Рабочая программа по технологии 6 кл 2022-2023 уч год

«ПРИНЯТА»

Педагогическим советом

от 30.08.2022 Протокол № 61

«Утверждаю»

Директор гимназии ________С. И. Квашнина

Приказ от 31.08.2022 № 82\11

«Рассмотрена»

ШМО учителей физкультуры, ОБЖ и технологии

Протокол от 27.08.2022 № 1

Председатель ШМО _________ Е. А.Черняев

1.

Пояснительная записка

3

2.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

4

3.

Содержание предмета, курса

7

4.

Поурочно - тематическое планирование

10

Технические средства

Образовательные ресурсы

Формы проведения занятий

Средства коммуникации

Формы организации обратной связи и контроля

Компьютер, планшет, смартфон

ноутбук

Google - форма

Синхронный, асинхронный, смешанный

Электронный журнал

Электронная почта

Социальные сети

Тесты образовательных платформ

опрос по скайпу

видеозапись

тестирование

Планируемая дата

Фактическая дата

№ урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)

Тема 1. Производство (4 ч)

1

Труд как основа производства. Инструктаж по технике безопасности.

Изучение правил ТБ. Освоение применения приемов ТБ на практике

Получать представление о труде как основе производства.

Знакомиться с различными видами предметов труда.

Сравнивать и различать труд умственный и физический.

Приводить примеры полезных ископаемых; разных видов сырья.

Составлять перечень природных ресурсов.

Сравнивать и различать натуральное и искусственное сырьё*.

Личностные результаты:
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Метапредметные результаты:
Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.
П. усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации
К.:задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
Предметные результаты:
Познакомиться с правилами поведения и техники безопасности при работе в кабинете, с программой курса «Технология» в 6 классе; соблюдать правила ТБ и санитарно-гигиенические требования

2

Предметы труда.

3

Сырьё как предмет труда.

4

Промышленное сырьё.

Тема 2. Технология (3 ч)

5

Основные признаки технологии.

Получать представление об основных признаках технологии

Описывать признаки технологичности: функциональность; научность; материально-техническая база инфраструктура; технология.

Определять, что является технологией в той или иной созидательной деятельности.

Личностные результаты:
У учащихсябудутсформированы:

—познавательныеинтересыи творческаяактивность вобластипредметной технологической деятельности;

—желание учиться и трудиться на производстве дляудовлетворения текущих и перспективныхпотребностей;

—трудолюбиеи ответственностьзакачествосвоейдеятельности;

—умение пользоватьсяправилами научной организации умственного и физического труда;

—самооценкасвоихумственных ифизических способностейдлятруда вразличныхсферахспозицийбудущейсоциализации;

—умениепланироватьобразовательнуюипрофессиональнуюкарьеры;

—осознаниенеобходимостиобщественнополезного трудакакусловиябезопасной и эффективнойсоциализации;

—бережноеотношение кприродным и хозяйственнымресурсам;

—технико-технологическоеи экономическое мышление и их использованиепри организации своейдеятельности.

• 
  Метапредметные результаты:

У учащихся будут сформированы:

— умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

— умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

— способность моделировать планируемые процессы и объекты;

— умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;

— понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.

Предметные результаты:

В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:

— владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

— владение кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:

— способности планировать технологический процесс и процесс труда;

— умение организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;

— умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать прикладные технические проекты;

— умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать технологические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;

— навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;

— умение проверять промежуточные и конечные результаты труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных измерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

— умение выбирать и использовать коды и средства представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

— умение документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом экономической оценки.

В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:

— готовность к труду в сфере материального производства,

— навыки доказательного обоснования выбора профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

— ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;

В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:

— умения проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную эстетическую организацию работ;

— владение методами моделирования и конструирования;

В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформированы:

— развитие глазомера;

6

Технологическая, трудовая и производствен­ная дисциплина.

Характеризовать понятия: культура труда; технологическая дисциплина; организация рабочего места.

Получить представление о нарушениях трудовой дисциплины

Характеризовать понятия: дисциплина; технологическая, трудовая, производственная дисциплина.

Сравнивать разные технологии изготовления какого-либо изделия.

Приводить примеры разных технологий, используемых для обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, конструкционных материалов

7

Техническая и технологическая документация

Характеризовать понятия:

техническая и технологическая документация.

Изучать виды конструкторской документации:

технический рисунок, чертёж, эскиз, схема; виды чертежей.

