Конспект по обучению грамоте «Звуки Р, Р'». Буква Р

ЗВУК [Р], [Р'] И БУКВА Р

Цель:формирование представлений о звуках [р], [р']и букве Р.

Образовательные задачи:

1. Уточнить представления об артикуляции и характеристике звуков [р], [р'].

2. Закрепить навыки различения и произношения звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях.

3. Продолжить формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).

4. Познакомить с графическим обозначением звука.

5. Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ и синтез слов.

6. Формировать умение читать слоги, слова и предложения.

7. Упражнять в написании слов.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать фонематические процессы.

2. Развивать внимание, память, мышление.

3. Развивать графические навыки.

4. Проводить работу по профилактике дисграфии и дислексии.

5. Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей доброжелательность, позитивное отношение друг к другу, готовность прийти на помощь.

Оборудование:зеркала, профиль звука [р], карточки для определения места звука в слове, предметные картинки, буквы, тетради, карандаши, картинки для составления предложений.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог встречает детей в дверях кабинета.

Логопед: Здравствуйте ребята. Проходите, пожалуйста. Я очень рада всех вас видеть. Ребята, а я сегодня с самого утра улыбаюсь, а знаете почему? Потому что у меня сегодня хорошее настроение! А у Вас какое настроение?

1. Введение в тему.

Логопед:

Ходит в белом колпаке

С поварешкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.

Логопед: Кто это?

Дети: Повар.

Логопед: А помогает ему на кухне маленький поваренок. Какой последний звук слышится в слове «повар»?

Дети:Звук [р].

Логопед: А в слове «поваренок»?

Дети:Звук [р'].

Логопед: Правильно. Сегодня мы познакомимся со звуками [р], [р'] и с буквой Р.

1. Основная часть.

• Артикуляция и характеристика звуков[р], [р'].

Логопед: Давайте произнесем звук [р]вместе.

Рассмотреть на профиле положение губ, языка.

Логопед: Когда мы произносим звук [р],то губы открыты, зубы открыты, кончик языка дрожит за верхними зубами. Подумайте, этот звук, какой, согласный или гласный?

Дети: Это согласный звук.

Логопед: Верно. Горлышко дрожит или молчит? Значит звук [р] – звонкий. Звук [р] - твердый.

Кружком какого цвета мы будем обозначать звук [р]?

Дети:Синим кружком.

Логопед: Кто готов дать характеристику звуку [р']?

Ребенок: Звук [р'] – согласный, звонкий, мягкий.

Он обозначается зеленым цветом.

Логопед: Правильно. А теперь давайте поиграем с новыми звуками.

• Игра «Разложи продукты».

Логопед:На кухне все продукты должны лежать на своем месте. Повар складывает продукты, в названиях которых слышится звук [р], а поваренок – со звуком [р']. Давайте поможем им.

Логопед: А теперь разложите продукты повара на подносы в зависимости от того, где в их названии слышится звук [р]. На подносах есть подсказка – схема для определения места звука в слове.

Материал:: сыр, укроп, рыба, картофель, сахар, виноград, кефир; репа, огурец, перец, рис, курица, грибы, редис.

Логопед:Молодцы! Вы не допустили ни одной ошибки.

• Игра «Меню».

Логопед:Повар и поваренок приготовили много блюд. Если повара готовили варенье из брусники, то, какое блюдо будет в меню?

Материал: рагу из грибов, окрошка с огурцами, йогурт из черники, ватрушки с творогом, десерт из фруктов, пюре из картофеля, зефир из смородины.

• Знакомство с буквой Р.

Логопед: Звуки [р],[р'] мы слышим и говорим, а читаем и пишем мы букву Р.

• Упражнение «На что похожа буква Р».

Логопед: Про букву Р есть двустишие, послушайте его:

Дрожу от страха до сих пор!

Похожа буква на топор.

Давайте повторим вместе (повторяют 3 раза).

Логопед: На что еще похожа буква Р? (Дети предлагают варианты.)

Логопед:Сколько элементов нужно чтобы построить букву Р?

• Работа в тетради.

Логопед: Сейчас мы попробуем написать с вами новую букву. Сначала «напишем» букву Р в воздухе.

Педагог поворачивается к детям спиной и «пишет» букву Р в воздухе.

Логопед: «Напишите» букву Р в воздухе вместе со мной.

Логопед: Посмотрите, как я делаю это на доске. Сначала я пишу палочку сверху вниз. Потом справа от нее вверху я пишу полукруг. Попробуйте, сначала написать букву по точкам, а затем самостоятельно.

• Чтение слогов, слов и предложений с буквой Р.

Логопед:Прочитайте слоги и слова.

Материал:ра, ру, ри, ро, ар, ор, ур, ир, рак, рама, рука, раки, рыба, повар, двор, топор, забор, врач, трава. У повара рыба и сыр. У повара груша и сахар. У повара грибы и рис. Рома купил груши. Ира собирала грибы. Рома ловит рыбу.

• Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Логопед:

Назовите первый звук в слове? Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ и т.д.

Выложите под звуками буквы и прочитайте слово.

Сколько звуков в слове?

Сколько слогов в слове?

Сколько букв в слове?

Запишите слово в тетрадь.

Материал:повар.

3. Итог.

Логопед: Давайте вспомним, кому мы помогали сегодня? Какие задания вам понравились? С какой буквой мы познакомились? Что вы о ней знаете? На что похожа эта буква? Молодцы! Вы хорошо занимались сегодня. Я горжусь вами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511967-konspekt-po-obucheniju-gramote-zvuki-r-r