Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников в ДОУ через познавательное развитие

Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников

Правильное воспитание – это наша счастливая старость,

плохое воспитание – это наше горе,

это наши слёзы, это наша вина

перед другими людьми, перед всей страной.

А.С.Макаренко

Мыживемвнепростоевремя.Ивсе-такивдушекаждогоизнастеплитсяидеал

будущего общества, к которому всегда стремилось человечество — общества гуманного, в

котором основными законами будут человеколюбие, доброта, взаимопонимание. Развитие

странызависитоттого,насколькосильнопривитоподрастающемупоколениючувство

любви к своему народу, к Родине, чувство ответственности перед будущим.

Как пробудить в детях чувство любви к Родине? Именно «пробудить», потому что

оноестьвкаждойдуше,иегонадоусилитьточным,чистымтоном.Заставитьлюбить

Отечествонельзя,любовьнадовоспитывать.Возможно,основаниядлянашего

патриотизма лежат не только в истории, но и в сегодняшнем уважении к себе как к

свободным, творческим, полным созидательной энергии людям.

Сегодняпатриотическоевоспитание– этосистематическаядеятельность

учреждений, работающих с детьми, по формированию у юных граждан патриотического

сознания,ценностей,чувстваверностисвоемуОтечеству,готовностиквыполнению

гражданского долга. Его основная цель – формирование духовно и физически здорового

человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны,

способного встать на защиту государственных интересов.

Вопросы патриотического воспитания требуют длительной, серьезной, вдумчивой

работы. Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то остается навсегда. В

детскиегодыформируютсяосновныекачествачеловека.Особенноважнонаполнить

восприимчивуюдушуребенкавозвышеннымичеловеческимиценностями,зародить

интерескисторииРоссии.Неслучайно,чтоименносейчасмыищемвозможностидля

плодотворной работы по патриотическому воспитанию, обращаясь к традиционному

отечественному наследию. Народ России всегда защищал свое Отечество, родную землю,

независимость от врагов.Народная память окаждомисторическом этапе и оценка его с

точки зрения значимости для жизни Отечества содержатся в героических эпосах, устных

преданиях, исторических и солдатских песнях, произведениях лучших поэтов и писателей

России. Главными из важнейших задач, которые стоят перед нами, это – сохранить память

опредках,строившихизащищавшихОтечество,напомнитьонравственномдолге–

любитьиберечьсвоюРодину,расширятьзнанияородномкрае,городечерезизучение

героического прошлого, исторического и культурного наследия; прививать детям чувства

глубокого уважения и почтения к символам России.

Для нас, воспитателей, работающихс дошкольниками, вопрос отбора содержания

знаний,которыемоглибыспособствоватьвоспитаниюлюбвикРодине,уваженияк

защитникам Отечества, всегда важен и актуален.

Поэтому естественным требованием к содержанию патриотического воспитания

детей являетсявключениевнегокультурно-исторического,духовно-нравственного,

краеведческого компонентов, а также знания истории и богатейших традиций Отечества.

Втечениемногихлетоднойизведущихтемработыпопатриотическому

воспитаниюявляетсятема«Россия– Родина моя».Издесьособаярольотводится

знакомству детей с символами России.

В процессе организованной образовательной деятельности дети узнают о том, что

символы страны означают святость и гордость государства, олицетворяют независимость,

величие и честь нашей Родины. В работе с этой темой нужно учитывать недопонимание

детьми социальных явлений, отсутствие «чувства истории». Поэтому первое знакомство с

символами требует от нас выбора наиболее доходчивых форм и методов работы, которые

вызывали бы интерес, мыслительную активность, эмоциональное восприятие. И здесь

большаярольотводитсячтениюхудожественнойипознавательнойлитературыо

защитниках Отечества, нашей Родины. Кроме произведений, известных детям, можно

познакомить их с вновь вышедшей литературой, доступной по содержанию и способной

затронуть их чувства: «Моя первая книга о России», «С чего начинается Родина» и т.д.

