НОД интегрированное занятие «Животные жарких стран»

НОД интегрированное занятие  «Животные жарких стран».

Старшая группа.

Провела Новоселова Светлана Сергеевна

Цель – закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран, отражая собственные впечатления в художественной деятельности.

Задачи

-обогащение и активизация словаря по теме;

- уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран;

-формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания;

- учить составлять сюжетную композицию из однородных элементов. Продолжать учить соотносить элементы композиции по величине и пропорциям. Активизировать умение варьировать разные художественные материалы, техники и приемы работы с целью создания выразительного образа. Развивать чувство композиции (умение видеть свою поделку как часть общей пропорции).

- воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга;

- уважение к труду своих товарищей.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: -Ребята, скажите какое сейчас время года? (ответы детей) –Да за окном мороз, холод, снег. Ребята посмотрите, кто здесь сидит?

Ответы детей

Воспитатель: Да это же маленький слоненок, как вы думаете, что с ним случилось?

Ответы детей

Воспитатель: Да он живет в далекой стране. И сегодня мы с вами отправимся в путешествие в жаркую страну, чтоб помочь слоненку вернуться домой. Догадайтесь, куда мы с вами отправимся? Если отгадаете загадку

«Самый теплый материк живописен и велик.

Тут живёт среди саванн много львов и обезьян».

Дети: Африка.

Воспитатель: Правильно, мы отправимся с вами на очень жаркий континент. Африка – царство самого жгучего в мире солнца и горячего песка.

Воспитатель: А сейчас я загадаю вам загадку:

Царь зверей – большая кошка

Порычит со зла немножко,

Спит он в логове, поев

Носит гриву, грозный… (Лев)

(показ иллюстрации, беседа на уточнение знаний о животном).

Воспитатель: Следующая загадка:

Вот лошадки, все в полосках,

Может быть они в матросках?

Нет, они такого цвета.

Угадайте, кто же это? (Зебра)

(показ иллюстрации, беседа на уточнение знаний о животном).

Воспитатель: Послушайте о ком следующая загадка?

Такой длинной шеи

Не видывал люд:

Всех выше на свете

Пятнистый… (в рифму хочется сказать «верблюд», но это жираф)

Вот живой подъёмный кран,

Обитатель жарких стран.

Со стволов многоэтажных

Рвёт и листья, и банан. (Жираф)

(показ иллюстрации, беседа на уточнение знаний о животном).

Воспитатель: О ком же следующая загадка?

Носом – шлангом великан

Моется, как в душе.

Это житель жарких стран

Всех крупней на суше.

Какое самое большое животное в Африке? Слон

(показ иллюстрации, беседа на уточнение знаний о животном).

Африканский слон - самое крупное наземное млекопитающие на нашей планете. Он гораздо больше азиатского слона и в размерах может достигать 4,5-5 метров в высоту, а его масса примерно 7-7,5 тонн.

Еще у слонов есть необычный инструмент, отличающий их от многих других животных - это длинный гибкий хобот. Он образовался в ходе слияния верхней губы и носа. Его животное успешно использует для обрывания травы, набирает с его помощью воду и поднимают вверх для приветствия сородичей. Интересна технология того, как слоны пьют воду на водопое. На самом деле, он не пьет через хобот, а набирает в него воду, а потом направляет в рот и выпивает ее. Таким образом, слоны получают необходимую влагу.

Воспитатель: А каких еще животных Африки мы не назвали?

( Дети перечисляют: обезьяна, верблюд, носорог, антилопа и т. д.).

Воспитатель: Молодцы! Вы много интересного рассказали и узнали о животных Африки. А теперь давайте отдохнем.

Физкультминутка «Чудесное превращение».

Дилы-дилы-дилы появились крокодилы,

Моты-моты-моты появились бегемоты.

Афы-афы-афы -жуют листики жирафы.

Ны-ны-ны -водой брызгают слоны.

Яны-яны-яны - по веткам скачут обезьяны.

-Дети изображают дремлющего крокодила.

Показывают, как шагают бегемоты, как широко они открывают рты.

Дети тянутся вверх изображая жирафов

Надувают щеки, как бы набирая

Дети изображают скачущих

обезьян.

Воспитатель: Сообщает, что далеко-далеко в море из-под воды поднялся остров (может быть землетрясение или извержение вулкана). Он пока необитаем, но пройдет не так много времени и остров «оживет» : сначала поселяться птицы, совьют гнезда и выведут птенцов, потом ветер принесет семена растений; через некоторое время на острове поднимутся пальмы. Как известно, на острове могут жить еще разные Африканские животные…

- Давайте, слепим такой остров, а потом сочиним историю как животные, живут на нашем острове.

Затем воспитатель предлагает детям подумать, как лучше слепить животных. Уточняет способ лепки из длинного цилиндра, надрезанного с двух сторон. Обсуждает с детьми последовательность работы. Дети выбирают материал и начинают создавать свои композиции, из которых в свою очередь составляется коллективная композиция «Обитаемый остров»

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу (звучит песня «Африка»)

Воспитатель: Где мы сегодня с вами побывали? (в Африке). Что вам запомнилось? (ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512829-nod-integrirovannoe-zanjatie-zhivotnye-zharki