Выполнять чертежи деталей, оформлять чертежи..

Тема 3. Технология обработки пищевых продуктов (8 ч)

8

Основы рационального здорового питания

Характеризовать понятия: минеральные вещества

(микроэлементы, макроэлементы, ультрамикроэлементы).

Определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека минеральными веществами.

Анализировать собственный рацион питания, наличие достаточного количества минеральных веществ.

Анализировать таблицы состава пищи.

Личностные результаты:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности,
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей,
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности,
•• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам,
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства,
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности,
Метапредметные результаты:
• планирование процесса познавательной деятельности,
• ответственное отношение к выбору питания, соответствующего нормам здорового образа жизни,
• определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов,
Предметные результаты:
в познавательной сфере:
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения,
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда,
• распознавание видов инструментов и оборудования и их технологических возможностей,
• применение общенаучных знаний в процессе подготовки и осуществления рациональной технологической деятельности,
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства,
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
в трудовой сфере:
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений,
• определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическим и лабораторными методами,
• приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни,
• составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья,
• заготовка продуктов для длительного хранения с максимальны сохранением их пищевой ценности,
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены,
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины,
• расчет себестоимости продукта труда,
в мотивационной сфере:
• оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности,
• осознание ответственности за качество результатов труда,
в эстетической сфере:
• художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола,
• соблюдение правил этикета.
в коммуникативной сфере:
• умение быть лидером и рядовым членом коллектива,
• формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива,
• выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации,
• способность к коллективному решению творческих задач,
• способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива,
• способность прийти на помощь товарищу,
• способность бесконфликтного общения в коллективе.
в физической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями,
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований,
• развитие глазомера,
• развитие осязания, вкуса, обоняния.

9

Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него.

Характеризовать молоко как ценный продукт питания; пищевую ценность молочных продуктов.

Получать представление о технологии обработки молока, получения молочных продуктов и их переработки.

Готовить кулинарные блюда из молочных продуктов.

Изучать рецепты блюд и составлять технологические карты блюд из молока и молочных продуктов.

Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов.

10

Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него.

11

Технология производства кисломолочных продуктов и блюд из них.

Характеризовать кисломолочные продукты как ценный продукт питания.

Получать представление о технологии получения кисломолочных продуктов и способах их кулинарной обработки.

Готовить кулинарные блюда кисломолочных продуктов.

Изучать рецепты блюд и составлять технологические карты блюд из кисломолочных продуктов. Готовить кулинарные блюда из кисломолочных продуктов.

Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов.

12

Технология производства кисломолочных продуктов и блюд из них.

13

Технология приготовления кулинарных блюд из круп, бобовых культур.

Характеризовать виды зерновых культур и виды круп, получаемых из них.

Называть значение круп в питании человека, их пищевую ценность, место круп в рационе.

Составлять сбалансированное меню с учетом состава продуктов питания (круп).

Называть способы оценки качества разных круп.

Приводить примеры круп и злаков.

Знать последовательность подготовки крупы к тепловой обработке.

Изучать рецепты блюд и составлять технологические карты блюд из круп.

Осваивать технологии кулинарной обработки круп.

Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов.

14

Технология производства макаронных изделий и приготовление блюд из них.

Получать представление о технологии производства макаронных изделий.

Изучать рецепты приготовления блюд из макаронных изделий.

Изучать технологии приготовления макаронных изделий.

Составлять технологическую карту приготовления блюда из макаронных изделий.

Составлять технологическую карту блюда из макаронных изделий.

Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов.

Осваивать технологии кулинарной обработки макаронных изделий

15

Сервировка стола. Этикет.

Получать представление о сервировке стола, этикете. Осваивать технологию сервировки стола.

Тема 4. Технология получения, преобразования и использования энергии (4 ч)

16

Что такое тепловая энергия.

Характеризовать энергию как предмет труда.

Называть виды энергии.

Личностные результаты:
У учащихсябудутсформированы:

—познавательныеинтересыи творческаяактивность вобластипредметной технологической деятельности;

—желание учиться и трудиться на производстве дляудовлетворения текущих и перспективныхпотребностей;

—трудолюбиеи ответственностьзакачествосвоейдеятельности;

—бережноеотношение кприродным и хозяйственнымресурсам;

• 
  Метапредметные результаты:
  У учащихся будут сформированы:

— умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

— умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• — творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;
  Предметные результаты

В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:

— ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы

В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:

— готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг или социальной сфере;

— навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности

17

Методы и средства получения тепловой энергии.