Живойинтересудетейвызываютимероприятия,приуроченныектематическим

праздникам: «ДеньзащитникаОтечества»,«ДеньПобеды»(сприменениемвоинских

атрибутов:касок,котелков,фляжек,красочныхфотографий,подлинныхпредметови

вещей).Всеэтопомогаетнетолькообмениватьсявпечатлениямиизнаниями,нои

развиваетдуховныймир, уважениекзащитникамРодины. Событиягероическойжизни

вызываютживойоткликуребят.Взнакблагодарностионисвоимирукамиготовят

открытки,сувениры.Этимероприятиявоспитываютудетейчувствагордостизасвою

Родину.

Также наиболее важнойинеобходимой является работа покраеведению,которая

способствуетвоспитаниюпатриотическихчувств.Краеведениеохватываетвсестороны

человеческойдеятельности.Особенноважно,чтоэтосредствовоспитаниячувства

патриотизма и гордости за свой край, за людей, которые живут рядом. В качестве примера

можно привести цикл бесед «Что за край, где ты живешь? Чем знаменит он и хорош?», а

также,заочнаяэкскурсияпородномугороду, выставкирисунковифотографий,

посвященных Дню города. В воспитании у детей любви к родным местам, формировании

уважения и интереса к людям других национальностей большую роль играют праздники и

развлечения. Знакомя детей с русскими и хакасскими обрядовыми праздниками, которые

быликогда-точастьютрудаибытарусскогоихакасскогонарода,мыдаемдетям

возможность познакомиться с историей этого народа, его укладом жизни и народной

мудростью. «Широкая Масленица», «Рождественские посиделки», «Колядки», «Чир Ине –

Мать-Земля» – праздник почитания Земли, «Пай Хазын»– праздник Священной Березы,

хороводы и танцы вызывают эмоциональный отклик, позволяют узнать традиции, обычаи

этих народов.

Неменееважнымусловиемнравственно-патриотическоговоспитаниядетей

являетсятеснаявзаимосвязьсродителями.Прикосновениекисториисвоейсемьи

вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к

памяти прошлого, к своим историческим корням.

Мир ребёнка начинается с его семьи, впервые он осознаёт себя человеком – членом

семейногосообщества.Организованнаяобразовательнаядеятельность «Чтоозначают

нашиимена», «О происхождениифамилий»,«Моямама– лучшевсех», «Мой папа–

солдат»позволяютдетямприкоснутьсякисториисвоейсемьи.Дидактическиеигрыи

упражнения«Мыужебольшие»,«Ктовдомесамый старший»,«Помогаеммалышам»

развивают у детей умение и желание заботиться о малышах, одновременно воспитывают

привычку заботиться обо всех окружающих, быть внимательными к людям пожилого

возраста.

Неверно полагать, что, воспитывая любовь к семье, мы уже тем самым прививаем

любовькРодине.Ксожалению,известныслучаи,когдапреданностьсвоемудому

уживается с безразличием к судьбе страны. Поэтому важно, чтобы дети как можно раньше

увидели «гражданское лицо» своей семьи, знали своих дедушек и бабушек, кем они были

и чем занимаются теперь и т.д. В детском саду мы проводим праздник пожилого человека

«Пустьголоватвояседа…», «Хуртуях ай – месяц стариков» – праздник почитания и

благодарениястариков. Атакжеучаствуемвконкурсерисунка«Мойдом.Мойгород.

Моя страна».

Изучениеисториисвоейсемьи,изучениеивозрождениесемейныхтрадиций,

составлениесвоейродословной – всеэтосоставныесемейноговоспитания.Аэтосамое

близкоеипонятноечувстводлялюбогочеловека.Вработесродителямииспользуем

выпуск газет с различной тематикой: «Мои мама и папа», «Наши мужчины – защитники

России»,«Моясемья».Оченьинтереснопроходятконкурсыподелок,созданных

совместнодетьмииродителями:«Дарыосени»,«Новогодняяигрушка»,«Чудесасвоими

руками» и другие.

Такимобразом,чувстволюбвикРодинеформируетсяпостепенно,впроцессе

накоплениязнаний.Выпуск дляродителей буклетов,газет,памяток, оформление

книжныхвыставок, посвященныепроблемамсемейноговоспитанияиформирования

чувствапатриотизма помогаетиспособствует воспитаниючувствагордостизасвою

семью, своих близких, своих земляков, за свой город, и, наконец, чувства гордости за свой

народ и свою Родину.

