Проект "Ткачество на дощечках "

Государственное учреждение образования

«Дрибинская средняя школа»

Проект

«Возрождение народных ремесел.

Ткачество на дощечках»

Содержание

Проект «Возрождение народных ремесел. Ткачество на дощечках»

Программа дополнительного образования «Ткачество»

Приложение

Список используемой литературы

П роект «Возрождение народных ремесел.

Ткачество на дощечках»

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурных и исторической самобытности Беларуси, национальных традиций и нерушимых нравственных ценностей народа.

Цель проекта: приобщение детей и молодёжи к одному из видов традиционного народного искусства – ткачество на дощечках через внедрение курса «Ткачество на дощечках» на уроках «Трудового обучения», «Искусство», на факультативных занятиях «Ткачество»,а также организация работы объединения по интересам данного профиля.

Задачи:

- формировать элементарных знаний о народных традициях ткачества на дощечках;

- формировать техник и приёмов ткачества на дощечках;

- развить и углубление интереса к национальному декоративно-прикладному искусству и его разновидности – ткачеству на дощечках;

- развить национального самосознания через приобщение к национальному искусству;

- формировать социально-психологической готовности к трудовой деятельности, воспитание трудолюбия, уважения к труду других;

- развить творческого потенциала каждого ребёнка.

Проект уже начал свою реализацию: проведены исследования интересов учащихся, также проведены пробные занятия, которые позволяют сделать ввод о том, что данный вид работы дает положительнее результаты.

Оптимизация внешкольной краеведческой работы открывает возможности для приобщения детей к духовной и материальной культуре "малой" Родины. Краеведческое изучение декоративно-прикладного искусства связывает теоретические знания учащихся с окружающей действительностью, а ознакомление с современными формами культурно-просветительской работы краеведческих музеев позволит будущим педагогам более рационально, с учетом современного развития краеведческой работы, включить музейную педагогику в образовательный процесс внеклассную работу для эффективного решения задач эстетического воспитания учащихся.

Выступала с докладом, касающимся темы реализации проекта, в рамках Международного форума студенческой науки «Студенческая наука – инновационный потенциал будущего», проходившего 18–27 апреля 2017 года на базе учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» в ходе IV Международной студенческой конференции «Эстетическое образование и этнопедагогика: традиции и современность». Работа была создана в соавторстве со старшим преподавателем Кулапиной Светланой Станиславовной и получила название «Краеведческая работа как средство эстетического воспитания младших школьников».

Также проект «Возрождение народных ремесел. Ткачество на дощечках» в 2018 году прошел районной и областной этапы республиканского конкурса «100 идей для Беларуси», дав возможность представлять могилевскую область на республиканском этапе.

Имею возможность продуктивного внедрения и фактической реализации данного проекта в учреждении образования в ходе работы по дополнительному образованию; для реализации проекта имеет смысл организовать в школе работу объединения по интересам или факультативных занятий по изучению народных ремёсел и, в частности, по ткачеству на деревянных дощечках; проект вполне может быть нацелен и на более глобальную реализацию ввиду своей несомненной пользы для Республики Беларусь как государственного образования и её народа как этноса.

В настоящее время актуальной темой стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности Беларуси, национальных традиций и нерушимых нравственных ценностей народа.

Декоративно-прикладное искусство, особенно художественные промыслы, переживают трудный период невостребованности и незаслуженного забвения, что способствует утрате многих уникальных и самобытных видов народного искусства, получивших широкое признание как в стране, так и за рубежом.

Воздействие народного и декоративно-прикладного искусства на растущего ребенка многопланово: оно выступает как школа воспитания чувства прекрасного, стимулирует творческий потенциал, способствует взаимопониманию в детском коллективе.

Через художественные образы и предметный мир декоративно-прикладного искусства к детям приходит восприятие Родины, культуры народа, его традиций и обычаев. Процесс изготовления красивых и нужных изделий, умение их создавать своими руками имеют большое значение для воспитания у них здорового нравственного начала, уважения к своему труду и к людям труда. Гуманизм и жизнеутверждающая ила народного искусства, чистота его образов и сюжетов, поэтический язык орнамента, уникальность технических приемов, доступность восприятия во многом способствует формированию мировоззрения детей, их созидательному отношению к окружающему миру, определению своего «я» в жизни.