Получать представление о тепловой энергии, методах и средствах её получения.

Ознакомиться с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытанием.

Приводить примеры использования тепловой энергии.

Называть ресурсы, используемые для получения тепловой энергии.

18

Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой энергии.

Получать представление о преобразовании тепловой энергии в другие виды энергии и работу, об аккумулировании тепловой энергии.

Получать представление о передаче тепловой энергии: излучение, конвекция, теплопроводность.

Объяснять принцип сохранения тепла в термосе.

19

Аккумулирование тепловой энергии.

Тема 5. Технология получения, обработки и использования информации (4 ч)

20

Восприятие информации.

Характеризовать информацию как предмет труда.

Знакомиться с характеристиками, которыми обладает информация.

Знакомиться с профессиями, связанными с информационными технологиями: системный администратор, программист, веб-дизайнер, контентменеджер, шифровальщик.

Описывать особенности профессий, связанных с информационными технологиями*

Личностные:

Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Метапредметные:

Основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска

Предметные:

В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:

— владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

— использование общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

— навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;

— владение кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:

— способности планировать технологический процесс и процесс труда;

— умение подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;

— умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать прикладные технические проекты;

— умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать технологические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;

— умение обосновывать разработки материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;

— умение разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном рынке;

— знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности,

санитарии и гигиены;

— умение выбирать и использовать коды и средства представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

— умение документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом экономической оценки.

В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:

— готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг или социальной сфере;

— навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;

— навыки доказательного обоснования выбора профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

— навыки согласования своих возможностей и потребностей;

В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:

— умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватные сложившейся ситуации;

— способность бесконфликтного общения;

— навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её членов;

— способность к коллективному решению творческих задач;

— желание и готовность прийти на помощь товарищу;

— умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.

21

Кодирование информации при передаче сведений.

Характеризовать понятие «кодирование информации».

Осознавать и понимать значение информации и её видов.

Осваивать способы отображения информации. Получать представление о многообразии знаков, символов, образов, пригодных для отображения информации.

Характеризовать способы кодирования информации.

Приводить примеры кодирования информации в разных формах.

Выполнить задания по записыванию кратких текстов с помощью различных средств отображения информации.

Получить представление об информационной безопасности.

22

Сигналы и знаки при кодировании информации.

23

Символы как средство кодирования информации.

Тема 6. Технология растениеводства (8 ч)

24

Дикорастущие растения, используемые человеком.

Получать представление об основных группах используемых человеком дикорастущих растений и способах их применения.

Получать представление об условиях произрастания дикорастущих растений.

Осознавать значение дикорастущих растений в жизнедеятельности человека.

Личностные результаты.

У учащихся будут сформированы:

— познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности;

— желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

—бережноеотношение кприродным и хозяйственнымресурсам;

Метапредметные результаты.

У учащихся будут сформированы:

— умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

— творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;

— самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;

—понимание необходимостисоблюдениянормиправилкультурытруда,правилбезопасностидеятельностивсоответствиисместомиусловиями деятельности.

Предметные результаты.

В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:

— ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

—использованиеобщенаучных знаний впроцессеосуществлениярациональной технологической деятельности;

В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:

— способности планировать технологический процесс и процесс труда;

— умение организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;

—умениепроводитьнеобходимыеопыты иисследованияпри подборе материалови проектированииобъектатруда;

—умениеподбиратьматериалы сучётомхарактераобъектатруда и технологии;

—умениеподбиратьинструменты иоборудованиесучётомтребований технологии и имеющихся материально-энергетическихресурсов;

В мотивационнойсфереуучащихсябудутсформированы:

—навыки оценки своихспособностейктрудуилипрофессиональномуобразованию вконкретнойпредметной деятельности;

— навыки доказательногообоснования выбора профиля технологическойподготовки встаршихклассахполнойсредней школыилипути полученияпрофессиив учрежденияхначальногопрофессиональногоили среднегоспециальногообразования;

—навыкисогласованиясвоихвозможностей и потребностей;

—ответственноеотношение ккачествупроцессаи результатовтруда;

—проявлениеэкологическойкультуры при проектированииобъектаи выполненииработ;

—экономность ибережливостьврасходовании материалови денежных средств.