Конечно, форм работы по патриотическому воспитанию много. Трудно назвать все,

но каждая играет определённую роль. Главное, чтобы они не носили разовый характер, а

выстраивались в четкую систему, чтобы и содержание, и форма соответствовали задачам

проводимого мероприятия, вызывали интерес у самих ребят, понимание его значимости,

важности,чтобыдетипринималинепосредственноеучастиевподготовкеэтих

мероприятий.Толькотогдаунихпоявитсячувстволюбвиксемье,близким,кродному

краю, а затем и чувство любви и гордости к своей Отчизне. А это и есть главная задача

патриотического и гражданского воспитания детей.

Список литературы:

ДОУ) / под ред. Л.А. Кондрыкинской – М.: ТЦ Сфера, 2004.

Современные подходы к патриотическому воспитанию дошкольников

Правильное воспитание – это наша счастливая старость,

плохое воспитание – это наше горе,

это наши слёзы, это наша вина

перед другими людьми, перед всей страной.

А.С.Макаренко

Мыживемвнепростоевремя.Ивсе-такивдушекаждогоизнастеплитсяидеал

будущего общества, к которому всегда стремилось человечество — общества гуманного, в

котором основными законами будут человеколюбие, доброта, взаимопонимание. Развитие

странызависитоттого,насколькосильнопривитоподрастающемупоколениючувство

любви к своему народу, к Родине, чувство ответственности перед будущим.

Как пробудить в детях чувство любви к Родине? Именно «пробудить», потому что

оноестьвкаждойдуше,иегонадоусилитьточным,чистымтоном.Заставитьлюбить

Отечествонельзя,любовьнадовоспитывать.Возможно,основаниядлянашего

патриотизма лежат не только в истории, но и в сегодняшнем уважении к себе как к

свободным, творческим, полным созидательной энергии людям.

Сегодняпатриотическоевоспитание– этосистематическаядеятельность

учреждений, работающих с детьми, по формированию у юных граждан патриотического

сознания,ценностей,чувстваверностисвоемуОтечеству,готовностиквыполнению

гражданского долга. Его основная цель – формирование духовно и физически здорового

человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны,

способного встать на защиту государственных интересов.

Вопросы патриотического воспитания требуют длительной, серьезной, вдумчивой

работы. Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то остается навсегда. В

детскиегодыформируютсяосновныекачествачеловека.Особенноважнонаполнить

восприимчивуюдушуребенкавозвышеннымичеловеческимиценностями,зародить

интерескисторииРоссии.Неслучайно,чтоименносейчасмыищемвозможностидля

плодотворной работы по патриотическому воспитанию, обращаясь к традиционному

отечественному наследию. Народ России всегда защищал свое Отечество, родную землю,

независимость от врагов.Народная память окаждомисторическом этапе и оценка его с

точки зрения значимости для жизни Отечества содержатся в героических эпосах, устных

преданиях, исторических и солдатских песнях, произведениях лучших поэтов и писателей

России. Главными из важнейших задач, которые стоят перед нами, это – сохранить память

опредках,строившихизащищавшихОтечество,напомнитьонравственномдолге–

любитьиберечьсвоюРодину,расширятьзнанияородномкрае,городечерезизучение

героического прошлого, исторического и культурного наследия; прививать детям чувства

глубокого уважения и почтения к символам России.

Для нас, воспитателей, работающихс дошкольниками, вопрос отбора содержания

знаний,которыемоглибыспособствоватьвоспитаниюлюбвикРодине,уваженияк

защитникам Отечества, всегда важен и актуален.

Поэтому естественным требованием к содержанию патриотического воспитания

детей являетсявключениевнегокультурно-исторического,духовно-нравственного,

краеведческого компонентов, а также знания истории и богатейших традиций Отечества.

Втечениемногихлетоднойизведущихтемработыпопатриотическому

воспитаниюявляетсятема«Россия– Родина моя».Издесьособаярольотводится

знакомству детей с символами России.

В процессе организованной образовательной деятельности дети узнают о том, что

символы страны означают святость и гордость государства, олицетворяют независимость,

величие и честь нашей Родины. В работе с этой темой нужно учитывать недопонимание

детьми социальных явлений, отсутствие «чувства истории». Поэтому первое знакомство с

символами требует от нас выбора наиболее доходчивых форм и методов работы, которые

вызывали бы интерес, мыслительную активность, эмоциональное восприятие. И здесь

большаярольотводитсячтениюхудожественнойипознавательнойлитературыо

защитниках Отечества, нашей Родины. Кроме произведений, известных детям, можно

познакомить их с вновь вышедшей литературой, доступной по содержанию и способной

затронуть их чувства: «Моя первая книга о России», «С чего начинается Родина» и т.д.

