Дополнительная программа по декоративно-прикладному творчеству «Мастер и мастерица» для ДОУ

Дополнительная общеразвивающая программа

«Мастер и Мастерица»

г. Братск

1. Пояснительная записка.

Концепция программы:

Дополнительная образовательная программа «Мастер и мастерица», составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта дошкольного образования. Являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение детьми основными приёмами декоративно-прикладного и художественного искусства, создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, развития познавательной активности и творческой самореализации воспитанников. Рассчитана на реализацию в учреждениях дошкольного образования.

Программа данного курса соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста.

Новизна и оригинальность программы заключается в целенаправленной деятельности по обучению основным навыкам декоративно-прикладного искусства, которое обладает огромной силой в воспитании творческой, всесторонне развитой личности. Занятия декоративно-прикладным искусством приобщают ребенка к миру прекрасного, воспитывают художественный вкус.

Актуальность программы.

Сегодня занятие декоративно-прикладным и художественным искусством вновь приобретает актуальность. Полузабытое народное ремесло последнее десятилетие возрождается в модной индустрии. Программа «Мастер и мастерица» дает возможность детям проявить себя, творчески. Активная творческая деятельность детей обеспечивается на основе народных традиций путем раскрытия разнообразных связей искусства с жизнью.

Дети учатся видеть и ценить мир. Учатся понимать традиции и особенности своего региона, получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки и эскизы, простейшие чертежи и схемы, инструкционные и технологические карты, использовать различные источники информации.

Особое внимание в данной программе уделено духовности детей и художественно-эстетическому восприятию.

Организационно - педагогические основы программы

Создание программы дополнительного образования обосновано актуальностью проблемы по развитию изобразительных умений у детей дошкольного возраста. В программе поднята важнейшая проблема творческого развития личности, воспитание мира чувств ребенка, его эмоциональной чуткости, активно-действенной отзывчивости на добро и зло.

Данная рабочая программа обеспечивает своевременное, всестороннее развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей, активно помогает каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и знаний, и обучает систематически и грамотно анализировать полученные результаты.

Срок реализации программы - 1 год

Занятия в кружке «Мастер и мастерица» проводятся с детьми старшего дошкольного возраста, один раз в неделю во вторую половину дня. Длительность совместной деятельности с детьми составляет 25-30 минут.

Тематический план предусматривает 34 занятия в год.

В целях отслеживания динамики достижений детей предусмотрены следующие мероприятия:

-первичная диагностика (выявление стартовых условий, уровня развития и достижений ребенка)-сентябрь.

-итоговая диагностика (оценка степени решения поставленных задач)-май.

Отчет результатов кружка «Мастер и мастерица» проводится в форме выставок, ярмарок, оформление интерьера детского сада и групповых комнат.

Принципы:

- систематичность художественно-эстетического воспитания в процессе познания и усвоения ребенком прекрасного

- разносторонность художественного творчества

- интеграция видов искусств, видов детской деятельности, задач образовательных областей

- проявление ребенком его истинной индивидуальности, неповторимости задатков, заложенных от природы;

Цель программы:

Формирование интереса к эстетической стороне окружающего мира, удовлетворение потребности ребенка в самовыражении через развитие навыков изобразительной деятельности.

Задачи программы:

Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса;

Развитие интереса у детей к восприятию эстетических свойств, предметов и вещей;

Формирование умения создавать художественно-творческие образы и использовать их для оформления определенного пространства.

Знакомство детей с нетрадиционными изобразительными техниками, применять их при создании творческих работ.

Формирование умения экспериментировать с художественными материалами, изобразительными средствами.

Развитие самостоятельности в достижении результата, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитания интереса и любви к искусству;

Формирование творческого начала личности ребенка, развитие его индивидуальности;

Основные компоненты программы:

Развивающий компонент - предусматривает развитие психических процессов - эстетическое сознания, памяти, творческого воображения; развитие интеллектуальных и познавательных способностей ребенка; эмоциональных, творческих, художественно-эстетических качеств ребенка.

Воспитательный компонент - заключается в формировании у ребенка художественного вкуса, эстетического осознания произведений искусства, в воспитании интереса и потребности к ручному художественному творчеству.

