Конспект по фонематическому восприятию в старшей группе для детей с ОВЗ по теме: Звук «П»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 92» компенсирующего вида

Конспект по фонематическому восприятию в старшей группе для детей с ОВЗ по теме: Звук «П»

Разработчик:

учитель-дефектолог

ГБДОУ «Детский сад № 92»

компенсирующего вида

Лещева В.С.

Дзержинск 2022

Тема: Звук «П»

Цель:

• знакомство со звуком «П» по акустическим и артикуляционным признакам;

• учить выделять звук «П» из начала слова;

• учить выделять звук «П» из ряда звуков, слогов.

Материал: кукла-почтальон, сумка с посылками, коробка-посылка, конверт со снежинками, пуговицы мелкие и крупные, картинки со звуком «П» в начале слова, сигнал звука «П», синий прямоугольник.

Раздаточный материал: звуковая линейка, по две картинки со звуком «П» и без него; сигналы звука а, у, и, п; карта города Звуков, синий карандаш.

Ход:

1.Организационные моменты:

Пальчиковая гимнастика: (Стоя в кругу)

Девочки и мальчики

Покажите пальчики.

Пальчики нашу дорожку нашли,

Пальчики гулять пошли.

2.Сообщение темы:

• Сегодня в гостях у нас Петрушка. Посмотрите, что у него в сумке.

• Открытки, посылка

• Петрушка почтальон, он принес посылку. Дефектолог произносит слово «почтальон», «посылка», выделяя голосом звук «П». Дети повторяют.

• Какой первый звук мы слышим? «П»-выделили голосом.Дефектолог предлагает детям сесть на коврик. Почтальон принес для вас письмо. Откроем письмо, здесь сказка про звуки, послушаем ее.

• Жили-были веселые звуки. Они умели петь песни. Какие это звуки? Вы их знаете (а, у, и). А всех вместе назвали (гласные). У гласных звуков были звонкие голоса, они пели как птицы. Однажды они запели так громко, что другим звукам тоже захотелось петь. П-П-П- запыхтел звук «П», пыхтел, пыхтел, а спеть песенку так и не смог. Заплакал, загоревал он: «Какой я невезучий, у меня нет голоса. Меня почти никто не слышит».

• «Не печалься, - сказал ему голосистый звук «А». – Мы гласные тебе поможем. Только ты должен стоять рядом с нами».

• «Согласен, согласен!» -обрадовался звук «П».

• «Вот и хорошо! – воскликнул звук «А». – А за это мы будем называть тебя согласным».

• «Согласен!» - сказал звук «П». «Давайте поиграем со мной», - попросил звук «П». Вместе с ветерком к нам прилетели снежинки. Давайте подуем на них так, чтобы они полетели. Дефектолог показывает, потом раздает снежинки детям. Дети сдувают снежинки индивидуально после объяснения.

• Плотно сомкните губы и вытолкните воздух на снежинку. Нам мешают губы, но воздух выходит изо рта. Дефектолог выполняет упражнение с детьми.

• Видите, как коротко, резко произносится звук «П», а живет он в синем замке. Обозначим его синим прямоугольником. В синем замке живут согласные звуки. В отличие от гласных они не поются, поэтому у них другой дом.

• Походите по комнате, найдите сигнал звука «П», синий прямоугольник. Сядем на столы и нарисуем звук «П» в нашем городе Звуков. Он живет на Тихой улице в переулке Воротном. На Тихой улице поэтому что тихо звучит, негромко. А в переулке Воротном, потому что сигнальчик похож на ворота.

3.Выделение звука «П».

Выделение звука «П» из ряда звуков:

• Если услышите звук «П», поднимите сигнал звука «П»: А – У – П – А – У – А.

Выделение звука «П» из ряда слогов:

• Если услышите звук «П», поднимите сигнал звука «П»: ау, уа, ап, ун, уа, ап, иа, ип, па, ау, иа, пу, уа, па.

4. Анализ и синтез обратных и прямых слогов:

• Ап, уп, ип, па, пу. Сколько звуков я сказала? Назовите первый и второй звук. Прочитайте вместе оба звука.

Физкульт минутка:

В кругу.

Пу – пу – пу попугай клюет в кругу,

Па – па – па на пол сыплется крупа,

Пы – пы -пы больше нет у нас крупы.

5.Выделение звука «П» из начала слова.

• Петрушка принес что? Посылку.

• Какой первый звук? «П». Положите сигнальчик в первое окошечко на звуковой линейке.

• Посмотрим, что в посылке.

• Пуговицы. Какой первый звук? (Аналогично: подушка, поезд, платье)

6. Самостоятельное выделение звука «П»

Назовите только ту картинку, в названии которой есть звук «П».

7.Итог.

Какой звук мы сегодня научились говорить и слышать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511811-konspekt-po-fonematicheskomu-vosprijatiju-v-s