Живойинтересудетейвызываютимероприятия,приуроченныектематическим

праздникам: «ДеньзащитникаОтечества»,«ДеньПобеды»(сприменениемвоинских

атрибутов:касок,котелков,фляжек,красочныхфотографий,подлинныхпредметови

вещей).Всеэтопомогаетнетолькообмениватьсявпечатлениямиизнаниями,нои

развиваетдуховныймир, уважениекзащитникамРодины. Событиягероическойжизни

вызываютживойоткликуребят.Взнакблагодарностионисвоимирукамиготовят

открытки,сувениры.Этимероприятиявоспитываютудетейчувствагордостизасвою

Родину.

Также наиболее важнойинеобходимой является работа покраеведению,которая

способствуетвоспитаниюпатриотическихчувств.Краеведениеохватываетвсестороны

человеческойдеятельности.Особенноважно,чтоэтосредствовоспитаниячувства

патриотизма и гордости за свой край, за людей, которые живут рядом. В качестве примера

можно привести цикл бесед «Что за край, где ты живешь? Чем знаменит он и хорош?», а

также,заочнаяэкскурсияпородномугороду, выставкирисунковифотографий,

посвященных Дню города. В воспитании у детей любви к родным местам, формировании

уважения и интереса к людям других национальностей большую роль играют праздники и

развлечения. Знакомя детей с русскими и хакасскими обрядовыми праздниками, которые

быликогда-точастьютрудаибытарусскогоихакасскогонарода,мыдаемдетям

возможность познакомиться с историей этого народа, его укладом жизни и народной

мудростью. «Широкая Масленица», «Рождественские посиделки», «Колядки», «Чир Ине –

Мать-Земля» – праздник почитания Земли, «Пай Хазын»– праздник Священной Березы,

хороводы и танцы вызывают эмоциональный отклик, позволяют узнать традиции, обычаи

этих народов.

Неменееважнымусловиемнравственно-патриотическоговоспитаниядетей

являетсятеснаявзаимосвязьсродителями.Прикосновениекисториисвоейсемьи

вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к

памяти прошлого, к своим историческим корням.

Мир ребёнка начинается с его семьи, впервые он осознаёт себя человеком – членом

семейногосообщества.Организованнаяобразовательнаядеятельность «Чтоозначают

нашиимена», «О происхождениифамилий»,«Моямама– лучшевсех», «Мой папа–

солдат»позволяютдетямприкоснутьсякисториисвоейсемьи.Дидактическиеигрыи

упражнения«Мыужебольшие»,«Ктовдомесамый старший»,«Помогаеммалышам»

развивают у детей умение и желание заботиться о малышах, одновременно воспитывают

привычку заботиться обо всех окружающих, быть внимательными к людям пожилого

возраста.

Неверно полагать, что, воспитывая любовь к семье, мы уже тем самым прививаем

любовькРодине.Ксожалению,известныслучаи,когдапреданностьсвоемудому

уживается с безразличием к судьбе страны. Поэтому важно, чтобы дети как можно раньше

увидели «гражданское лицо» своей семьи, знали своих дедушек и бабушек, кем они были

и чем занимаются теперь и т.д. В детском саду мы проводим праздник пожилого человека

«Пустьголоватвояседа…», «Хуртуях ай – месяц стариков» – праздник почитания и

благодарениястариков. Атакжеучаствуемвконкурсерисунка«Мойдом.Мойгород.

Моя страна».

Изучениеисториисвоейсемьи,изучениеивозрождениесемейныхтрадиций,

составлениесвоейродословной – всеэтосоставныесемейноговоспитания.Аэтосамое

близкоеипонятноечувстводлялюбогочеловека.Вработесродителямииспользуем

выпуск газет с различной тематикой: «Мои мама и папа», «Наши мужчины – защитники

России»,«Моясемья».Оченьинтереснопроходятконкурсыподелок,созданных

совместнодетьмииродителями:«Дарыосени»,«Новогодняяигрушка»,«Чудесасвоими

руками» и другие.

