. куколка;

В. гусеница.

12.Поломка швейной иглы может произойти по причинам, если:

А. игла погнута;

Б. игла вставлена в иглодержатель не до упора; В. игла вставлена в иглодержатель до упора.

13.В бытовой швейной машине имеются регуляторы:

А. длины стежка;

Б. высоты стежка;

В. натяжения верхней нити.

14.К искусственным волокнам относятся:

А. вискоза;

Б. ацетат;

В. нейлон.

15.Ткань - это переплетение нитей:

А. нити основы;

Б. нити утка;

В. нити для шитья.

16.К технологическим свойствам ткани относятся:

А. осыпаемость;

Б. драпируемость;

В. скольжение.

17.По способу отделки ткань бывает:

А. суровой;

Б. с атласным рисунком;

В. гладкокрашеной.

18.Долевая нить при растяжении:

А. изменяет свою длину;

Б. не изменяет своей длины.

19.Что не относится к материалу для оформления емкости для цветов

А. Горшок

Б. Кашпо

В. Контейнер

Г. Ящики

20.Что не относится к морепродуктам

А. Кальмар

Б. Креветки

В. Мидии

Г. Говядина

2часть В (повышенный)

21.Установите соответствие

Ответ: 1_________2__________3_________4___________5______________

22.Установите соответствие между чертежами и моделями

Ответ: 1_________2__________3_________4___________

23.Установите последовательность. Расставьте в правильной последовательности этапы подготовки к вышивке.

• Вдевание нитки в иголку.

• Перевод рисунка на ткань.

• Подготовка мулине к работе.

• Закрепление рабочей нитки на ткани.

• Разметка размера рисунка.

• Окончательная обработка вышитых изделий.

• Подготовка ткани к работе.

• Заправка изделия в пяльцы.

1______2________3_________4_________5________6_________7__________8__________

24.Проставь цифрами правильную последовательность мытья посуды.

а) вымыть;

б) ополоснуть горячей водой;

в) очистить от остатков пищи;

г) высушить;

1______2________3_________4_________

25.Установите в правильной последовательности технологию разделки рыбы.

1.Надрезать брюшко.

2.Удалить плавники.

3.Очистить рыбу от чешуи.

4.Удалить внутренности, не повредив желчный пузырь.

5.Порезать пленку, покрывающую позвоночник.

6.Нарезать рыбу.

7.Разрезать тушки на две половины

Ответ 1______2________3_________4_________5________6_________7__________

3часть С (высокий уровень)

26.Назовите основные части машинной иглы. Как правильно установить машинную иглу в иглодержатель швейной машины

27. Напишите пропущенное слово.

______________________________________-это мясо коров, быков и телят. Оно имеет красный цвет с различными оттенками.

28. ____________________________________-первый шаг при вязании крючком – вывязывание начальной петли.

Ответы варианта №1

Часть I (А)

Часть 2 (В)

Часть 3 (С)

Ответы варианта №2

Часть I (А)

Часть 2 (В)

Часть 3 (С)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511204-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-tehn