Социальное партнерство

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО

Cистема профессионального образования на сегодняшний день ещё страдает некоторой оторванностью от сферы общественного производства и не достаточно соответствует требованиям рыночных преобразований. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы ориентирована на кардинальную модернизацию системы ТиПО в соответствии с запросами общества и индустриально-инновационного развития экономики.

Остановлюсь на наиболее приемлемых моментах взаимодействия с хозяйствующими субъектами.

С целью упрочения связей с социальными партнерами Костанайский гуманитарный колледж перестраивает с ними договорную основу, которые носят долгосрочный характер.

Предметом сотрудничества является – содействие развитию системы технического и профессионального образования города, а именно участие социальных партнеров в:

1. разработке учебных программ и учебно-методической литературы. Так, специалисты предприятий задействованы в обновлении учебных программ для курсовой подготовки и переподготовки, участвуют в экспертизе и рецензировании учебно-методической продукции, которая готовится на лицензирование,

2. обновлении материально – технической базы колледжа;

3. проведении деловых встреч, круглых столов, выездных педсоветов на производственной базе социальных партнёров. Такие встречи приносят определенные результаты по обеспечению учебных кабинетов, лабораторий, мастерских:

4. проведении показательных уроков производственного обучения, в подготовке которых участвуют как работники колледжа, так и производственники, совместно обеспечивая данные уроки методическими, дидактическими и техническими средствами. Такая форма кооперации в подготовке рабочих кадров дает возможность налаживания доверительных партнерских отношений, применять передовые методики работы, повышать уровень знаний и практических навыков обучающихся.

5. повышении квалификации инженерно - педагогических и кадров – ежегодно до 20 % спецдисциплин проходят курсы повышения квалификации ;

6. прохождении производственной практики, которая организуется на основе профессиональной мотивации обучающихся посредством выплаты заработной платы, что стимулирует их на дальнейшее трудоустройство ;

7. трудоустройстве выпускников – в настоящее время предприятия все большую заинтересованность проявляют к молодым кадрам, как мобильной рабочей силе, способной быстро перестраиваться в изменяющихся условиях экономики. Кроме этого, низкий удельный вес молодых кадров в списочных составах предприятий заставляет их решать проблему возрастного подбора персонала путем набора выпускников колледжа. Это способствует тому, что предприятия города «бронируют» рабочие места для трудоустройства за теми учащимися - практикантами, которые показали хорошие знания, умения и навыки по данной профессии.

8. участии специалистов предприятий в работе государственной квалификационной комиссии на дипломировании или комплексных госэкзаменах – здесь также проводится прямой отбор молодых специалистов для работы на данных предприятиях.

Формирование системы социального партнерства в современных условиях достаточно сложный процесс, зависящий от целого ряда субъективных и объективных причин. Одной из главных причин можно выделить – отсутствие действенной государственной нормативно-правовой базы по социальному партнерству.

Будем надеяться, что приоритетные направления Государственной программы развития образования РК на 2011-2020 годы приведут к запланированным результатам: повысится конкурентоспособность ТиПО, а устойчивый рост экономики позволит обеспечить доступность качественного образования для всех.

Используемые источники:

1. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы.

2. Социальное партнерство в профессиональном образовании и обучении: отчет Национального наблюдательного центра, г. Алматы, 2001 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/51199-socialnoe-partnerstvo