В настоящее время уделяется большое внимание созданию кружков эстетического плана, направленных на развитие художественно-творческих способностей, помогающих в воспитании гармонично развитой личности.

Ткачество на дощечках – один из древнейших видов декоративно-прикладного искусства. Изучение его развивает у детей интерес к народному искусству, формирует художественный вкус.

Курс «Ткачество» может быть использован при изучении следующих предметов:«Трудовое обучение», «Искусство»,на факультативных занятиях «Ткачество»,а также организация работы объединения по интересам данного профиля и отдельного курса (УПК) для получения учащимися свидетельств о прохождении курса.

Программа рассчитана на один год обучения.Наполняемость группы: 7-10 человек. Это обусловлено тем, что обучающее занятие носит как индивидуальный, так и групповой характер.

Цель программы: создание условий для развития художественно-творческих способностей посредством ткачества.

Задачи:

- способствовать развитию у учащихся творческих способностей, внимания, фантазии, усидчивости, трудолюбия, терпения, потребности доводить дело до конца;

- способствовать формированию практических умений и навыков качественного выполнения ткацких работ;

- способствовать воспитанию творческого начала, взаимопомощи при выполнении работы, экономного отношения к используемым материалам.

В целом программа носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами ткачества.

Обучениепо данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребёнка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

В рамках данной программы учащиеся могут изучить такие разделы, как: «Плетение и ткачество поясов», «Гобелен».

Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

- личностно-ориентированного подхода (обращение к субъектному опыту учащихся, то есть к опыту его собственной жизнедеятельности; признание самобытности и уникальности каждого ребёнка);

- природосообразности (учитывается возраст обучающихся, а также уровень их интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной степени сложности);

- культуросообразности (приобщение обучающихся к современной мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности);

- свободы выбора решения и самостоятельности в его реализации;

- сотрудничества и ответственности;

- сознательного усвоения обучающимися учебного материала;

- систематичности, последовательности и наглядности обучения.

Обучение по программе построено по принципу «от простого – к сложному»; от плетения плоских и симметричных форм – к составлению сложных сюжетных композиций.

В процессе обучения используются следующие методы:

- объяснительно-иллюстративный;

- репродуктивный;

- деятельностный;

- эвристический;

- исследовательский.

В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий:

- типовое занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение),

- собеседование,

- консультация,

- экскурсия,

- дискуссия,

- практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определенных навыков,

-самостоятельное изготовление конкретного изделия,

-учебная игра.

Программой предусмотрен «творческий день», в ходе которого педагог знакомит учеников с творчеством мастеров или группы ремесленников, чьё творчество объединено общей тематикой.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ творческих работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.

Контроль может осуществляться в следующих формах:

• собеседование,

• защита выполненной работы,

• участие в конкурсах, выставках, ярмарках.

ПРОГРАММА

«ТКАЧЕСТВО»

НАПРАВЛЕНИЕ: ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

Продолжительность обучения: 1 год

Возраст 10-16 лет

16-18 лет

Пояснительная записка

В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности Беларуси, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности.

Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискажённом виде характер духовно-художественного постижения мира.

В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин гуманитарного и естественнонаучного цикла и снижением познавательной преобразующей предметно-практической деятельности учащихся, возникает потребность в создании дополнительных образовательных программ декоративно-прикладного творчества. Такие программы способствуют развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения, правильного представления о взаимосвязи «Природа – Человек – Предметная среда».

В настоящее время уделяется огромное внимание созданию объединений по интересам эстетического плана, направленных на развитие художественно-творческих способностей, помогающих в воспитании гармонично развитой личности.

Традиционное бранное ткачество – один из древнейших видов декоративно-прикладного искусства. Изучение его развивает у детей интерес к народному искусству, формирует художественный вкус. Этому служит программа «Ткачество» для детей 10-18 лет по обучению различным технологиям ручного ткачества.

Программа рассчитана на один год обучения. 144 часа в год для учащихся 16-18 лет и 72 часа в год для детей 10-16 лет.