Образовательный компонент - выражается в знакомстве с произведениями искусства (живописи, графики, скульптуры), в обучении различным видам творчества (техника оригами, бумажная пластика, техника коллажа).

Практический компонент - заключается в овладении ребенком ручных умений работать с красками, бумагой, ножницами, пластилином, клеем; в творческих умениях создавать продукты ручного творчества.

1. Планируемые результаты освоения программы

Для отслеживания динамики достижений детей проводится диагностика:

первичная диагностика для отслеживания стартовых условий, проблем развития и достижений детей проводится в сентябре (начало месяца)

итоговая диагностика с целью оценки степени решения поставленных задач проводится в мае (начало месяца)

В процессе занятий в кружке «Мастер и мастерица» у детей будут сформированы следующие умения и навыки:

Проявлять интерес, живой эмоциональный отклик к восприятию эстетических свойств предметов и явлений, желание рассматривать и действовать с ними.

Проявлять творческую инициативу при создании работы.

Способность выбирать изобразительную технику для передачи собственного замысла. Полная самостоятельность в достижении результата.

Оценочные и методические материалы

Оценочные материалы Низкий уровень (1 балл)

Проявляет интерес к наиболее ярким свойствам предметов и явлений, желание общаться с ними. Эмоционально откликается на проявление эстетического, но только по побуждению взрослого. При назывании взрослым образов в рисунках , иллюстрациях, скульптуре, предметах быта, игрушках узнает их, радуется. Рисует, лепит, конструирует, составляет аппликацию с помощью взрослого. Знает некоторые изобразительные материалы, но умения ими пользоваться, технические, формообразующие навыки и умения требуют дальнейшего закрепления.

Средний уровень (2балла)

Проявляет интерес к восприятию предметов, произведений искусства, желание рассматривать их, действовать с ними при постоянном активном участии взрослого. Эмоционально откликается на красивое с помощью жеста, мимики, движения. Знает основные признаки предметов, которые делают предмет красивым; яркие цвета, основные формы, разницу величин, свойства поверхности. Узнает образы в рисунке, иллюстрациях, скульптуре, прикладном искусстве. Умеет пользоваться некоторыми изобразительными инструментами, владеет формообразующими движениями в пределах программных требований данной группы. Может дополнять изображение деталями при напоминании взрослого.

Высокий уровень (3 балла)

Проявляет активный интерес к восприятию эстетических свойств предметов и явлений, желание рассматривать и действовать с ними. Есть живой эмоциональный отклик, выражение удовольствия, радости в мимике, движениях, словах. Проявляет заинтересованное отношение, элементарную оценку, используя отдельные слова, характеризующие образ: веселый, хороший, теплый, мягкий и т.д. знает и называет основные сенсорные признаки предметов. Узнает яркие эмоциональные состояния, их внешние выражения. Проявляет интерес к изобразительной деятельности: знает, что нарисовать, слепить, построить, выполнить аппликацию. Знает изобразительные материалы, их свойства, владеет техническими и формообразующими движениями выше программных требований данной группы. Проявляет самостоятельность, творчество в подборе цвета, выполнения образа деталями.

Перспективный план

Список использованных источников

1. Леонова Н.Н., Художественно - эстетическое развитие старших дошкольников, парциальная программа, СПб, Детство - ПРЕСС, 2014 г.

2. И.А.Лыкова, Изобразительное творчество в детском саду «Цветные ладошки», , ООО Издательский дом «Карапуз», 2015.

3. Павлова О.В., Изобразительная деятельность. Художественный труд. Комплексные занятия (Младшая, средняя, старшая, подготовительная группа), Волгоград, Учитель, 2014 г.

4. Гаврилова В.В «Декоративное рисование с детьми 5-7 лет»

5. Занкова Л.В., Учебное издание. Поделки из пластилина и соленого теста.: Издательство Оникс, 2014.

6. Декоративно-прикладное и художественное искусство www.velim.ru/2112-1-Dekorativno_prikladnoe_iskusstvo.htm

7. Коллекция журналов «Бижу» Я создаю украшения- DeAGOSTINI

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512151-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma