- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мы пойдём в театр?
Цель: формирование позитивных установок к такому виду искусства как театр, формирование основ безопасного поведения в социуме, переориентация из позиции потребителя информации в активного участника процесса.
252
0
Методическая разработка
образовательной деятельности по теме: «Мы пойдём в театр?»
Воспитатель МБДОУ ЦРР детский сад № 4
Пикулик Людмила Ивановна
Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (6-7 лет).
Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, игровая.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Цель:формирование позитивных установок к такому виду искусства как театр, формирование основ безопасного поведения в социуме, переориентация из позиции потребителя информации в активного участника процесса.
Задачи:
-способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- пробуждать интерес к театру, создавать условия для формирования способности к принятию собственных, осознанных решений на основе первичных представлений об объектах и явлениях окружающего мира;
- создавать условия для формирования познавательных действий, становления сознания, развивать мыслительные операции анализа, способность выстраивать причинно- следственные связи;
- актуализировать знания детей о нормах поведения в театре.
Материалы, инструменты и оборудование: афиша, реквизиты (голубой парик , нос как у Буратино,3 коробки, ключ, урна для мусора).
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Воспитатель приносит в группу афишу, на которой написано, что скоро состоится спектакль « Весёлый урок». -Предлагаю угадать, кто хочет пойти в театр. Для этого проведём игру « Кто со мной?» -Кто любит мороженое – за мной! - Кто любит сосиски-потопайте ногами! - Кто любит конфеты- похлопайте в ладоши! - Кто любит переодеваться в пожарных, врачей, в поваров-поднимите высоко руки и крикните 3 раза «Ура!» Значит, вы любите театр! Я так давно не была в театре… вот бы сходить…хотя бы понарошку! Что бы нам придумать? | Ребята, кто может прочитать, что написано на афише? Отлично! (Если нет таких ребят) Помощь нужна? Дети за воспитателем бегут на ковёр. Здорово!. Великолепно! Как много у нас общего! Если дети предлагают поиграть в «театр»: Суперидея! Я так рада! С удовольствием! Если дети не предлагают поиграть в «театр»: А если нам сейчас с вами поиграть в «театр»! Как вам идея? |
- Что нам может понадобиться для игры? Зал, где есть сцена-музыкальный зал, касса, чтобы купить билеты, артисты-подготовленные заранее дети из группы. - Ребята,а хотите узнать о ком пойдёт речь в спектакле? - Тогда « Квест- игра»! На афише есть знак. Кто нашёл? Да, рисунок кровати с буквой «М». Что бы это значило? Дети находят в спальной голубой парик. -У какой сказочной героини голубые волосы? Конечно, у Мальвины. -В парике спрятан ключ со схемой как пройти к «секретному» месту. - Кто решит эту трудную задачу? Дети , пользуясь схемой , находят «секретное место». Там 3 коробки с рисунками замочных скважин. Надо выяснить к какой коробке подходит наш ключ. Дети находят нужную коробку- а там длинный нос. -У какого сказачного героя длинный нос? Конечно, у Буратино! - Так кто бы хотел пойти на такой спектакль, где Мальвина и Буратино ведут весёлый урок? « Кричалка»: - Кто хотел бы? -Мы! - Кто хотел бы? - Мы! - Настроенье каково? -Во! | Если дети не проявляют инициативы: Зал со сценой и местами для зрителей нужен? У нас есть такой зал?(музыкальный зал) Дети рассуждают, что кровати находятся в спальной и там надо искать подсказку. Вы-супер! Если инициативу проявляет не один ребёнок: -Великолепно! Целая команда! Вы находчивые ребята! Здорово! |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
- Друзья, у нас всё готово? Начинаем играть? Приглашаю вас в театр!Звучит 1 звонок. Дети- зрители входят в музыкальный зал и рассаживаются по местам, указанных в билетах. - Ребята, а напомните мне, пожалуйста, правила посещения театра. Звучит 2 звонок, а затем 3. Идёт спектакль « Весёлый урок». | Мини-спектакль «Весёлый урок» из сказки « Золотой ключик, или Приключения Буратино» А. Н. Толстого подготовлен заранее с группой воспитанников. Дети перечисляют правила. Я очень рада,что мы их друг другу напомнили. |
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
После окончания спектакля: -Аплодисменты , если вам понравился спектакль! -Если очень понравился- крикнем « Браво!» - Ребята, а сейчас возвращаемся в группу. - Что было самое смешное? - Что удивило вас? - Что запомнилось больше всего? | Очень смешно, согласна. Спасибо за твоё мнение. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511622-my-pojdjom-v-teatr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.