Такимобразом,чувстволюбвикРодинеформируетсяпостепенно,впроцессе

накоплениязнаний.Выпуск дляродителей буклетов,газет,памяток, оформление

книжныхвыставок, посвященныепроблемамсемейноговоспитанияиформирования

чувствапатриотизма помогаетиспособствует воспитаниючувствагордостизасвою

семью, своих близких, своих земляков, за свой город, и, наконец, чувства гордости за свой

народ и свою Родину.

Конечно, форм работы по патриотическому воспитанию много. Трудно назвать все,

но каждая играет определённую роль. Главное, чтобы они не носили разовый характер, а

выстраивались в четкую систему, чтобы и содержание, и форма соответствовали задачам

проводимого мероприятия, вызывали интерес у самих ребят, понимание его значимости,

важности,чтобыдетипринималинепосредственноеучастиевподготовкеэтих

мероприятий.Толькотогдаунихпоявитсячувстволюбвиксемье,близким,кродному

краю, а затем и чувство любви и гордости к своей Отчизне. А это и есть главная задача

патриотического и гражданского воспитания детей.

Список литературы:

ДОУ) / под ред. Л.А. Кондрыкинской – М.: ТЦ Сфера, 2004.

Правильное воспитание – это наша счастливая старость,

плохое воспитание – это наше горе,

это наши слёзы, это наша вина

перед другими людьми, перед всей страной.

А.С.Макаренко

Правильное воспитание – это наша счастливая старость,

плохое воспитание – это наше горе,

это наши слёзы, это наша вина

перед другими людьми, перед всей страной.

А.С.Макаренко

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Сказка» г. Катав-Ивановска»

Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников в ДОУ через познавательное развитие

Выполнила: А.В.Болдырева

воспитательI категории

В. А. Сухомлинский говорил: «Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далекого детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины».

Как бы ни менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране необходимо в любое время.

Нравственно - патриотическое воспитание является одним из важнейших элементов общественного сознания, именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

Понимая актуальность данной проблемы на современном этапе, формирование личности старшего дошкольника невозможно без воспитания уважения к духовным ценностям с детских лет.

Нравственно - патриотическое воспитание можно назвать одним из самых сложных направлений по ряду причин: это особенности дошкольного возраста, многоаспектность понятия «патриотизм» в современном мире, малое количество теоретических и методических разработок.

Уровень представлений детей о патриотизме во многом зависит от того, какое содержание (доступность и количество материала для восприятия и понимания) отобрано воспитателем, какие методы используются, как организована предметно - развивающая среда в группе.

Цель патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Работу по патриотическому воспитанию, следует начинать с изучения методической литературы, которая сегодня позволяет с разных сторон подойти к вопросам патриотического воспитания, подобрать формы и методы работы, наиболее соответствующие конкретным условиям работы в каждом детском саду. 

Формирование любви к Родине начинается с раннего детства, с картинки в букваре, песни мамы, того уголка, где дети живут.

Вся система работы по патриотическому воспитанию дошкольников должна проходить с широким использованием педагогических путей и средств:

- Понятие о патриотизме, героизме и их проявлениях.
- Русские народные былины как средство воспитания патриотизма (любовь к Родине, ненависть к врагам, готовность встать на защиту родной земли).
- Роль русских сказок в процессе формирования любви к Родине, к своему народу, к природе родного края; сказки о солдатской дружбе и прочее.
- Патриотические песни русского народа и их воспитывающая роль. 
- Русские пословицы и поговорки. Особенное внимание в русских пословицах уделялось теме любви к Родине и защите отечества:

«С родимой земли - умри не сходи».

«Русский ни с мечом, ни с калачом не шутит»

«Один в поле не воин»

«Храбрость города берёт»

Эти пословицы любимы в народе и дошли до нашего времени.

- Иллюстративные материалы и предметы народно - прикладного искусства.

При отборе произведений и материалов нужно руководствоваться общими принципами: доступность по содержанию и форме, привлекательность, яркость, эмоциональная насыщенность.  

Первоначально идет знакомство с двором, улицей, где живет ребенок, куда ходит в детский сад. Это способствует формированию у него представлений о родном городе, его устройстве, истории, достопримечательностях.

Приоритетным в работе над патриотическим воспитанием считают:

1. Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребёнка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это помогает детям с самого раннего возраста понять, что они - часть великого русского народа. 