В эстетическойсфереуучащихсябудутсформированы:

—уменияпроводитьдизайнерскоепроектированиеизделияилирациональнуюэстетическую организациюработ;

—владениеметодамимоделированияи конструирования;

—навыки примененияразличных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства всоздании изделий материальной культуры или при оказанииуслуг;

—умениесочетатьобразноеилогическое мышлениевпроцессетворческой деятельности;

—композиционное мышление.

В физиолого-психологическойсфере у учащихсябудутсформированы:

—развитиемоторики икоординациидвиженийрук приработесручными инструментами и приспособлениями;

—достижение необходимой точности движений и ритма при выполненииразличных технологических операций;

— соблюдение требуемойвеличиныусилия, прикладываемого кинструменту сучётомтехнологических требований;

—развитиеглазомера;

—развитиеосязания, вкуса,обоняния.

25

Дикорастущие растения, используемые человеком.

26

Заготовка сырья дикорастущих растений.

Знакомиться с особенностями технологий сбора, заготовки, хранения и переработки дикорастущих растений.

Выполнять технологии подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение.

Овладевать основными методами переработки сырья дикорастущих растений

27

Заготовка сырья дикорастущих растений.

28

Переработка и применение сырья дикорастущих растений.

29

Переработка и применение сырья дикорастущих растений.

30

Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений.

Получать представление о растениях как о возобновляемых природных ресурсах.

Анализировать влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений, а также условия и методы сохранения природной среды.

31

Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений.

Тема 7. Технология животноводства (4 ч)

32

Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы.

Получать представление о технологиях получения животноводческой продукции.

Получать представление о животных как об объектах технологий.

Называть и описывать технологии животноводства.

Личностные результаты.

У учащихся будут сформированы:

— познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности;

— желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

—бережноеотношение кприродным и хозяйственнымресурсам;

Метапредметные результаты.

У учащихся будут сформированы:

— умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

— самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;

—понимание необходимостисоблюдениянормиправилкультурытруда,правилбезопасностидеятельностивсоответствиисместомиусловиями деятельности.

Предметные результаты.

В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:

— ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, объектов живой природы, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

—использованиеобщенаучных знаний впроцессеосуществлениярациональной технологической деятельности;

В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:

— способности планировать технологический процесс и процесс труда;

— умение организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;

—умениепроводитьнеобходимыеопыты иисследованияпри подборе материалови проектированииобъектатруда;

—умениеподбиратьматериалы сучётомхарактераобъектатруда и технологии;

—умениеподбиратьинструменты иоборудованиесучётомтребований технологии и имеющихся материально-энергетическихресурсов;

В мотивационнойсфереуучащихсябудутсформированы:

—навыки оценки своихспособностейктрудуилипрофессиональномуобразованию вконкретнойпредметной деятельности;

— навыки доказательногообоснования выбора профиля технологическойподготовки встаршихклассахполнойсредней школыилипути полученияпрофессиив учрежденияхначальногопрофессиональногоили среднегоспециальногообразования;

—навыкисогласованиясвоихвозможностей и потребностей;

—ответственноеотношение ккачествупроцессаи результатовтруда;

—проявлениеэкологическойкультуры при проектированииобъектаи выполненииработ;

—экономность ибережливостьврасходовании материалови денежных средств.

33

Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы.

34

Содержание животных – элемент технологии производства животноводческой продукции.

Получать представление об условиях содержании животных.

Называть особенности ухода за разными видами животных.

Описывать порядок создания условий содержания.

Знакомиться с профессиями: зоотехник, ветеринарный врач, ветеринарный фельдшер.

35

Содержание животных – элемент технологии производства животноводческой продукции.

Тема 8. Социальные технологии (6 ч)

36

Виды социальных технологий.

Получать представление о сферах применения социальных технологий.

Анализировать виды социальных технологий

Ознакомиться с социальной работой как сферой применения социальных технологий: социальной помощи, социального обслуживания; социальной опеки и попечительства.

Приводить примеры технологий социальной работы.

Личностные результаты:

проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности,
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей,
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности,

Метапредметные результаты.

• умение определять цель учебной деятельности;

• умение составлять план для достижения цели учебной деятельности;

• оценивать в конце урока результаты своей работы на уроке;

• умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

• творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;

• самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;

• способность моделировать планируемые процессы и объекты;

• умение аргументировать свои решения и формулировать выводы;

• способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности;

• умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;

• умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемой деятельности;

• понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности;

• умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач;

• умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;

• умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива.

