Конструкт Непосредственно -образовательной деятельности по изо

№

Этапы, продолжитель

ность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап (вводная часть)

1. Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

Ребята, послушайте очень интересную загадку и скажите, о чем в ней говориться:

Оно весь мир обогревает

И усталости не знает,

Улыбается в оконце,

А зовут его все…

(Солнце)

Правильно, это солнышко. Просыпается оно раньше всех, умывается из тучки и поднимается высоко в небо, чтобы совершать «добрые дела». А какие «добрые дела» совершает солнышко? Да, ребята, верно, у солнышка много «добрых дел»: землю обогреть, ярким светом осветить, да и всех разбудить своими ласковыми лучами. Но иногда бывает так, что солнышко не выходит на небо и не дарит нам своего тепла. А вы как думаете, почему так происходит?

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы воспитателя отгадывают загадку.

Заинтересованность детей на предстоящую деятельность.

2

2.1

Основной этап

Этап постановки проблемы

 1. Подготовить детей к выполнению творческой деятельности.

 В это время из-за леса появляется зайчик. Звучит грустная музыка, которая постепенно стихает.

Зайчик: Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам за помощью. Вот уже несколько дней в нашем лесу нет солнышка, а без него всем жителям леса холодно, одиноко и грустно. Ребята, помогите найти нам солнышко

 Дети готовы помочь зайчику найти для его  друзей солнце.

 Дети готовы к выполнению предстоящей творческой деятельности.

2.2

Этап восприятия материала

Стимулирует детей, читает потешку.

Ну что, ребята, поможем нашим зверушкам из леса найти солнышко?  Давайте мы его позовем:

Солнышко – ведрышко!

Выгляни в окошечко!

Твои детки плачут,

По камушкам скачут!

Солнышко, нарядись!

Красное, покажись!

Что – то солнце нас не услышало, не показалось. Крепко держат его тучи, не выпускают. А давайте мы нарисует солнышко, может быть, тогда оно разгонит тучи и начнет всем дарить свое тепло. А рисовать мы его будем не карандашами и красками, а при помощи пластилина. Чтобы солнышко было похоже на настоящее, давайте вспомним, какое оно, на что похоже? Какого цвета?

Дети: Желтого, красного, похоже на шарик, мячик, пуговку.

1.                Физкультминутка.

Гляньте – солнышко над нами, (нарисовать руками над головой круг)

Над деревьями, (руки поднять вверх , пальцы разомкнуть)

Домами, (руки сложены над головой домиком)

И над морем, над волной, (нарисовать волну)

И немножко надо мной. (дотронуться до головы)

Дети рассказывают потешку. Отвечают на вопросы.

Выполняют физминутку.

У детей сформированы представления об особенностях солнца

2.3

Этап практического решения проблемы

1. Учит детей лепить солнышко, передавая характерные особенности.

2. Учит приему вдавливания шара для получения плоской формы.

3. Учит раскатывать пластилин между ладоней;

Нужно взять пластилин красного или желтого цвета на выбор, разделить его стекой на две части. Из первой части скатать шарик круговыми движениями рук, слегка надавливая на него ладошкой.

Готовый шарик положить на середину голубого картона, надавить на него, расплющить, чтобы шарик – солнышко закрепился на картонке.

Отщипнуть небольшой кусочек от второй части, положите между ладонями и скатайте колбаску прямыми движениями рук. Получившийся лучик – столбик прикрепить к солнышку и направить его в сторону, слегка прижать к картонке по всей длине лучика. Таким образом сделать остальные лучики.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, проговаривая дальнейшие действия, вспоминая их порядок и правильность.

Сформирован навык вдавливания шара для получения плоской формы. Сформирован навык раскатывания пластилина. Развитие мелкой моторики рук с помощью работы пластилином.

3.

Заключитель

ный этап

Анализ детских работ

 Сегодня мы с вами сделали доброе дело. Какое? Что вам больше всего понравилось? Ребята, давайте порадуемся солнышку и поиграем в игру «Солнышко и тучка»

Дети играют в игру.

Выставка проделанной творческой работы