2. Все виды фольклора: сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы. В устном народном творчестве как нигде сохранились особенности черты русского характера. Фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. 

3. Народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причём эти наблюдения непосредственно связанны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека.

4. Ознакомление детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством. 

5. Знакомство с природой родного края. Она не только среда обитания, но и родная сторона, малая Родина.

6. Первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем.

Работа  с детьми в группе проводится в нескольких направлениях: 

1. В группе с детьми мы постоянно любуемся и восхищаемся:

- красивыми природными явлениями, предметами рукотворного мира, добрыми поступками людей;

- героями страны, когда возникает желание быть похожими на людей смелых, таких, которые рискуют жизнью во имя спасения других.

2. Создаются условия, чтобы полученные представления, свои чувства по поводу увиденного и услышанного дети отражали в разнообразных видах детской деятельности.

Предоставляем условия для самостоятельного выбора детьми вида деятельности: творческой игры, составления рассказов, изготовления поделок, сочинения загадок, аппликации, лепки, рисования, трудовой деятельности и др.

Дети рисовали на темы: «Во дворе», «Наша армия», «День Победы», «Машины едут по улице», «Моя родная улица».

3. При знакомстве детей с трудом взрослых старались выбрать объекты, которые способствуют формированию у детей положительного отношения к труду и наиболее ярко раскрывают качества людей. Например, труд строителя, полицейского, врача, швеи и др. Знакомство детей с любой профессией дает возможность показать детям значение каждого вида труда для всех людей нашего города.

  6. Беседовали с детьми о том, чем прославились в нашем городе, в детском саду их родители.(почистить снег на участке)

У детей возникает чувство радости, чувство уважения к родителям, присутствует желание подражать доброму делу. Они начинают уважать труд своих родителей, стараются беречь то, что сделано близкими людьми.

7. Обязательные беседы в группе:  «Как прошли выходные?», «Кому требуется помощь и как её осуществить?».

8. Проведение ежегодных праздничных мероприятий в нашем детском саду:

- народные и фольклорные праздники: Масленица.

- государственно - гражданские праздники: День защитника Отечества, День Победы, Новый год, День знаний, День Космонавтики;

- международные праздники: День матери, Международный женский день, День защиты детей;

- бытовые и семейные праздники: дни рождения, выпуск детей в школу.

Рассказываем детям о православных праздниках - Пасхе, Рождестве христовом.

Дети вместе с взрослыми исследуют особенности каждого народного праздника.

Старшие дошкольники устанавливают его взаимосвязь с сезонными изменениями в природе, с трудом предков в прошлом и взрослых в настоящее время, а также с важными датами, событиями в общественной жизни.

9. Намечаются в начале учебного года экскурсионные маршруты: в музей, в библиотеку, к школе.

10. Проводятся детские спортивные соревнования за честь своего детского сада и города.

С успехом применяются и другие формы и методы работы с детьми.

Организуя работу по патриотическому воспитанию в современных условиях, мы должны знакомить не только с историей, но и не должны забывать о происходящих событиях. Олимпиада и паралимпиада Сочи - 2014 войдет в историю - дети должны испытывать гордость за наших спортсменов, за нашу страну и также за свою Челябинскую область.

Нравственное формирование личности происходит, прежде всего, в процессе деятельности, в результате которой возникают коллективные отношения между людьми.

В труде и в учении развиваются физические и духовные силы человека, формируется чувство долга и ответственности за порученное дело, за успехи коллектива и свои личные, крепнет воля, складывается характер.

В игре как бы моделируются сложные жизненные ситуации, которые требуют определенной линии поведения, взаимопонимания, дружеских отношений, взаимовыручки.

Не менее важным условием патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями, семьей. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна. Требует  большого  такта и терпения,  так как  в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.

Привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. Только разделяя заботы взрослого, беря на себя посильную их часть, стремясь сделать что-то для других, дети начинают ощущать себя членами семьи.

     Большое значение имеют семейные экскурсии по городу, посещение с родителями отдельных помещений и предприятий и т.д.

В нашей группе родители принимают  активное участие  в творческих конкурсах: конкурсы поделок, на лучшее оформление группы к Новому году, лучшая елочная игрушка и т.д.

