Проектная деятельность: вовлекаем родителей в исследовательский мир дошкольника

Педчтение 01.11.2022год

Перескокова Е.Н

Воспитатель 1 кв. кат

1 слайд

Добрый день, уважаемые коллеги, разрешите поделиться с Вами опытом работы по теме:"Проектная деятельность как форма взаимодействия детского сада и семьи"

2 слайд

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает, для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость.… Как известно, каждый дошкольник по своей натуре — любознательный Почемучка, маленький исследователь, поэтому «самое лучшее открытие то, которое делает ребенок сам».. 

3 слайд. Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы и поэтому в этом ему помогают воспитатели. Перед воспитателями стоит задача уже в младшем дошкольном возрасте закладывать позиции самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы, использовать полученные знания, умения и навыки в играх и практической деятельности. Такую возможность дает технология проектирования, позволяющая расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, дать возможность развития творческого, познавательного мышления ребенка.

4 слайд Работа с семьями воспитанников должна учитывать современные подходы к этой проблеме. Главная тенденция – использование активных и интерактивных форм и методов взаимодействия.

Я считаю, положительных результатов в решении этой проблемы можно достичь при согласованных действиях педагогов и семьи, при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания, привлекая их к планированию и организации совместной деятельности, в которой родители - не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса. Наиболее эффективной формой взаимодействия с семьями воспитанников на современном этапе дошкольного образования является проектная деятельность.

5 слайд В проектной деятельности дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий - проектов. Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой то проблемы. Проект – это 5 «П»: Запомнить просто – пять пальцев руки. Шестое «П»- портфолио, в котором собраны наработанные материалы: Проблема; Проектирование или планирование; Поиск информации; Продукт; Презентация.

6 слайд Известный ученый А. Эйнштейн сказал: «Сами дети любят искать, сами находить. В этом их сила. Они всегда чувствуют себя Колумбами, не устают удивляться многочисленным чудесам живой жизни. Может быть, самое трудное – научить их понимать других людей, не всегда похожих на тебя, познать глубину каждого. Детям, как растениям, нужно гораздо больше свободы, возможности познать себя».

7 – 8 - 9 - 10 слайды . Так как мои воспитанники еще маленькие, к  проектной деятельности обязательно подключались родители, которые активно участвовали в реализации проекта. Особенность детско-родительского проекта заключается в том, что в проекте принимают участие дети, родители, педагоги. Совместный сбор материалов, изготовление атрибутов, игры, конкурсы, презентации раскрывают творческие способности детей, вовлекают родителей в воспитательный процесс. Родители, участвуя в реализации проекта, являются не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и становятся непосредственными участниками образовательного процесса, обогащают свой педагогический опыт, испытывают чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка. В случае необходимости предоставляла родителям справочный и практический материал,предоставляла рекомендации, размещала информацию в родительском уголке.

11 слайд. Работу над проектной деятельностью

я организую следующим образом: Реализация всех проектов провожу в 3 этапа: подготовка, реализация и итог. На первом подготовительном этапе необходимо заинтересовать детей, создать проблемную ситуацию, для чего используется жизненный опыт детей. Чтобы привлечь родителей к совместной с детьми проектной деятельности провожу интересные беседы с детьми в присутствии родителей, и постепенно родители подключаются к этой деятельности, оказывая помощь своим детям. Далее определяется тема, цель и задачи проекта, совместно с родителями и детьми составляем план проведения проекта, собираем необходимую информацию по теме, при необходимости обращаемся, за рекомендациями к специалистам ДОУ. Обговариваем консультативно способы совместной и самостоятельной деятельности (игры, наблюдения, экскурсии – мероприятия основной части проекта). На родительском собрании, также обсуждаем вопросы, связанные с организацией проектной деятельности. Часть работы родители выполняют дома вместе с детьми, Проводились дни вопросов и ответов по проектной деятельности; беседы и консультации; оформлялись стенды, папки передвижки по теме проекта. Второй практический этап - это основная часть проекта, на котором родители вместе с детьми собирали материал, работали с разной литературой и другими источниками (энциклопедии, книги и интернет). Третий итоговый этап - презентация проектной деятельности.

12 слайд

В ходе проектной деятельности дошкольники

приобретают социально - коммуникативные навыки,наблюдательность, познавательные и творческие способности, У детей развиваются навыки самостоятельности,

Дети становятся внимательнее друг к другу, начинают руководствоваться не только собственными мотивами, но и

установленными нормами, активности, ответственности, интерес к познанию.

Как показывает практика, дети с большим удовольствием откликаются на все новое и необычное, ведь проект – это «игра всерьез», результаты ее значимы для детей и взрослых.

13 слайд. Проектнаядеятельность не только приносит детям радость и эмоциональное равновесие, но и развивает целый спектр умений и способностей, творческое воображение, мышление, фантазию, внимание, память, речь. Улучшается динамика развития познавательного интереса и наблюдательности. Расширяется словарный запас и знания детей о свойствах живой и неживой природы.

14 слайд. Я работаю воспитателем в младшей группе, моя работа мне очень нравится, это так здорово открывать для малышей такой большой и непонятный для них мир. Все мои воспитанники подвижные и любознательные.

Проектная деятельность открывает широкие возможности для познавательного развития детей. Малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции.

15 слайд. В группе младшего возраста я провожу разного рода проектную деятельность, были реализованы такие проекты, в которых участвовали дети, их родители и педагоги детского сада. Такие как «Наши пернатые друзья», «Чудеса

для детей из ненужных вещей», «Ёлочка – зелёная иголочка»,

которые ставят передо мной различные задачи, а детям и их родителям помогают сделать определённые выводы по окончанию работы

16 слайд В возрасте 3- х лет у детей только начинает формироваться социальная коммуникация – умение слушать собеседника (воспитателя, сверстников, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

Для формирования этих качеств на указанном этапе развития в своей практике использовала следующий  проект:

17 слайд Экологический проект  по развитию познавательной деятельности дошкольников под названием «Ёлочка – зелёная иголочка».

Цель: убедить взрослых и детей в необходимости сохранения живых елей

18 – 19- 20- 21 – 22(ДО МЕНЯ) слайды

В данный проект были вовлечены воспитанники и их родители.

Привлекала внимание детей и их родителей, а также и жителей нашего города к проблеме сохранения  хвойных деревьев в период

предновогодних и новогодних праздников.

Изобразили плакаты призывающие сохранять хвойные породы деревьев.

Расклеивала листовки с призывом: «Сохраним ёлочку!»

Научились изготавливать ёлочку из вторичного сырья.

23 слайд

Название следующего экологического проекта«Наши пернатые друзья».

Цель проекта: привлечь внимание детей и родителей к проблемам зимующих птиц и оказание помощи в зимний период с целью сохранения их численности.

24 -25 – 26 -27 – 28(ДО НАШ ВЕРНИСАЖ) слайды.На прогулке дети всегда с интересом наблюдают за птицами, прилетающими на участок. Однажды на дереве дети нашли письмо от птиц с призывом о помощи. У ребят появилось желание помочь птицам. С большой заинтересованностью и удовольствием дети вместе с папами и мамами приняли участие в проекте «Наши пернатые друзья».

Была подобрана и изучена литература по теме проекта. Создана копилка рассказов, стихов, загадок о птицах. Каждая семья изготовила замечательные кормушки, которые мы вместе с ребятами развесили на деревьях детского сада. Ежедневно готовили угощение и подкармливали птиц, прилетающих в птичью столовую. Итогом проекта стало совместное изготовление семейных альбома «Птичий дневник», выпуск фотогазеты «Доброта начинается с малого – покормите птиц зимой!», коллективная работа аппликация «Покормите птиц зимой!, выполненная совместно с родителями детей.

29 слайд

Следующая проектная деятельность"Чудесадля детей из ненужных вещей»

Цель:  Формировать  экологическую  культуру  у 

взрослых  и  детей  по отношению к окружающему миру

30 – 31 – 32- 33- 34- 35 – 36(ДО СОЛНЫШКА И КОЛОБКА) слайды

Что мы можем сделать, чтобы мусора стало меньше? Подумали и решили с родителями украсить свою группу разнообразными поделками, пополнить атрибутами для игр, занятий.

• Большой интерес у детей и родителей вызвал объявленный конкурс " Чудеса для детей из ненужных вещей ". Большинство из них приняли в нем активное участие,

Первое, что мы сделали - это атрибуты для сюжетно-ролевых, дидактических игр, что доставило огромное удовольствие детям, вызвало бурю эмоций и восторга.

Дети просто обожают киндер-сюрпризы. После того, как шоколад съеден, а игрушки присоединились к своим товарищам на полках шкафчика, остаются пластиковые яйца, из которых у нас получИЛАСЬ радужнАЯ змейкА. Не обошли вниманием и свой участок, мы украсили его красивыми поделками, изготовленными совместно с детьми и родителями.

Данный проект был интересен и полезен не только для детей, но и их родителей. Дал возможность ребѐнку и родителю изучить что-то новое, сблизить их друг с другом благодаря совместной деятельности. Таким образом, мы можем говорить о том, что проектная деятельность не только интересна для детей, давая им возможность раскрываться, проявлять себя, но и в условиях совместной деятельности с родителями помочь им быть ближе друг к другу, свободно общаться, узнавать вместе новое. Именно поэтому в нашем детском саду часто используется метод детско-родительских проектов, которые являются одним из продуктивных методов взаимодействия семьи и детского сада.

37 Слайд.

Обобщая вышесказанное, хотела бы отметить, что в ходе совместной работы, большинство родителей мало имели знаний что такое проектная деятельность. Однако большинство семей с интересом и готовностью приняли участие в проектах. У них появилась возможность раскрыть свои творческие и организаторские способности.

Родители сами становятся активными участниками образовательной деятельности.

38 слайд

Подводя итог, я с уверенностью могу сказать, что реализация любого проекта обогащает опыт общения между детьми, педагогами и родителями. Дети учатся у родителей интересным приемам и мастерству, а родители у детей – открытости, непосредственности, искренности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511473-proektnaja-dejatelnost-kak-forma-vzaimodejstv