Занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе «Хлебный голос»

Городской округ город Выкса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

детский сад комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка»

607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
Электронная почта: zolotaya-fish7@yandex.ru

Занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе «Хлебный голос»

выполнила: воспитатель

Пантелеева Елена Анатольневна

высшая квалификационная категория

Выкса

2022

Цель:познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умения детей воспроизводить последовательность слов в предложениях. Развивать воображения и творческие способности детей, активизировать речь.

Задачи:

1. Организация деятельности по развитию детской инициативы, формирование знаний о произведении А. Ремизова. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

2. Уточнить и активизировать словарь детей.

3. Развивать интонационную выразительность речи.

4. Учить соблюдать логику развития сюжета.

5. Формировать организованность и нормы поведения на занятиях.

Материалы:Сказка А. Ремизова «Хлебный голос», карточки животных, карандаши, карточки с заданиями.

Предварительная работа:

Работа по составлению картин по рассказу.

Заучивание текста для лесной разминки

Ход занятия

1. В гости к нам пришли сегодня.

К ним сейчас мы повернемся

И все вместе улыбнемся

Скажем друг другу «Здравствуйте » (дети готовы слушать воспитателя)

Сегодня мы с вами познакомимся с новой сказкой- «Хлебный голос»

Как вы думаете, что это за голос такой – хлебный?

Хотите послушать, о чём она? - вы хотите узнать, какой голос дальше других слышен? (Да)

На Руси всегда к хлебу относились с почтением, с уважением, как к чему-то святому. О хлебе сочиняли стихи, пели песни. С хлебом связаны многие обычаи россиян: хлебом – солью встречают самых дорогих гостей. Как называется хлеб, с которым встречают гостей? (Каравай)

Сегодня я познакомлю вас с авторской сказкой, название у нее необычное - „Хлебный голос“.

Жил-был царь. И как не стало царицы, царь и призадумался: и то худо, что царицы нет, да на то воля Божья, и опять же хозяйство на руках - и не малое, надо кому распорядиться, надо и гостей принять честно, да чтобы всё было, как у людей есть, а ему на старости лет дай Бог с царством управиться.

А было у царя три сына, все трое женаты, при отце жили. Вот царь н призвал к себе снох — и старшую, и среднюю, и младшую - и решил испытать, кому из них большухой быть.

— Какой, говори, голос дальше слышен?

Старшая думала, думала, какой голос?

- Да вот, говорит, батюшка, намедни бычок за Москвой-рекой рычал, так у Андроньева на обедне слышно было.

— Эка дурёха! — отставил царь старшую сноху и к средней.

— Какой голос дальше слышно?

— Петух у нас, батюшка, седни пел поутру, а в Соколинках у мамушки слыхали, Сафоновна сказывала.

Царь только бороду погладил: ну, чего с такой спросить? — и к младшей:

— Какой голос дальше слышно?

— Не смею, батюшка, сказать, сами знаете.

— Как так, говори, не боюсь.

— Хлебный голос дальше слышно.

— Какой такой хлебный?

— А такой, батюшка, если кто хорошо кормит, а голодного не забывает, накормит, согреет, утешит, про того далеко слышно.

— Ну, говорит царь, — умница ты, Поля, по-русски сказала, так и будь ты большухой.

И пошло с этих пор на Руси — хлебный голос всех дальше слышен.

А. Ремизов

Затем повторяю ее концовку: «И пошло с этих пор на Руси – хлебный голос всех дальше слышен».

Прошу детей объяснить, что же это за хлебный голос такой. Выясняю у них, слышали ли они о людях или организациях, которые другим помогают.

Рассказываю о том, что россияне всегда спешат на помощь к тем, кто попал в беду: сдают кровь, если кто-то попал в аварию; собирают вещи для тех, кто пострадал от наводнения; строят дома погорельцам…

«А если в семье растет ребенок с „хлебным голосом“, он не забудет бабушке позвонить, соседей с праздником поздравить, маме по хозяйству помочь, уток на пруду покормить»

1. А сейчас немного отдохнём. И поиграем игру «Я-вам, вы-мне»

Напоминаю детям, что вы уже умеют считать слова в предложении и называть их по порядку.

А сегодня мы поиграем. Сначала я произнесу предложение, а вы сосчитаете количество слов в нем и назовете их. Затем кто-нибудь из вас произнесет свое предложение. При этом надо проговорить следующую фразу: "Елена Анатольевна, сосчитайте слова в моем предложении и назовите их“.

