Технологическая карта урока биологии в 5 классе по теме: «Что такое живой организм»

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающего

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.

Демонстрируют готовность к уроку.

Регулятивные :

настраиваются на работу

2

Совместное открытие знаний

В новом учебном году вы продолжите изучение природы, начатое в начальной школе на уроках «Окружающего мира». Предмет, который вы будете изучать в 5 классе, называется «Введение в биологию». Биология – наука о живой природе.

Для создания рабочего настроя урок начинается с проблемного вопроса:

Что общего в строении всех живых организмов? Перечислите основные признаки живого

Тема урока: «Что такое живой организм».

Живые организмы способны к самостоятельному существованию.

Основные признаки живого:

1.Обмен веществ и энергии

2.Питание

3.Выделение

4.Дыхание

5.Рост и развитие

6.Раздражимость

7.Подвижность

8.Размножение.

Слушают,

принимают участие в диалоге,

находят необходимую информацию,

заполняют таблицу

( с.6 № 4)

Личностные:

имеют мотивацию учебной деятельности.

Познавательные:

умеют извлечь информацию из разных источников,

систематизируют собственные знания.

Коммуникативные:

умеют задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Регулятивные:

осознают недостаточность своих знаний.

4

Применение знаний

Задание №1. Ответьте на вопросы:

1. Что общего в строении всех живых организмов? Перечислите основные признаки живого.

2.О чем свидетельствует сходство в строении растительных и животных организмов?

3.Что такое обмен веществ?

4.В чем сущность питания?

5.Что такое раздражимость?

6.Какова роль выделения в жизни организмов?

7.Способны ли растения к движению? Приведите примеры.

Задание №2.Тесты. Выберите правильный вариант ответа: слайд №

Задание №3.Работа в тетради на печатной основе

С.5-7

Домашнее задание: стр. 6-11учебника

Отвечают на вопросы,

выполняют задания (тетрадь на печатной основе с.5-7)

Личностные:

Способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.

Регулятивные:

Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

5

Рефлексия

Какие трудности возникли при изучении материала?

Как вы с ними справились?

Отвечают на вопросы, обосновывают свое мнение.

Познавательные:

ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Личностные

стремятся к приобретению новых знаний.

Регулятивные:

оценивают собственную деятельность на уроке.