Урок в 7 классе по теме «Двудольные растения»

Урок биологии в 7 классе: «Двудольные растения»

Аннотация

Урок «Двудольные растения» проводится в 7 классе. Цель урока: изучить семейства класса Двудольные растения.

Активизировать познавательную деятельность учащихся и изучить материал в полном объеме позволяют различные приемы и методы обучения. На уроке используются тесты, игры, кроссворд, загадки и т.д.

Применение различных методов при проведении урока позволяет повысить у учеников интерес к предмету, привить любовь к окружающей природе.

Тема: «Семейства класса Двудольные растения»

Цель урока: изучить семейства класса Двудольные растения.

Задачи урока:

- Закрепить знания о признаках, характерных для класса двудольных; познакомить с разнообразием представителей этого класса, делением его на семейства;

- выявить признаки семейств розоцветных, бобовых.

- продолжить формировать умение узнавать растения, сравнивать их, обосновывать их принадлежность к определенному семейству, работать с гербариями.

Оснащенность урока: гербарные экземпляры растений семейств розоцветных, бобовых; таблицы, рисунки с изображениями растений семейств розоцветных, бобовых; презентация.

План урока:

1. Организационный момент

2. Опрос по материалу предыдущего урока: «Семейства класса Однодольные растения»

3. Объяснение нового материала: « Семейства класса Двудольные растения»

4. Закрепление

5. Домашнее задание. Выставление оценок.

Ход урока:

Опрос по материалу предыдущего урока: «Семейства класса Однодольные растения»

Вопросы:

• Какие признаки характерны для однодольных растений?

• Назовите важнейшие семейства класса однодольные растения?

• Дайте характеристику семейства Лилейные. Приведите примеры

растений.

• Дайте характеристику семейства Злаковые. Приведите примеры

растений.

Работа с гербариями: назовите растение, семейство. формулу цветка, соцветие , плод.

Тесты:

1. К покрытосеменным растениям относятся:

1. все цветковые растения;

б) все растения Земли;

в) все растения, дающие семена.

2. Если у растения параллельное жилкование листьев, то у него скорее

всего:

а) мочковатая корневая система и зародыш с двумя семядолями;

б) мочковатая корневая система и зародыш с одной семядолей;

в) стержневая корневая система и зародыш с одной семядолей.

3. Из приведенного перечня к однодольным растениям относят:

а) все культурные растения;

б) только злаки;

в) все злаки, осоки и лилейные.

4. В каком случае указано название отдела растений:

а) злаки;

б) покрытосеменные;

в) однодольные.

5. Лилейные это:

а) однолетние растения;

б) многолетние растения;

в) все типы растений.

Объяснение нового материала: « Семейства класса Двудольные растения»

Назовите признаки, характерные для класса двудольные растения.

Сообщение учащегося о многообразии класса Двудольные растения. Презентация.

Более подробно остановимся на семействах Розоцветные и Бобовые.

Для изучения характерных признаков этих семейств выполним лабораторную работу, используя гербарные образцы и учебник.

Лабораторная работа.

Задание 1. Рассмотрите гербарный материал растений различных семейств, сравните с рисунком и описанием в учебнике.

Задание 2.Заполните таблицу характеристики семейств двудольных растений.

Вывод: 1) корневая система стержневая;

2) листья как простые, так и сложные, с сетчатым жилкованием;

3) цветки пяти – и четырехчленного типа (т.е. число чашелистиков и

лепестков кратно четырем или пяти);

4) в зародыше две семядоли.

Закрепление

Задание № 1

Вставьте пропущенные буквы в словах, обозначающих основные семейства цветковых растений: к - - с – о – в – т - - е

- - ожн – цв – тн - -

б – б- - ые

- оз – ц - - т – ые

п – сл - н - - ы -

Задание № 2: Ответьте на вопросы

1. Почему подорожник, сходный жилкованием листа и строением корневой системы с растениями класса однодольных, относят к классу двудольных, а вороний глаз, листья которого имеют сетчатое жилкование, относят к классу однодольных?

2. Какое из семейств двудольных отличается большим разнообразием плодов? Какие виды плодов образуют его представители?

3. Цветки растений в пределах этого семейства отличаются удивительным однообразием. Изменяясь по величине и окраске лепестков (белая, желтая, розовая, лиловая) , они сохраняют почти неизменным свой план строения.

К какому семейству растений подходит такая характеристика? Какой план строения цветков у его представителей?

4. Давно было замечено, что клевер, чечевица, люпин повышают плодородие почвы. Выращиваемые после них растения дают высокий урожай. Как можно объяснить такое явление? К какому семейству относятся эти растения?

Задание № 3

К прямо противоположным по смыслу названиям несуществующих растений подберите названия хорошо известных вам растений. Например, отец – и – отчим – мать – и – мачеха.

1. Заячье лыко –

2. Зверолюб –

3. Василий – да – Ольга –

4. Марья – кофе –

5. Камнеставка –

Задание № 4

Игра «Четвертый лишний»:

Назовите лишнее растение. Почему оно лишнее?

1. Шиповник 1. Тюльпан

2. Земляника 2. Груша

3. Астра 3. Рябина

4. Малина 4. Боярышник

1. Фасоль 1. Клевер

2. Горох 2. Донник

3. Лилия 3. Пырей

4. Акация 4. Чина

1. Георгин 1. Картофель

2. Одуванчик 2. Паслен

3. Пижма 3. Петуния гибридная

4. Роза 4. Ромашка

Задание № 6

Загадки:

1. На плечах Игнашки

43 рубашки –

все из ткани отбеленной,

а поверх – пиджак зеленый

2. Из растений чей портрет

выбит на монете?

Чьих плодов нужнее нет

на земной планете?

3. Золотое решето

черных домиков полно.

Сколько черненьких домков –

столько беленьких жильцов.

4. Белым шариком пушистым

я красуюсь в поле чистом.

Дунул легкий ветерок –

и остался стебелек.

5. Не жил в ягоде жучок,

и не кушал червячок,

а сорвал ее с куста,

глядь – середка вся пуста.

6. Что же это за подвох?

вдруг на дереве –

горох!

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: написать сочинение «Почему мы охраняем растения?»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511607-urok-v-7-klasse-po-teme-dvudolnye-rastenija