Конспект открытого занятия по приобщению к художественной литературе в старшей группе

Конспект открытого занятия «Приобщение к художественной литературе» в старшей группе «Крабики»

Воспитатель:Десятка Екатерина Николаевна

Тема: «Чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры»

Цель: знакомство детей с рассказом как жанром художественной литературы, его особенностями, понятием «автор»

Задачи:

• обогащать представления детей о творчестве Н. Носова;

• способствовать формированию умения понимать характер героев художественных произведений;

• развивать логику и анализировать прочтенное произведение;

• обогащать словарный запас детей;

• закрепить умение детей выделять звук «ш» из ряда слов ,упражнять в определении места звука в слове (начало, середина слова);

• развивать коммуникативные навыки: умение отвечать полным предложением, умение выслушивать других, не перебивая;

• воспитывать интерес к произведениям художественной литературы.

Предварительная работа: чтение рассказов Н. Носова, знакомство с биографией Н. Носова, рассматривание иллюстраций к рассказам.

Материалы и оборудование: книга с произведениями Н. Носова; портрет Н. Носова; посылка с сюжетными предметами из рассказов; иллюстрация к рассказу Н. Носова «Фантазеры».

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Сегодня у нас на занятии присутствуют гости, давайте с ними дружно поздороваемся! Присаживайтесь, пожалуйста на стульчики.

Воспитатель: Ребята посмотрите на портрет у меня в руках (показ портрета). Вы знаете, кто на нем изображен?

Дети: Это писатель Николай Носов.

Воспитатель: Да, ребята, это писатель Николай Николаевич Носов. Скажите, пожалуйста, кто такой писатель?

Дети: Человек, который пишет стихи, рассказы, сказки, повести.

Воспитатель: Ребята, а вы любите фантазировать?

Дети: Да, любим.

Воспитатель: А зачем, как вы думаете, люди фантазируют?

Дети: Чтобы развеселить другого человека. Чтобы сделать ему приятно.

Воспитатель: ребята, нам сегодня утром пришла посылка, а принес ее сказочный  герой, который очень любит фантазировать, придумывать и сочинять. А кто он, я думаю, вы сейчас догадаетесь:

Озорной, смешной мальчишка,

Он художник и поэт.

Он весёлый коротышка,

От него вам всем привет!

Ты сейчас его узнай-ка!

Нам прислал привет…. (Незнайка)

Воспитатель: Кто придумал Незнайку и его друзей? Кто написал про них рассказы?

Дети: Н. Носов.

Воспитатель: Ребята, Незнайка знает много рассказов Н. Носова и очень любит их. Он собрал разные предметы из своих самых любимых рассказов, но случайно все перепутал и просит нас ему помочь разобраться из какого рассказа предмет.   Поможем?

Дети: Поможем!

Дидактическая игра: «Узнай рассказ Н. Носова по предмету».

Воспитатель по очереди подзывает детей и просит достать предметы из посылки и определить, к какому рассказу они могут относится (шляпа - «Живая шляпа», кастрюля - «Мишкина каша», огурец – «Огурцы», штаны с заплаткой – «Заплатка»).

Воспитатель: Молодцы! Ребята, а что общего в словах из этих рассказов: шляпа, штаны, Мишкина, каша? Какой мы слышим звук? Где он находится - в начале, середине или в конце слова?

Дети: Звук [ш], он находится в начале слова в словах шляпа и штаны, в середине – в словах Мишкина и каша.

Воспитатель: Вот мы и помогли разобраться Незнайке. А сейчас мы отдохнем. Проведем сказочную физминутку.

Раз-два-три-четыре-пять,

Начинаем мы играть. (Шагаем на месте)

Все глаза свои закрыли (закрывают глаза)

И головки опустили, (наклоняют головы)

А когда откроем глазки -  (открывают глаза)

Попадем в рассказы, сказки (разводят руками в стороны)

Нам советует Мальвина:

Будет талия осиной,

Если будем мы стараться

Влево – вправо наклонятся (наклоны влево – вправо)

Вот Дюймовочки слова:

Чтоб была спина пряма,

поднимайся на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам

 (Встают на носочки, руки поднимают вверх).

Красной шапочки совет:

Если будем прыгать, бегать

Проживем мы много лет (прыгают на месте)

Дала нам сказка отдохнуть

Отдохнули? Снова в путь!

Быстро глазки закрываем, (закрывают глаза)

Снова в садик попадаем!  (открывают глаза)

Воспитатель: А хотите сегодня мы с вами послушаем еще один рассказ Николая Носова? Он называется «Фантазеры». Рассаживайтесь поудобнее, рассказ начинается.

(Дети рассаживаются на стулья, слушают рассказ и рассматривают иллюстрацию к нему).

Вопросы по тексту:

1.      Вам понравился этот рассказ?

2.      Как он называется?

3. А кто его автор?

4.      А какие еще произведения он написал?

5. А почему вы думаете, рассказ называется «Фантазеры»?

6.      Кого из героев можно назвать фантазерами?

7.      Все ли мальчики рассказывали выдуманные истории?

8.      А чем история Игоря отличается от истории Мишутки и Стасика?

9.      Почему ребята не захотели дружить с Игорем?

10.      Какую историю он им рассказал?

Воспитатель: Ну что, ребята, понравилось вам сегодня наше путешествие?

Дети: Да, понравилось!

Воспитатель: А что вам понравилось и запомнилось больше всего?

Дети: Ответы детей (сам рассказ,игра, физкультминутка и т. д.)

Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами узнали, какие фантазеры герои нашего рассказа. И предлагаю сегодня вечером вам тоже пофантазировать с мамами и папами, придумать свои рассказы, а завтра рассказать их друг другу в детском саду. Большое спасибо вам за помощь, давайте попрощаемся с нашими гостями. (Дети прощаются, уходят)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512618-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-priobscheniju