Дидактические материалы для подготовки к ВПР по русскому языку ( часть 2) в 4 классе

ВАРИАНТ 1

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Жалюзи, квартал, завидно, кухонный.

№ 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

По чёрным проталинам важно ходят грачи.

Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)Сто лет назад в одном из лесов страшный пожар уничтожил всю растительность. (2)Прошло двадцать лет, а гарь по-прежнему не зарастала. (3)И вдруг однажды весной из-под горелой земли начали пробиваться зелёные ростки. (4)Местные жители удивлялись: что за таинственный волшебник произвёл эти посадки? (5)Лесоводы туда не заходили. (6)Птицы и звери покинули страшный лес в первый же день пожара. (7)Ближайшие леса находились на значительном расстоянии: значит, ветер тоже не мог занести на гарь семена. (8)Не могла это сделать и вода: рядом не было ни реки, ни ручья. (9)Наконец выяснили: лес возродился из семян, зарытых в землю белками ещё до пожара! (10)Двадцать восемь лет таились в беличьих кладовых семена хвойного дерева, а когда наступило подходящее время, дали дружные всходы. (11)Секрет оказался простым: белки и другие грызуны запасают только самые отборные семена, иначе семена загниют и зверькам придётся голодать зимой. (12)С тех пор лесоводы постоянно обходят норы и кладовки белок, мышей и других неутомимых собирателей лесного добра. (13)Это самый надёжный способ для получения отборных семян, и запасливые грызуны людей никогда ещё не подводили. (По Н. Осипову)

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста. Ответ. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ.

1.__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._____________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «лесовод» ( «лесоводы») из 5-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ.Лесовод –______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 7. Замени слово «отборный» («отборные») из 11-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ.Отборный – _______________________________________________ № 8. В 6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: . . Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 4-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 3-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 10-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Нет друга – ищи, а нашёл - береги.

Ответ. Выражение Нет друга – ищи, а нашёл - береги будет уместно в ситуации, когда _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 2

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Взяла, торты, позвоним, магазин.

№ 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие.

Вдоль стен комнаты стояли дубовые шкафы. Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)Птиц много разных. (2)Во всём мире их тысяч десять, а в нашей стране – около восьмисот видов. (3)Стал я прикидывать в уме, какая птица самая красивая, самая быстролётная, самая искусная в гнездостроении... (4)И кто же из них самая - самая? (5)Стал думать, кто у нас самый лучший летун. (6)Стриж и сокол очень быстры, слов нет! (7)А ласточки такие ловкие в воздухе, что ловят невидимых нашему глазу мошек и пьют на лету воду из реки, даже крылышек не замочат! (8)Орлы же и грифы могут часами кружить в воздухе, покачивая тяжёлыми крыльями. (9)Стал раздумывать насчёт мастеров строить гнездо – совсем растерялся. (10)Иволгино гнездо – верх искусства: висит в воздухе лёгкая люлечка из травинок, стебельков, берёзовой кожурки. (11)Ласточкино гнездо посмотришь – тоже удивленье: до чего ловко слеплено из земли и глинки где-нибудь на высокой скале над пропастью! (12)А у ремеза-синички – прямо сказочный теремок: рукавичка из растительного пуха к тростнику подвешивается! (13)Думал я, думал и понял, что никаких самых среди птиц нет. (14)Каждая птичка – самая-самая на нашей планете Земля. (15)Каждая птичка – своего рода маленькое совершенство.

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ.

1.__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «кружить» из 8-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Кружить – значит ______________________________________________________ ___________________________________________________________________

№ 7. Замени слово «маленькое» из 15-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Маленькое – _______________________________________________

№ 8. В 14-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 6-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 12-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 7-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Грамоте учиться – всегда пригодится.

Ответ. Выражение Грамоте учиться – всегда пригодится будет уместно в ситуации, когда ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 3

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Кварталы, документы, поняли, столяр.

№ 2. В данном ниже предложении найди, в котором все согласные звуки звонкие.

По сторонам дороги растут стройные осинки.

Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)Ранним летним утром проснулся Миша, выглянул в окно и удивился: несутся мимо окон белые хлопья, а около стены сарая лежат снежные вороха. (2)Неужели снег идёт? (3)Открыл он окно – вместе с ветром в комнату ворвались белые хлопья. (4)Поймал Миша несколько хлопьев, сжал в руке, а они мягкие, мягче ваты, и не тают. (5)Вот оно что – так это пух! (6)А в окно кажется, как будто пушистый снег идёт. (7)Миша спросил у старшего брата Сени, откуда белый пух летит. (8)Сеня рассказал, что каждое растение даёт очень много семян. (9)Но много семян пропадает и не всходит: одни семена попадают на камень или в воду и пропадают, другие съедают птицы и насекомые, третьи глушат соседние растения. (10)Значит, семени не всё равно где упасть, чтобы взойти. (11)Вот поэтому семена могут путешествовать в поисках хорошей почвы. (12)Путешествуют семена по-разному. (13)Многие летают по воздуху. (14)У семян липы, берёзы и клёна есть крылышки, семена тополя и одуванчика обрастают пухом, у семян одуванчика есть род зонтика. (15)Те семечки, что бывают в ягодах, разносятся птицами. (По Д. Рагозину)

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ.

1._______________________________________________________________ _________ ____________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «взойти» из 10 -го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Взойти – это ___________________________________________________________

№ 7. Замени слово «выглянул » из 1-го предложения близким по значению словом.

Ответ. Выглянул – _______________________________________________

№ 8. В 6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 15- го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 7-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 4-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Семь раз отмерь – один раз отрежь.

Ответ. Выражение Семь раз отмерь – один раз отрежь будет уместно в ситуации, когда _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 4

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Облегчит, сироты, столяры, углубить.

№ 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие.

Пчёлы дружным роем летят на дальнюю пасеку.

Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1) Жил у меня гончий щенок Задор. (2)Пришло время обучать его делу. (3)Гончая собака за лесным зверем по следу с лаем бежит – гоняет его. (4)Надумал я научить Задора лис гонять: знал, что за оврагом в чаще кустарников есть лисья нора. (5)Не успели мы с Задором пойти к ней, как услышали крик: «Хау, хау…» (6)Пёс мой мгновенно бросился на крик, нашёл след и лису погнал. (7)А лиса, не переставая кричать, повела собаку подальше от норы, да там и замолчала. (8)Следы запутала, обхитрила и прибежала к своим лисятам. (9)Сбился Задор со следа, затем нашёл его, потом опять потерял. (10)Бегал он, пока из сил не выбился, и вернулся ко мне. (11)Мы снова к норе, и всё повторилось. (12)Мало того, с криками «хау, хау…» на помощь лисе прибежал лис – отец семейства, и вдвоём они стали оберегать потомство. (13)Задор так и не научился гонять лису по следу, только привык ходить за ней по голосу. (14)Зато выяснилось, что лисица никогда не нападает на врага, а уводит его подальше. (15)Так она защищает своих лисят. (По Г. Лошкарёву)

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста. Ответ. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ. 1._______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «чаща» (в «чаще») из 4-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Чаща– это ________________________________________________________________

№ 7. Замени слово «бросился » из 6-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. Ответ. Бросился – _______________________________________________

№ 8. В 8-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 3-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 9-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Повторенье – мать ученья.

Ответ. Выражение Повторенье – мать ученья будет уместно в ситуации, когда ______ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 5

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Издалека, докрасна, налегке, насухо.

№ 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие.

Хомячок прячет семечки за свои толстые щёчки.

Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)Молчаливых птиц нет: гуси гогочут, вороны каркают, голуби воркуют, соловьи свистят… (2)Но понимают ли птицы друг друга? (3)Оказывается, понимают! (4)Хотя, конечно, не так, как мы: у птиц нет привычных нам слов, а есть всего лишь звуковые сигналы: сигналы призыва, сигналы тревоги… (5)Другие птицы слышат их и ведут себя соответственно. (6) Сто́ит с тревожным криком взлететь вороне, как взлетят и галки, и грачи, и скворцы. (7)На тревожный крик сороки, увидевшей филина, сейчас же отреагируют дрозды, зяблики, вороны. (8)Домашний петух может объявить «воздушную тревогу», если увидит ястреба, и «наземную», когда увидит лисицу или собаку, и все обитатели птичьего двора его поймут. (9)Учёные записали на звуковую аппаратуру много птичьих песен и разговоров, пытаются их расшифровать и понять. (10)Уже сейчас перестают отгонять птиц от полей и садов выстрелами, а отпугивают сигналами тревоги. (11)Услышав такой сигнал, птицы разлетаются в страхе – даже с дорожек аэродромов, где их не пугают и самолёты. (12)Сигнал страха действует надёжнее самого страшного пу́гала. (13)Учёные продолжают старательно изучать сигналы птиц: ведь, если мы найдём с птицами общий язык, будет лучше и нам. (По Н. Осипову)

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ.

1._________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._____________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «пугало» ( «пугала») из 12-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ: Пугало –________________________________________________________________

№ 7. Замени слово «старательно» из 13-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Старательно – _______________________________________________ № 8. В 6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________ № 9. Выпиши из 12-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 10-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Острый язык – дарованье, длинный язык – наказанье.

Ответ. Выражение Острый язык – дарованье, длинный язык – наказанье будет уместно в ситуации, когда _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 6

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Простыня, щавель, форзац, шкафы.

№ 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие.

Ранней осенью краснеют пышные кисти рябины.

Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)Вода – удивительный целитель. (2)Вспомним, как снимает усталость купание в реке, озере или море, и какой живительной силой обладает глоток ключевой воды. (3)По-настоящему оценить глоток обыкновенной воды может только тот, кто сам испытал острую жажду. (4)Для такого человека вода равноценна чудодейственному лекарству, самой жизни. (5)«Серебряная» вода, например, обладает многими полезными свойствами. (6)Люди давно заметили особенность такой воды. (7)Известно, что «серебряная» вода губит многие бактерии. (8)Поэтому она применяется при консервировании сливочного масла. (9)«Серебряную» воду используют космонавты в космических полётах. (10)Нашла эта вода применение в медицине и ветеринарии. (11)Минеральные воды часто применяют просто как прохладительные напитки, а между тем это и лекарственное средство. (12)Чем же обыкновенная вода отличается от минеральной? (13)Оказывается, концентрация различных солей в подземных водах возрастает с глубиной их залегания: если в литре воды количество их не превышает одного грамма, то вода считается пресной, а если солей больше грамма – минеральной. (14)Сейчас открыто множество минеральных вод с самыми различными целебными свойствами. (15)Их пьют и принимают в виде ванн при очень многих заболеваниях.

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ.

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «пресной» из 13-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Пресной – значит ____________________________________________________

№ 7. Замени слово «применяют» из 11-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Применяют – _______________________________________________

№ 8. В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 9-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, падеж, склонение одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 3-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 2-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение В гостях хорошо, а дома лучше.

Ответ. Выражение В гостях хорошо, а дома лучше будет уместно в ситуации, когда _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 7

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Изредка, звонят, приняли, статуя.

№ 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие.

Расселись галки по веткам рябины.

Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)Какими только не бывают дома! (2)Есть малюсенькие дома, они напоминают телефонную будку. (3)Такой домик построил садовник из Мордовии. (4)Но всё в этом домике, как в настоящем доме: отопление, окна, телевизор, даже есть где посидеть. (5)Скоро его владелец научит дом «ложиться на бок», тогда в нём и спать можно будет. (6)А может, дом должен быть огромным, как у одного индийского бизнесмена? (7)В доме есть место для трёх вертолётных площадок, парковка для ста шестидесяти автомобилей и кинозал для полсотни человек. (8)Хозяин говорит, что большой дом ему необходим, чтобы в нём собиралась и отдыхала многочисленная семья. (9)Бывают дома, похожие на ракушки, а бывают – как разноцветные коробки. (10)Есть жилища, которые не отличишь от камней или деревьев, а есть – словно летающие тарелки. (11)Но среди множества домов самый главный, самый лучший – родной дом. (12)«Обойди весь свет и вернись в свой дом», – советуют в Дагестане. (13)«Восток ли, запад, а дома лучше», – подтверждает немецкая мудрость. (14)«Свой дом – самое лучшее место», – согласны англичане. (15)Потому что «в родном доме и стены помогают» и «семья сильна, когда над ней крыша одна», – так говорят в России.