• 
  Предметные результаты:

В коммуникативнойсфереуучащихсябудутсформированы:

—умениевыбиратьформыисредстваобщения впроцессекоммуникации,адекватныесложившейся ситуации;

—способностьбесконфликтногообщения;

—навыки участияврабочейгруппе сучётомобщности интересовеё членов;

—способность кколлективномурешению творческихзадач;

—желаниеи готовность прийти напомощь товарищу;

—умение публичнозащищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.

В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:

— готовность к труду в сфере услуг, социальной сфере;

— навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;

— навыки доказательного обоснования выбора профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

37

Виды социальных технологий.

38

Технологии коммуникации.

Получать представление о технологиях коммуникации, структуре процесса коммуникации.

39

Технологии коммуникации.

40

Структура процесса коммуникации.

41

Структура процесса коммуникации.

Тема 9. Методы и средства творческой и проектной деятельности (4 ч)

42

Введение в творческий проект. Подготовительный этап.

Осуществлять: художественно-конструкторский поиск выполнения проекта, изготовления изделия.

Решать конструкторскую задачу.

Описывать технологический процесс; технологии, необходимые для выполнения какого-либо изделия.

Составлять технологическую карту выполнения проекта.

Составлять технологическую карту изготовления проектируемого изделия *

Описывать особенности профессии инженерконструктор*

Анализировать результаты проектной деятельности и подготавливать экономическое обоснование.

Личностные результаты:
• Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• Самооценка умственных и физических способностей;
• Осознание необходимости общественного полезного труда;
• Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
Метапредметные результаты:
• Определение адекватных способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов;
Предметные результаты:
В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:

— владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

— навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;

— владение кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

— владение методами творческой деятельности;

— применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:

— способности планировать технологический процесс и процесс труда;

— умение организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;

— умение проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объекта труда;

— умение подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;

— умение подбирать инструменты и оборудование с учётом требований технологии и имеющихся материально-энергетических ресурсов;

— умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать прикладные технические проекты;

— умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать технологические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;

— умение обосновывать разработки материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;

— умение разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном рынке;

— навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;

— навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности труда;

— умение проверять промежуточные и конечные результаты труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных измерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

— способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;

— знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности,

санитарии и гигиены;

— ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;

— умение выбирать и использовать коды и средства представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

— умение документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом экономической оценки.

В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:

— готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг или социальной сфере;

— навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;

— навыки доказательного обоснования выбора профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

— навыки согласования своих возможностей и потребностей;

— ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;

— проявление экологической культуры при проектировании объекта и выполнении работ;

— экономность и бережливость в расходовании материалов и денежных средств.

В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:

— умения проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную эстетическую организацию работ;

— владение методами моделирования и конструирования;

— навыки применения различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании услуг;

— умение сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой деятельности;

— композиционное мышление.

В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:

— умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватные сложившейся ситуации;

— навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её членов;

— способность к коллективному решению творческих задач;

— умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.

В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформированы:

— развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

43

Конструкторский, технологический этап.

44

Этап изготовления изделия

45

Заключительный этап.

Тема 10. Техника (5 ч)

46

Понятие о технической системе.

Характеризовать понятия: техническая система; рабочий орган технической системы.

Получать представление об основных видах технических систем.

Личностные результаты:

У учащихся будут сформированы:

— познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности;

— желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

— трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;

— умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;

— самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

— умение планировать образовательную и профессиональную карьеры;

— технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

У учащихся будут сформированы:

— умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

— умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

— творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;

Предметные результаты.

— ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

— ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических процессах;

— умение проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объекта труда;

— умение подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;

47

Рабочие органы технических систем (машин).

Осваивать новое понятие: рабочий орган машин.

Ознакомиться с разновидностями рабочих органов в зависимости от их назначения.

48

Двигатели технических систем (машин).

Разбираться в видах и назначении двигателей.

49

Механическая трансмиссия в технических системах.

Характеризовать понятие «трансмиссия»,

Характеризовать виды передач: фрикционная, зубчатая, цепная.

Назвать некоторые механизмы передачи и преобразования движения.

Приводить примеры использования разных видов передач в машинах.

Получить представление о передаточном отношении.

50

Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.

Характеризовать особенности электрической, гидравлической, пневматической трансмиссий.

Приводить примеры машин и механизмов, в которых используются электрическая, гидравлическая, пневматическая трансмиссии.

Изучать схемы передачи энергии на рабочий орган машины.

Тема 11. Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов (13 ч)

51

Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи.

Знакомиться с технологиями соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Анализировать особенности соединения деталей из текстильных материалов и кожи при изготовлении одежды.

Называть виды ручных швов; машинных швов.

Знать и выполнять правила безопасной работы ручными инструментами (ножницами, швейной иглой).

Знать правила безопасной работы утюгом.

Личностные результаты:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности,
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей,
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности,
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда,
• самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации,
• планирование образовательной и профессиональной карьеры,
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации,
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам,
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства,
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности,
Метапредметные результаты:
• планирование процесса познавательной деятельности,
• • определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов,
• проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса,
• самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно-прикладного искусства,
• виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов ,
• • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую или социальную значимость,
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками,
• объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива,
• оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам,
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах,
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства,
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметные результаты:
в познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда,
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения,
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда,
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач,
• распознавание видов инструментов и оборудования и их технологических возможностей,
• владение методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации,
• применение общенаучных знаний в процессе подготовки и осуществления рациональной технологической деятельности,
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства,
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
в трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда,
• организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда,
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии,
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда,
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов,
• планирование последовательности операций и составление технологической карты,
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений,
в эстетической сфере:
• дизайнерское конструирование изделия,
• применение различных технологий декоративно-прикладного искусства (роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры,
• моделирование художественного оформления объекта труда,
• способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры,
• эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды,
• сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности,
• создание художественного образа и воплощение его в материале,
• развитие пространственного художественного воображения,
• развитие композиционного мышления,
в коммуникативной сфере:
• умение быть лидером и рядовым членом коллектива,
• формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива,
• способность бесконфликтного общения в коллективе.
в физической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями,
• достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций,
• развитие глазомера,

52

Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи.

53

Техника соединения деталей. Изготовление панно

Изготовление панно

54

Техника соединения деталей. Изготовление панно

Изготовление панно

55

Технологии влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани.

Знакомиться с технологиями влажно-тепловых операций при изготовлении изделий из ткани.

56

Технологии резания. Технологии пластического формования материалов.

Называть технологии резания древесины.

Называть ручные инструменты, используемые для обработки древесины и требования, предъявляемые к ним.

Осваивать разновидности технологий механической обработки конструкционных материалов.

Получать представление о технологии пластического формования материалов.

Анализировать свойства материалов, пригодных к пластическому формованию.

Получать представление о многообразии ручных инструментов для ручной обработки материалов.

Осваивать разновидности технологий ручной обработки древесных материалов. Анализировать свойства древесных материалов, технологии ручной

обработки.

57

Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами.

Знать и выполнять правила безопасной работы ручными инструментами

Осваивать разновидности технологий ручной обработки металлов, пластмасс. Анализировать свойства металлов, зависимость технологий ручной обработки.

Называть технологии резания металла.

Называть ручные инструменты, используемые для обработки металла, пластмасс и требования, предъявляемые к ним.

58

Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами.

Называть технологии обработки строительных материалов

59

Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов.

Получать представление о способах соединения деталей из разных материалов.

Получать представление о крепежных изделиях и способах их устанавливают.

Называть крепежные изделия, инструменты с помощью которых их устанавливают.

60

Технологии соединения деталей с помощью клея.

Называть виды клея. Описывать этап склеивания разных поверхностей

61

Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов.

Получать представление о технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов.

62

Технологии наклеивания покрытий.

Получать представление о технологии нанесения защитных и декоративных покрытий на детали и изделия из различных материалов

Называть виды отделочных материалов.

63

Технологии окрашивания и лакирования.

Получать представление о технологии окрашивания и лакирования

Тема 12. Повторение (3 ч)

64

Повторение

Обобщать и систематизировать основные понятия курса технологии 6 класса

Личностные результаты:

У учащихся будут сформированы:

— желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

— трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;

— умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;

— самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

— умение планировать образовательную и профессиональную карьеры;

— технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

У учащихся будут сформированы:

— умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

— умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

— творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;

Предметные результаты.

— ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

— ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических процессах;

65

Повторение

66

Повторение

67

Резерв

68

Резерв