Совместная деятельность взрослых и детей способствует их сближению, появлению общих интересов.

Самое  главное, не следует  ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине.

Но если в результате  педагогической работы ребёнок будет располагать знаниями о названии города, её географии, природе, символике, и если ему известны имена кого - то из тех, кто прославил  наш  город, Отчизну, если он будет проявлять  интерес  к приобретаемым знаниям, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту.

Поиск содержания, средств, методов осуществляемый сегодня нами, педагогами, в целях совершенствования патриотического воспитания дошкольников, появление новых программ и исследований - явление, несомненно, позитивное.

Важная роль принадлежит информационно - компьютерным технологиям. Они не заменяют традиционные формы и средства приобщения детей к истории и культуре родного края, а успешно их дополняют и восполняют.

Сегодня уже нет сомнений в том, что детей необходимо приобщать к миру информационной культуры, начиная с дошкольного возраста.

Многие дошкольники владеют компьютером, у них формируется новый тип восприятия информации.

Внедрение в образовательный процесс информационных технологий наряду с другими средствами призвано способствовать обогащению представлений детей об окружающем мире, расширению опыта и знаний о своей стране, повышению мотивации к познанию.

Важные виды ИКТ, которые мы должны применять в учебно-воспитательном процессе:

- Электронные энциклопедии, справочники, словари.

- Библиографические ресурсы. Сюда входят книги и статьи из газет, журналов, карты, т.д.

- Компьютерная презентация - удобный и эффективный способ представления познавательной информации. Они обладают большой привлекательностью для занятий с непосредственным участием воспитателя.

Для успешной работы реализации нравственно - патриотического воспитания необходимо создание развивающей среды, с учетом возрастных особенностей детей : уголок государственной символики (Символы России - герб, флаг, гимн), русской культуры (Художественная литература; народные игрушки - матрешки, дымка и т.д.; народные музыкальные инструменты, кукла в народном костюме, произведения декоративно-прикладного искусства). Наглядный материал (фотографии города, открытки, репродукции картин русских художников и т.д.).

Для развития познавательной активности детей важно, чтобы «информация», заложенная в среде, не обнаруживала себя сразу полностью, а побуждала ребенка к её поиску. С целью пополнения развивающей среды приобретены настольные печатные игры «Профессии», «Сказки», «Зоологическое лото» и другие.

Среда должна побуждать детей и к двигательной активности, давать им возможность выполнять разнообразные движения, испытывать радость от этого. А что может быть доступней народных игр, сопровождаемых художественным словом? Поэтому физкультурные уголки, кроме привычного спортивного оборудования должны пополняться атрибутами для подвижных народных игр.

Патриотическое воспитание дошкольников - проблема сложная в условиях современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим и задумываемся, обращаем внимание на те стороны российской жизни, которых еще лет пятнадцать назад просто не замечали. Мы стали ответственнее.

Возможно, именно в этом заключается главная причина столь радикального переосмысления содержания, целей и задач патриотического воспитания детей. Чем образованнее, требовательнее к себе педагог, чем больше он знает о стране и происходящих событиях, тем легче ему воспитывать в детях чувство любви к Родине. А это чувство - одно из самых сильных, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. Важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.

Работа по развитию нравственного начала в детях многогранна и никогда не кончается. И полностью направлена на то, чтобы наши дети выросли добрыми и умными, достойными гражданами родной страны.

Список литературы:

1.Н. В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников», МЦГЛ, 2004 г.

2.А.Я. Ветохина, З.С. Дмитриенко «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», С.- Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015 г.

3. Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова «Мы живем в России», Москва, 2008 г.

4. Т.В. Калинина Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2008 г.

5. В. Моторин «Воспитательные возможности компьютерных игр». Дошкольное воспитание, 2000 г., № 11 

6. М. Д. Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников», Сфера, Москва, 2009 г.

7. М.Ю. Новицкая «Патриотическое воспитание в детском саду». – М.: Линка-пресс, 2003 г.

8. И. В. Петрова, Т. Д. Стульчик «Нравственное воспитание в детском саду», Мозаика-синтез, Москва, 2008 г.

9. Т. А. Шорыгина «Беседы о правах ребенка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет», М. : ТЦ Сфера, 2008 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513020-sovremennye-podhody-k-nravstvenno-patriotiche