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ № 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ.

1._______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «садовник»? Запиши своё объяснение.

Ответ. Садовник - это ______________________________________________________

№ 7. Замени слово «огромный» из 6-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Огромный – _______________________________________________ № 8. В 4-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 5-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, падеж, склонение одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 2-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 8-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Садиться не в свои сани.

Ответ. Выражение Садиться не в свои сани будет уместно, когда ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 8

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Включат, недуг, искра, начать.

№ 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие.

Шустрый скворец сел на дверцу шкафчика.

Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)В 18 веке Россия начала строить флот на Чёрном море. (2)Чтобы работа шла быстрее, строительство кораблей отдали под начало их будущим командирам. (3)Одним из них стал Фёдор Фёдорович Ушаков, будущий великий русский адмирал. (4)Чем заняться на берегу матросам корабля, который ещё даже не построен? (5)Ушаков придумал для своей команды занятие, которое очень удивило морское начальство. (6)Он заставил своих моряков… качаться! (7)На берегу построили десяток больших качелей, и целыми днями матросы раскачивались на них, да так высоко, что дух захватывало. (8)Только вот качались они не просто так. (9)На качелях были установлены небольшие пушки, а у матросов в руках находились зажжённые фитили. (10)На воде стояли на якоре плоты с мишенями, и матросы Ушакова учились стрелять в цель с раскачивающихся во весь мах качелей. (11)Ведь во время морского сражения корабль никогда не стоит ровно на тихой воде. (12)Вот прицелятся матросы, а корабль поднимет на высокой волне – и все ядра пролетят мимо врага. (13)Благодаря таким тренировкам в первом же сражении Ушаков одержал блестящую победу над врагами, не потеряв из своей команды ни одного человека! (По А. Ткаченко)

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ. 1._______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «сражение» ( «в сражении») из 13-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Сражение –______________________________________________________ ____________________________________________________________________________

№ 7. Замени слово «тихая» ( «тихой») из 11-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Тихая – _______________________________________________ № 8. В 6-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 4-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 11-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 12-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение У страха глаза велики.

Ответ. Выражение У страха глаза велики будет уместно в ситуации, когда ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 9

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Брала, звонят, сантиметры, портфель № 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие.

Старый лес пахнет грибами и опавшей листвой. Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)В природе много компасов, которые укажут верный путь человеку, заблудившемуся в лесу, или просто помогут ориентироваться на незнакомой местности. (2)В ясную погоду можно ориентироваться по солнцу, луне, звёздам. (3)А если небо затянуто плотными тучами? (4)В пасмурную погоду в лесу можно определить стороны горизонта по деревьям, по тёмной полосе, которая тянется от земли чуть ли не до самой вершины дерева. (5)Особенно она заметна на сосне. (6)Её хорошо видно на фоне более светлой коры деревьев. (7)Эта тёмная полоса всегда находится с северной стороны. (8)Образуется она от застоя влаги. (9)Кора деревьев намокает вся, но с других сторон она быстро высыхает, а с северной, где меньше всего солнца, влага держится долго. (10)В жаркий день на стволах сосен и елей выступают янтарные капельки смолы. (11)Замечено, что на южной стороне ствола появляется очень много смолы. (12)Живыми компасами являются муравьи. (13)Лесные муравейники почти всегда располагаются у какого-нибудь дерева, пня или куста и обязательно с южной стороны, чтобы полнее использовать солнечное тепло. (14)Форма муравейника также указывает, где находится север. (15)Южная сторона муравейника отлогая, северная – значительно круче.

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ.

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «пасмурную» из 4-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Пасмурную – значит ____________________________________________________

№7. Замени слово «верный» из 1-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Верный – _______________________________________________

№ 8. В 11-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 14-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 10-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 9-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Друг познаётся в беде.

Ответ. Выражение Друг познаётся в беде будет уместно в ситуации, когда ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 10

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Начал, позвонят, щавель, шарфы.