Запомнили?»

Предлагаю для анализа предложение: «Маленький лисенок шустро бегает».

Дети называют количество слов. (4)

Затем ребенок, на которого указал педагог, произносит первое слово, а все дети говорят: «Раз!» и т. д.

После этого кто-нибудь из детей (по желанию) проговаривает свое предложение, а педагог анализирует его.

Для анализа следует подбирать предложения без союзов и предлогов. А дети предлагают педагогу фразы, в которых есть разные части речи. При этом взрослый должен считать все слова. Например, предложение «Котенок спрятался под шкаф» воспитатель анализирует так: «В предложении четыре слова: котенок, спрятался, под (это самостоятельное слово), шкаф». Повтор 5-6 раз по желанию детей.

1. Динамическое упражнение «Лесная разминка»

На лесную полянку

Птички прилетали.

Птички прилетали,

Крыльями махали (бегают на носочках, машут» крыльями»)

На лесную полянку

Подошла лисичка.

Покружилась на носочках

Рыжая сестричка. (кружатся)

На лесную полянку вышел

Бурый мишка.

Стал ногами топать,

Мишка-шалунишка (идут вразвалочку)

На лесную полянку

Волки прибежали,

Громко хлопать стали (хлопают в ладошки)

На лесной полянке

На лесную полянку

Зайки прискакали,

Высоко-высоко

Зайки прыгать стали (Прыгают)

4 На лесной полянке.

-Давайте вспомним, что растет и живет на лесной полянке, отгадав загадки.

Зелёная тётка оделась в иголки,
Стоит одиноко в лесу на пригорке.
Надела иголки себе для потехи,
Припрятав для белок в иголках орехи.
(Ель)

И красива. и стройна
Средь подруг стоит она.
Вся в кудряшках и серёжках.
Это белая...(Березка)

Вот цветочек на поляне,
Серединка солнцем взглянет,
Сам же в беленькой рубашке.
Хороши в траве ...(ромашки)

И на горке, и под горкой

Под березой и под елкой

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят

(Грибы)

В дупле живет, да все орешки грызет? (белка)

Всех зверей она хитрее, шуба рыжая на ней? (лиса)

Кто зимой холодный, ходит. Серый, злой, голодный (волк)

Кто колючий словно елка, носит на спине иголки? (еж)

Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает? (медведь)

Что за зверь лесной, встал как столбик, под сосной. И стоит среди травы. Уши больше головы (заяц)

У него рога ветвисты, ноги тонки, ноги быстры (олень)

Маленький рост, длинный хвост. Серенькая шубка, остренькие зубки. (мышь)

Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавиц. Ходит смело и легко, рога раскинув широко? (лось)

Возле дуба острым рылом, деловито землю рыл он? (кабан)

После каждого ответа детей вывешивают изображения животного.

4.1 - А сейчас мы расскажем о нашей картине. А что бы вам было легче рассказывать о картине, у нас есть вот такая схема-мнемотаблица, которая поможет вам правильно справиться с задачей.
- Свой рассказ можно начинать так: На лесной поляне…
- Можно рассказать о семье животных, которые живут на лесной поляне,

- Можно рассказать о дружбе животных на лесной поляне,

- Можно рассказать, чем любят заниматься животные на лесной поляне.

-Рассказ должен быть небольшим, интересным и законченным.

Рассказ воспитателя:

На лесной полянке жил-был волк. Однажды он пошел погулять. Волк шел, шел и увидел муравья, который тащил травинку в свой муравейник. Волк решил помочь муравьям. Он принёс много – много травинок. Муравьи вылезли из муравейника и сказали волку спасибо!

-Закройте глазки и подумайте, чтобы вы хотели рассказать о картине «На лесной поляне»

Звучит музыка леса.

Выслушать рассказы 3-4 детей, оставшихся послушать на прогулке.

Рефлексивно- оценочный этап

Дети размещают смайликов на доске:

-Я узнал…

-Мне было интересно…

-У меня получилось…

Я благодарю вас за плодотворную работу и думаю, что вы заслужили награды.

А в награды у нас- раскраска зайца, дорисовать и закрасить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512612-zanjatie-po-razvitiju-rechi-v-podgotovitelnoj