Индивидуальный план по самообразованию учителя технологии по теме: «Развитие креативного мышления как элемента функциональной грамотности школьников на уроках технологии и во внеурочной деятельности»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти "Школа № 43 имени Героя Советского Союза Д.Н.Голосова"

Индивидуальный план по самообразованию

учителя технологии

Прокуровой Натальи Владимировны

на 2021-2026 годы

Тема:

«Развитие креативного мышления как элемента функциональной грамотности школьников на уроках технологии и во внеурочной деятельности»

2021г.

Пояснительная записка.

Креативное мышление — элемент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше.

Творческое мышление или креативность позволяет взглянуть на мир по-другому. Оно позволяет находить новые подходы к решению проблем и успешно справляться с вызовами мира.

Востребованной оказалась личность, обладающая такими качествами как коммуникабельность, сообразительность, наблюдательность, инициативность, для которой характерны самоуважение, уверенность в ceбe, способная порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации, то есть личность, которую можно охарактеризовать как личность креативную.

Развитие функциональной грамотности учащихся и воспитание активной творческой личности - первостепенная задача современной школы. Задатки креативности присущи многим детям. Нужно суметь её развить. Это возможно только в результате педагогической деятельности, создающей условия для творчества.

План

Методическая проблема, над которой работает учитель:

«Развитие креативного мышления как элемента функциональной грамотности школьников на уроках технологии и во внеурочной деятельности»

Срок реализации проблемы – 5 лет (до 2026 г.)

Цель:Формирование навыков креативного мышления современного школьника

Задачи:

1) раскрыть понятие навыков креативного мышления, представленное в психолого-педагогической литературе по проблеме исследования;

2) выявить уровень сформированности навыков креативного мышления у детей среднего школьного возраста;

3) выделить педагогические условия и разработать комплекс заданий по развитию креативного мышления, эффективно влияющих на формирование функциональной грамотности у школьников посредством технологии развития критического и аналитического мышления;

4) опытно-экспериментальным путем проверить эффективность педагогических условий формирования навыков креативного мышления у детей среднего школьного возраста на уроках технологии.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии.

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС основного общего образования.

2. Изучение технологий развития и оценки креативного мышления.

3. Практическое применение технологий развития и оценки креативного мышления в процессе образования на основе методологии..

4. Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

5. Взаимопосещение уроков, участие в анализе открытых уроков.

6. Разработка, подготовка методических материалов, докладов и т. д.

7. Анализ своей работы и ее результатов, участие в экспериментальной работе, проводимой в учебном заведении.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,

• групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей технологии, а также через участие в жизни школы.

Направления самообразования:

Разработка уроков и мероприятий:

Ожидаемые результаты:

• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности;

• повышение качества преподаваемых предметов;

• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронных комплектов педагогических разработок;

• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;

• участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися;

• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512372-individualnyj-plan-po-samoobrazovaniju-uchite