Наполняемость групп - 8-10 человек. Занятия носят как индивидуальный, так и групповой характер. Занятия проводятся в группе А – 2 раза в неделю по 2 часа. В группе Б – 1 раз в неделю по 2 часа. Перерыв между занятиями 10 минут.

Цель программы:

создание условий для развития художественно-творческих способностей учащихся посредством ткачества.

Задачи:

- способствовать развитию у учащихся творческих способностей, внимания, фантазии, усидчивости, трудолюбия, терпения, потребности доводить начатое до конца;

- способствовать формированию практических умений и навыков качественного выполнения ткацких работ;

- способствовать воспитанию творческого начала, взаимопомощи при выполнении работы, экономного отношения к используемым материалам.

В целом, программа носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами ткачества. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребёнка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

В рамках данной программы обучающиеся изучают такие разделы, как «Плетение и ткачество поясов», «Гобелены».

Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

-личностно-ориентированного подхода (обращение к субъектному опыту обучающегося, то есть к опыту его собственной жизнедеятельности; признание самобытности и уникальности каждого учащегося);

- природосообразности (учитывается возраст обучающихся, а так же уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной степени сложности);

-культуросообразности (приобщение обучающихся к современной мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности):

-свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;

- сотрудничества и ответственности;

-сознательного усвоения обучающимися учебного материала;

- систематичности, последовательности и наглядности обучения.

Обучение по программе построено по принципу «от простого - к сложному»;

-от плетения простых и симметричных форм - к составлению сложных сюжетных композиций;

- от работы на плоскости - к обработке объемных форм.

Программа разработана в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании и на основе типовой программы дополнительного образования детей и молодежи (художественный профиль).

Актуальность программы определяется тем, что она направлена на развитие творческих способностей учащихся, решение актуальных задач социального, культурного и профессионального самоопределения учащихся.

Учебно-тематический план

На часа для группы А и 144 часа для группы Бна 72

Вариант для группы А (72 часа в год)

ВВЕДЕНИЕ (12 часов)

1.Содержание и задачи программы. (2 ч.)

Теория:

Исторические сведения о плетении и ткачестве поясов, гобеленов, их значении в мужском и женском белорусском народном костюме. Назначение и устройство оборудования, необходимого для ткачества. Организация рабочего места, правила безопасности труда. Ознакомление с образцами поясов, ковриков, гобеленов. Ознакомление с орудиями ткачества: дощечками, бердо, челноками, а также настольными ткацкими станками.

2. Основы композиции (4 ч.)

Теория:

Основы цветоведения. Основные, дополнительные и родственные цвета. Цветовой контраст. Смешение цветов. Цвет в изделии. Основные законы композиции. Достижение стилевого единства.

Практическая работа: зарисовка эскиза. Зарисовка отдельных деталей.

3.Основы построения орнамента (6 ч.)

Теория:

Орнамент. Виды орнаментов: растительный, геометрический, зооморфный и др.

Практическая работа:

Зарисовка разных элементов орнамента. Составление собственного орнамента.

ПЛЕТЕНИЕ И ТКАЧЕСТВО ПОЯСОВ (32 часа)

1. Классификация поясов по способам изготовления (4 ч.)

Теория:

Плетение пояса дёрганьем (2 способа). Нитки, применяемые при этой технологии.

Практическая работа:

Самостоятельный подбор нитей и выполнение пояса дёрганьем по технологической карте (по одному или в паре с другим учащимся).

1. Плетение поясов разными способами (22 ч.)

Теория:

Плетение пояса «на ноге». Плетение с применением приёмов полутканья. Ткачество на дощечках.

Практическая работа :

Выполнение плетения пояса «на ноге». Копирование поясов, выполненных способом полутканья. Выполнение закладки или повязки для головы на 10-20 нитях мулине или цветного сутажа по технологической карте. Выполнение пояса на дощечках(12,20,30 дощечек) .

3. Творческая работа плетёный пояс. (6 ч.)

Практическая работа

Разработка узора пояса, подбор ниток по цвету и качеству, изготовление пояса на дощечках.

ГОБЕЛЕНЫ (26 часов)

1. Введение в ткачество. Знакомство с ткацким станком (6 ч.)

Теория:

Основные понятия и термины: ткачество, основа, уток, зевообразование, переплетение, перекрытие, рисунок переплетения, прокидка утка, плотность основы. Направления в ткачестве: ручное ткаество на рамах, ремизное ткачество на ручных ткацких станках, промышленное ткачество (жаккард).

Практическая работа.

Изучение и знакомство с оборудованием и материалами для ручного ткачества: рамой, пряжей для основы и утка, колотушкой. Просмотр видеофильма.

1. Основные технические приёмы изготовления гобелена (7 ч.)

Теория:

Основные понятия и термины: ткачество, основа, уток, зевообразование, переплетение, перекрытие, рисунок переплетения, прокидка утка, плотность основы.

Практическая работа.

Подготовка рамы к ткачеству, снование, зевообразовательные приспособления Выполнение полотняного переплетения. Смена утка. Вертикальные кромки. Сохранение размера изделия. Выполнение вертикальных и диагональных линий.

1. Панно и гобелены в нетрадиционной технике (6 ч.)

Теория:

Знакомство с техникой макраме. Из истории появления узлов. Виды узлов: репсовый (ребристый) узелок, изнаночный репсовый (реверс). Материалы и инструменты.

Практическая работа:

Выполнение образцов с применением узлов в технике макраме.

6. Выполнение авторского изделия в технике ручного ткачества (8 ч.)

Теория:

Стадии работы над гобеленом: формирование идеи, разработка фор-эскиза, эскиз изделия, аналитические расчёты, подбор материалов.

Практическая работа

Формирование идеи проекта и фиксирование её в фор-эскизах. Выполнение в материале проекта в технике ручного ткачества.

7. Выставка авторских работ по разделу «Ткачество» и их обсуждение. (2 ч.)

Приёмы оформления готовых работ. Критерии оценки изделий ручного ткачества.

Практическая работа.

Оформление выставки работ и их обсуждение.

Вариант для группы А (144 часа в год)

ВВЕДЕНИЕ (24 часов)

1.Содержание и задачи программы. (2ч.)

Теория:

Исторические сведения о плетении и ткачестве поясов, гобеленов, их значении в мужском и женском белорусском народном костюме. Назначение и устройство оборудования, необходимого для ткачества. Организация рабочего места, правила безопасности труда. Ознакомление с образцами поясов, ковриков, гобеленов. Ознакомление с орудиями ткачества: дощечками, бердо, челноками, а также настольными ткацкими станками.

2. Основы композиции (10 ч.)

Теория:

Основы цветоведения. Основные, дополнительные и родственные цвета. Цветовой контраст. Смешение цветов. Цвет в изделии. Основные законы композиции. Достижение стилевого единства.

Практическая работа: зарисовка эскиза. Зарисовка отдельных деталей.

3.Основы построения орнамента (12 ч.)

Теория:

Орнамент. Виды орнаментов: растительный, геометрический, зооморфный и другие.

Практическая работа:

Зарисовка разных элементов орнамента. Составление собственного орнамента.

ПЛЕТЕНИЕ И ТКАЧЕСТВО ПОЯСОВ (50 часов)

1. Классификация поясов по способам изготовления (8 ч.)

Теория:

Плетение пояса дёрганьем (2 способа). Нитки, применяемые при этой технологии.

Практическая работа:

Самостоятельный подбор нитей и выполнение пояса дёрганьем по технологической карте (по одному или в паре с другим учеником).

1. Плетение поясов разными способами (32 ч.)

Теория:

Плетение пояса «на ноге». Плетение с применением приёмов полутканья. Ткачество на дощечках.

Практическая работа:

Выполнение плетения пояса «на ноге». Копирование поясов, выполненных способом полутканья. Выполнение закладки или повязки для головы на 10-20 нитях мулине или цветного сутажа по технологической карте. Выполнение пояса на дощечках(12,20,30 дощечек) .

3. Творческая работа плетёный пояс (10 ч.)

Практическая работа

Разработка узора пояса, подбор ниток по цвету и качеству, изготовление пояса на дощечках.

ГОБЕЛЕНЫ (64 часа)

1. Введение в ткачество. Знакомство с ткацким станком (22 ч.)