№ 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие.

По берегам реки растёт высокий камыш.

Ответ.____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)Зимним утром я пошёл на лыжах в лес. (2)Лес вокруг стоял тихий и холодный. (3)Казалось, всё живое замёрзло – ни звука, ни шороха. (4)Вдруг я услышал странную песенку, будто ветерок ударил друг о друга подвесками хрустальной люстры. (5)На еловой веточке я разглядел крохотную птичку размером со стрекозу. (6)Спинка и хвостик оливково-зелёные, шейка и грудь жёлто-белые, голова маленькая, глазки чёрные, а ото лба до темени тянется оранжево-жёлтый хохолок, ограниченный с боков двумя чёрными полосами. (7)«А я тебя знаю! – сказал я. – Ты желтоголовый королёк!» (8)Заметив, что я остаюсь на месте, королёк принялся отряхиваться. (9)Хвостиком дёргает, крылышками взмахивает, снежинки с них летят во все стороны. (10)Хорош утренний душ! (11)Королёк не улетает на юг и не замерзает в заснеженном лесу. (12)Секрет прост: желтоголовый королёк склёвывает мельчайших насекомых, забившихся в основание хвоинок. (13)А лютый мороз для него не беда. (14)Шуба у птички отличная, и воздух между сильно распушёнными пёрышками хорошо защищает даже в самые жгучие январские морозы. (15)Так что, видимо, не все маленькие птицы плохо переносят голод и холод.

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ. 1._______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «лютый» из 13- го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Лютый -это ______________________________________________________

№ 7. Замени слово «крохотную» из 5-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Крохотную – _______________________________________________

№ 8. В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 11-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, падеж, склонение одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 4-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 9-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. _________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________ _______________________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Всяк кулик своё болото хвалит.

Ответ. Выражение Всяк кулик своё болото хвалит будет уместно, когда _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 11

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Дала, изредка, квартал, положить.

№ 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие.

Рыбак аккуратно положил удочку на песок. Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания

(1)Я летел на вертолёте над сверкающими просторами полуострова Таймыр. (2)Далеко внизу кустились северные берёзки, торчали крестики низких лиственниц. (3)Белыми слоновьими следами тянулись замёрзшие озёра тундры. (4)Скоро мы приземлились, и я, проваливаясь по колено, пошёл по нетронутому снегу к стойбищу ненцев-оленеводов. (5)Невысокий олень – мне по пояс: положишь ему на спину руку, зароешь пальцы в густой мех – и грей, как в рукавице. (6)Отогрел я руки в шерсти однорогого оленя и решил рог потрогать. (7)Ухватился за шершавый рог рукой. (8)Олень головой мотнул, а рог у меня в руке и остался! (9)Растерялся я, гляжу на безрогого Однорогого: какой уж он теперь Однорогий – на белом треугольнике лба – бугорки вместо рогов! (10)Я испугался: не шутка – рог выломал. (11)А белолобый спокойно копытом снег роет, прошлогодний мох-ягель ищет и коcи́т на меня добрым ореховым глазом. (12)Или ему своего рога не жалко? (13)Глупо так стоять с оленьим рогом в руке. (14)Стыдно, лучше бы сквозь снег провалиться! (15)Но тут молодой ненец-оленевод Нойко меня успокоил: «Весной олень старые рога сбрасывает. Ты ему помог. Олень спасибо говорит».

№ 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ.

1.________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «летел » из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Летел– это ______________________________________________

№ 7. Замени слово «низких » из 2-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Низких – _______________________________________________

№ 8. В 10-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 5-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Век живи – век учись.

Ответ. Выражение Век живи – век учись будет уместно в ситуации, когда ____________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 12

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Жаворонок, брала, повторим, средства.

№ 2. В данном ниже предложении найди, в котором все согласные звуки звонкие. Река катила к скалам тёплые волны.

Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания

(1)Мне много раз доводилось любоваться красотой северного сияния. (2)Спо́лохи – так называют его живущие на севере люди. (3)Первый раз мне довелось увидеть сполохи много лет назад на берегу Онежского озера. (4)Собираясь в пешеходное путешествие по лесному Заонежью, я остановился в маленьком старинном городке Повенце. (5)В Повенец я приехал из Петрозаводска на пароходе и остановился ночевать у своих знакомых. (6)Когда ночью я вышел на улицу, меня поразило ещё невиданное мною зрелище. (7)В полнейшей тишине по звёздному небу колыхался широкий светящийся занавес. (8)Он то внезапно сужался, то сильно расширялся, собирался в причудливые складки. (9)Это ночное чудо очаровало меня. (10)Свет северного сияния отражался в снежных сугробах. (11)Стояла удивительная ночная тишина, которую изредка нарушал лай собак. (12)При свете сияния я видел тёмные макушки деревьев, крыши домов. (13)Мне известны художники, которые пытались изобразить в красках северное сияние. (14)Но запечатлеть его на картине довольно трудно, ведь сияние постоянно изменяет свой цвет, переливается. (15)Оно то вытягивается длинной мерцающей лентой, то принимает формы стрелок с жёлтыми, красными, зелёными и фиолетовыми лучами.

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ.

1.__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «макушка» (в «макушки») из 12-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Макушка– это __________________________________

№ 7. Замени слово «поразило » из 6-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.

Ответ. Поразило – _______________________________________________

№ 8. В 9-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 13- го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 10-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 8-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Ученье – свет, а неученье – тьма.

Ответ. Выражение Ученье – свет, а неученье – тьма будет уместно в ситуации, когда _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 13

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Туфля, хвоя, шкафы, баловать. № 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Дети спрятались от солнца под яблоней. Ответ. ______________________________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)В Африке водятся муравьи, которые устраивают себе удобную общую квартиру на листьях деревьев и кустов. (2)Чтобы жителям в таком гнезде было сухо и тепло, муравьи сшивают его из листьев. (3)Сшивание гнезда – удивительное искусство муравьёв-портных. (4)Прежде всего, эти маленькие юркие швеи своими ловкими щупальцами расправляют листья, годные для сшивания. (5)Затем другие муравьи приносят своих личинок. (6)Эти личинки могут выпускать из себя специальную клейкую жидкость, которая твердеет на воздухе в виде тоненькой упругой нитки. (7)Такими необычными нитками муравьи и сшивают листья. (8)Вот возьмут муравьи личинку и поднесут её к краю листа снизу. (9)Крохотная личинка сразу же выпускает на лист капельку клейкой жидкости. (10)Тогда муравьи быстро переносят личинку к другому листу, вытягивая из капельки жидкости тонкую нитку. (11)Так они и носят личинку от края одного листа к краю другого, так постепенно и сшивают края листьев вместе – безо всякой иголки! (12)А сверху в это время им другие муравьи помогают. (13)Они крепко держат листья – край рядом с краем. (14)Вот какие искусные и дружные портные эти муравьи.

№ 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ № 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ. 1.____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «крохотная» из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ. Крохотная – это _______________________________________

№ 7. Замени слово «переносят» из 10-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. Ответ. Переносят –___________________________________________

№ 8. В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 8-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, падеж, склонение одной из форм имени существительного (на выбор). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 9-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 11-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребитьвыражение:Любишь есть калачи – не лежи на печи. Ответ.Выражение Любишь есть калачи – не лежи на печи будет уместно в ситуации, когда___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 14

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.Досуг, километры, столяр, цемент.

№ 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. На длинном столе лежат стопки газет. Ответ. ____________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)Весной тёплые туманы стали подтачивать льдины. (2)А когда совсем потеплело, с береговым ветром прилетела на палубу красивая бабочка. (3)Я поймал её, принёс в каюту и стал вспоминать, как весной в лесу зяблики поют и на полянах бегают ёжики. (4)«Хорошо бы, – думаю, – ёжика изловить!» (5)Только где его в северном море отыщешь? (6)Завёл я во время плавания в море маленького осьминожка: он с рыбой в сетях запутался. (7)Осьминожек стал жить у меня в банке из-под варенья. (8)Я что-нибудь делаю, а он за камушком притаится и за мной подглядывает. (9)Камушек серый – и осьминожек серый. (10)Солнышко его осветит – жёлтым станет. (11)Осьминоги умеют маскироваться, менять окраску. (12)А ёжик так не умеет, он только колется и фыркает. (13)Однажды я банку с осьминожком на шахматную доску поставил, и осьминожек не знал, каким быть – белым или чёрным, а потом разозлился и покраснел. (14)Но я его больше не злил. (15)Когда наступило настоящее лето, я выпустил осьминожка на подводную полянку, где помельче и вода потеплее: ведь он ещё совсем маленький! (По Г. Снегирёву)