Теория:

Основные понятия и термины: ткачество, основа, уток, зевообразование, переплетение, перекрытие, рисунок переплетения, прокидка утка, плотность основы. Направления в ткачестве: ручное ткаество на рамах, ремизное ткачество на ручных ткацких станках, промышленное ткачество (жаккард).

Практическая работа.

Изучение и знакомство с оборудованием и материалами для ручного ткачества: рамой, пряжей для основы и утка, колотушкой. Просмотр видеофильма.

1. Основные технические приёмы изготовления гобелена. (16 ч.)

Теория:

Основные понятия и термины: ткачество, основа, уток, зевообразование, переплетение, перекрытие, рисунок переплетения, прокидка утка, плотность основы.

Практическая работа.

Подготовка рамы к ткачеству, основание, зевообразовательные приспособления Выполнение полотняного переплетения. Смена утка. Вертикальные кромки. Сохранение размера изделия. Выполнение вертикальных и диагональных линий.

1. Панно и гобелены в нетрадиционной технике (12 ч.)

Теория:

Знакомство с техникой макраме. Из истории появления узлов. Виды узлов: репсовый (ребристый) узелок, изнаночный репсовый (реверс). Материалы и инструменты.

Практическая работа.

Выполнение образцов с применением узлов в технике макраме.

6. Выполнение авторского изделия в технике ручного ткачества (14 ч.)

Теория:

Стадии работы над гобеленом: формирование идеи, разработка фор-эскиза, эскиз изделия, аналитические расчёты, подбор материалов.

Практическая работа.

Формирование идеи проекта и фиксирование её в фор-эскизах. Выполнение в материале проекта в технике ручного ткачества.

7. Выставка авторских работ по разделу «Ткачество» и их обсуждение. (6 ч.)

Приёмы оформления готовых работ. Критерии оценки изделий ручного ткачества.

Практическая работа.

Оформление выставки работ и их обсуждение.

Ожидаемые результаты

Конечным результатом выполнения программы предполагается участие работ учащихся в выставках, смотрах и конкурсов различных уровней.

В результате изучения программы учащийся должен знать:

- историю ткачества в Беларуси, виды ткачества, техники ткачества;

- основы композиции;

- основы построения орнамента;

- основы цветоведения;

- способы нанесения рисунка на картон, способы перевода рисунка (эскиза);

- способы увеличение и уменьшение рисунка;

- классификацию поясов по способам изготовления;

- назначение и устройство ткацкого станка;

- способы закрепления нитей утка;

- основные технологические приёмы изготовления гобелена;

- нетрадиционные техники плетения;

- этапы изготовления художественных изделий в техниках плетения

- фамилии имена местных мастеров;

- требование техники безопасности при работе на станке, ножницами, иглами, крючком, красящими веществами и правил личной гигиены при работе с нитками.

Уметь:

- делать эскизы, самостоятельно разрабатывать элементарные композиции с использованием традиций народного творчества;

- самостоятельно составлять и подбирать простейшие орнаменты для поясов, украшений;

-подбирать и сочетать цвета в изделии;

-находить дизайнерское решение;

-переводить рисунок на картон;

-плести пояса на дощечке, на «бердо»;

-правильно заправлять ткацкий станок (натягивать и ослаблять нить);

-оформлять законченное изделие или образец;

-выполнять все стадии изготовления изделия;

- выполнять работу качественно и в срок;

-читать схемы, таблицы, инструкционные, технологические карты;

-находить информацию из разных источников;

- работать в группах и индивидуально;

- выполнять самостоятельно задания, упражнения;

- соблюдать технику безопасности, гигиены и санитарии.

Владеть:

- инструментами и принадлежностями;

- разными техниками плетения (ткачества);

- специальной терминологией.

Формы подведения итогов реализации программы

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

- входной, который проводится перед началом работы и предназначен для выявления знаний, умений и навыков по ткачеству;

-текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме. Он позволяет обучающимся усвоить последовательность технологических операций;

- рубежный, который проводится после завершения изучения каждого раздела.

-итоговый, проводимый после завершения всей учебной программы.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ творческих работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения,

оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются характерные ошибки.

Контроль может осуществляться в следующих формах:

-собеседование,

-защита выполненной работы,

-участие в конкурсах, выставках, ярмарках.

Формы и методы реализации программы

В процессе обучения используются следующие методы:

- объяснительно-иллюстративный,

- репродуктивный,

- деятельностный,

- эвристический,

- исследовательский.

Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и групповой форм учебной работы обучающихся.

В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий:

-типовое занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение),

-собеседование,

-консультация,

-экскурсия,

-дискуссия,

-практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определенных навыков,

-самостоятельное изготовление конкретного изделия,

-учебная игра.

Программой предусмотрен «творческий день», в ходе которого педагог знакомит учащихся с творчеством мастеров или группы ремесленников, чьё творчество объединено общей тематикой.

Литература и информационные ресурсы

1. АрнаментыПрыдняпроўя. – Мінск: Беларускаянавука, 2004. – 612 с.

2. Віннікава М. М. АжурныятканіныВіцебшчыны //Помнікімастацкай культуры Беларусі. Новыядаследаванні: Зб. артыкул. – Мінск: Навука і тэхніка, 1989. – С. 89 –92.

3. Віннікава М. М. Мастацка-тэхнічныяасаблівасцібеларускіх браных тканінканца ХІХ – сярэдзіны ХХ ст. //Весці АН БССР. Серыяграмадскіхнавук, 1989. – № 1. – С. 78 – 86.

2. Данилов, В. Н. Методика преподавания изобразительного искусства и художественного труда : программа и методические рекомендации / В. Н. Данилов. – Минск : БГПУ, 2004. – 86, [1] с.

3. Емшанова, Н. А., Ворончихин, Н. С. Орнаменты. Стили. Мотивы : иллюстрированное пособие / Н. А. Ешманова, Н. С. Ворончихин. – Ижевск : Удмуртский университет, 2004. – 120 с. : ил.

4. Зеленин, Д. К. Восточнославянская этнография : перевод с немецкого К. Д. Цивиной / Д. К. Зеленин. –Москва : Наука, 1991. 512 с. – (Этнографическая библиотека).

5. Кацар, М. С. Беларускіарнамент. Ткацтва. Вышыўка : / М. С. Кацар ; [пераклад з рускаймовы М. С. Кацар] – 3-е выд. – Мінск :БеларускаяЭнцыклапедыя, 2013. – 223, [1] c. : (Ткацтва).

6. Королёва Н. С., Кожевникова Л. А. Современное узорное ткачество. – М.: Лёгкая индустрия, 1970. ­– 112 с.

7. Котаў, А. I. ГісторыяБеларусі і сусветнаяцывілізацыя / A. I. Котаў. – 2-е выд. – Мінск :Энцыклапедыкс, 2003. – 168 с.

8. Курилович А. Н. Белорусское народное ткачество. – Минск: Наука и техника, 1981. – 119с. : ил.

9. Лабачэўская В. А. Повязьчасоў – беларускіручнік.–Мінск: Беларусь, 2002. – 238 с. : ил.

10. Лобачевская, О. А., Зимина, З. И. Белорусский народный костюм : крой, вышивка и декоративные швы / О. А. Лобачевская, З. И. Зимина. – Минск : Белорусская наука, 2009. – 279 с.

11. Лобачевская, О.А. Повязьчасоў– Беларускі ручнік / О. А. Лобачевская – Мінск : Беларусь, 2002. – 231 с.

12. Лысенко О. В., Комарова С. В. Ткань. Ритуал. Человек. – СПб., 1992. Основы художественного ремесла: Практическое пособие дляруководителей школьных кружков; Под ред.В.А. Барадулина, О.В. Танкус. – М: Просвещение, 1978. – 51 с. :цв. ил.

13. Раманюк М. Ф. Беларускаенароднаеадзенне: Альбом. – Мінск: Беларусь, 1981.

14. Сахута Я. М. НароднаемастацтваБеларусі. – Мінск: БеларускаяЭнцыклапедыя, 1997.-220 с. :цв. ил.

15. Сахута, Я. М. Беларускаенароднаедэкаратыўна-прыкладноемастацтва/ Я. М. Сахута. – Мінск : БГУКI, 2001. – 110 с. :цв. ил.