№ 3. Что хотел сказать автор читателю. Определи и запиши основную мысль текста. Ответ. ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ № 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ. 1._______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ._________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «лето» из 15 -го предложения? Запиши своё объяснение.

Ответ: Лето – это ___________________________________________________________

№ 7. Замени слово «изловить » из 4-го предложения близким по значению словом.

Ответ. Изловить – _______________________________________________

№ 8. В 5-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9. Выпиши из 7- го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 10. Выпиши из 2-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 11. Выпиши из 8-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

Ответ. ______________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Лучше поздно, чем никогда.

Ответ. Выражение Лучше поздно, чем никогда будет уместно в ситуации, когда ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВАРИАНТ 15

№ 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.

Досуг, документ, портфель, шофёр.

№ 2.В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Солнце своими лучами согрело землю.

Ответ. ______________________________________________________________

Прочитай текст. Выполни к нему задания.

(1)Я вышел из леса и остановился. (2)Передо мной раскинулось поле золотой ржи. (3)Вокруг было тихо. (4)Приближалась гроза. (5)Тёмно-синяя туча закрыла половину неба. (6)Около меня горячо и тускло ещё светило солнце. (7)Ветра не было. (8)Природа замерла в ожидании грозы. (9)Всё притаилось, не слышно было ни одной птицы. (10) Даже воробьи все спрятались, испугались грозы. (11) Я глядел на громадную тучу и думал: сейчас сверкнёт молния, загремит гром и начнётся сильная буря. (12)Но туча не двигалась, она по-прежнему давила на безмолвную землю и постепенно темнела.

(13)И вдруг я увидел, как вдали на фоне тёмного неба замелькало что-то светлое, оно было, как белый платочек. (14)Это со стороны деревни летел белый голубь. (15)Летел всё прямо, прямо и скрылся за лесом. (16)Прошло несколько минут. (17)Вокруг стояла та же тишина. (18)Но вдруг замелькали в небе уже два платочка: это летели домой в деревню два белых голубя.

(19)Наконец подул сильный ветер, засверкали молнии, загремел отрывистый гром – началась буря. (20)Всё закрутилось, захлестал ужасный ливень. (21)Я едва добежал домой. (22)Под крышей, на самом краю слухового окна, сидели два белых голубя: тот, который слетал за товарищем, и тот, кого он привёл и, может быть, спас. (23)Они сидели рядом и чувствовали каждый своим крылом крыло соседа. (24)Им было хорошо! (25)И мне хорошо, глядя на них. (По И.С. Тургеневу)

№ 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

№ 4. На какие части можно разделить текст? Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

Ответ. 1.___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3.__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

№ 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

Ответ. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

№ 6. Как ты понимаешь значение слова «крыша» (из 22 предложения)? Запиши своё объяснение.

Ответ. Крыша – это___________________________________________________

___________________________________________________________________________

№ 7. Замени слово «громадный» (из 11-го предложения) близким по значению словом (словами), запиши это слово (эти слова).

Ответ. Громадный - ______________________________________________

№ 8. В 20-м предложении найди слово, строение которого соответствует схеме:

. Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ. ______________________________________________________________

№ 9.Выпиши из 2-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

Ответ. _______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ 10. Выпишииз 11-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажичисло, род (если есть),

падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

№ 11. Выпишииз 10 -го предложения все глаголы в той форме, в которой они стоят в предложении.

Ответ. ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

№ 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Дарёному коню в зубы не смотрят.

Ответ. Выражение Дарёному коню в зубы не смотрят будет уместно в ситуации, когда ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512728-didakticheskie-materialy-dlja-podgotovki-k-vp