16. Селивончик. В. И., Винникова, М. Н. Возрождение ремесла : пособие по ручному узорному ткачеству / В. И. Селивончик, М. Н. Винникова. – Минск : Полымя, 1993. – 142 с. :цв. ил.

Приложение

Схемы ткачества

Пробные занятия

Республиканский конкурс «100 идей для Беларуси»

Районный этап

Областной этап

017.jpg" />

Республиканский этап

Список используемой литературы

1. АрнаментыПрыдняпроўя. – Мінск: Беларускаянавука, 2004. – 612 с.

2. Віннікава М. М. АжурныятканіныВіцебшчыны //Помнікімастацкай культуры Беларусі. Новыядаследаванні: Зб. артыкул. – Мінск: Навука і тэхніка, 1989. – С. 89 –92.

3. Віннікава М. М. Мастацка-тэхнічныяасаблівасцібеларускіх браных тканінканца ХІХ – сярэдзіны ХХ ст. //Весці АН БССР. Серыяграмадскіхнавук, 1989. – № 1. – С. 78 – 86.

2. Данилов, В. Н. Методика преподавания изобразительного искусства и художественного труда : программа и методические рекомендации / В. Н. Данилов. – Минск : БГПУ, 2004. – 86, [1] с.

3. Емшанова, Н. А., Ворончихин, Н. С. Орнаменты. Стили. Мотивы : иллюстрированное пособие / Н. А. Ешманова, Н. С. Ворончихин. – Ижевск : Удмуртский университет, 2004. – 120 с. : ил.

4. Зеленин, Д. К. Восточнославянская этнография : перевод с немецкого К. Д. Цивиной / Д. К. Зеленин. –Москва : Наука, 1991. 512 с. – (Этнографическая библиотека).

5. Кацар, М. С. Беларускіарнамент. Ткацтва. Вышыўка : / М. С. Кацар ; [пераклад з рускаймовы М. С. Кацар] – 3-е выд. – Мінск :БеларускаяЭнцыклапедыя, 2013. – 223, [1] c. : (Ткацтва).

6. Королёва Н. С., Кожевникова Л. А. Современное узорное ткачество. – М.: Лёгкая индустрия, 1970. ­– 112 с.

7. Котаў, А. I. ГісторыяБеларусі і сусветнаяцывілізацыя / A. I. Котаў. – 2-е выд. – Мінск :Энцыклапедыкс, 2003. – 168 с.

8. Курилович А. Н. Белорусское народное ткачество. – Минск: Наука и техника, 1981. – 119с. : ил.

9. Лабачэўская В. А. Повязьчасоў – беларускіручнік.–Мінск: Беларусь, 2002. – 238 с. : ил.

10. Лобачевская, О. А., Зимина, З. И. Белорусский народный костюм : крой, вышивка и декоративные швы / О. А. Лобачевская, З. И. Зимина. – Минск : Белорусская наука, 2009. – 279 с.

11. Лобачевская, О.А. Повязьчасоў– Беларускі ручнік / О. А. Лобачевская – Мінск : Беларусь, 2002. – 231 с.

12. Лысенко О. В., Комарова С. В. Ткань. Ритуал. Человек. – СПб., 1992. Основы художественного ремесла: Практическое пособие дляруководителей школьных кружков; Под ред.В.А. Барадулина, О.В. Танкус. – М: Просвещение, 1978. – 51 с. :цв. ил.

13. Раманюк М. Ф. Беларускаенароднаеадзенне: Альбом. – Мінск: Беларусь, 1981.

14. Сахута Я. М. НароднаемастацтваБеларусі. – Мінск: БеларускаяЭнцыклапедыя, 1997.-220 с. :цв. ил.

15. Сахута, Я. М. Беларускаенароднаедэкаратыўна-прыкладноемастацтва/ Я. М. Сахута. – Мінск : БГУКI, 2001. – 110 с. :цв. ил.

16. Селивончик. В. И., Винникова, М. Н. Возрождение ремесла : пособие по ручному узорному ткачеству / В. И. Селивончик, М. Н. Винникова. – Минск : Полымя, 1993. – 142 с. :цв. ил.

––еоеОррриамо

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511495-proekt-tkachestvo-na-doschechkah-