Календарно-тематический план «Наша планета Земля» для разновозрастной группы ЗПР

Тема недели: «Наша планета Земля. Космос»(18-22 апреля)

Работа с родителями:

1.Привлечение родителей к участию в настольной выставке «Ракеты для полетов на планеты».

2.Приглашение родителей к проведению Всемирного дня здоровья.

3.Консультация «Сон как важная составляющая режима дня».

Понедельник.

Утро.

*Поручения в УП-развивать у детей умение при поливе растений осуществлять «избиратель­ный подход»: определять, нуждается ли растение в поливе (в спорных ситуациях следует разрыхлить почву, рассмотреть - если она сухая, рассы­пается, то растение нуждается в поливе); воспитывать трудолюбие, ответ­ственное отношение к растениям.

*Беседа о Ю.А.Гагарине – формировать первоначальные представления о космосе, о первом космонавте.

*Формирование К-ГН - «Где живет мое полотенце» - учить детей вешать свое полотенце на определенное место, предложить детям рассказать ,почему очень важно пользоваться индивидуальным полотенцем.

*С-РИ«Будущие космонавты» - развивать у детей умение самостоятельно распределять роли и развивать сюжет игры, формировать ролевые диалоги.

*ДИ«Найди такую же» - учить детей сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами, различать и группировать предметы по форме, аргументировать свой выбор.

*Игра-забава «Волчок» - учить детей прыгать на двух ногах, одновременно выполнять поворот вокруг себя, развивать координацию движений, укреплять мышцы стопы.

НОДы.

1.9.00-9.20 Познание (кругозор). Тема: «В космос!» стр.149. (обобщение представлений о космосе, звёздах, планетах, родной планете – Земля)

2.9.50-10.10 Музыка.

Прогулка (утро).

Наблюдение за ветром - продолжать закреплять представления о погодных измене­ниях;формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Как славно жить на свете:

Иду, а теплый ветер,

Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно подни­мается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

Трудовая деятельность - подметание дорожек -воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры«Быстрее ветра», «Кто выше?» - развивать быстроту бега;учить прыгать легко.

Индивидуальная работа с Несифхан К. и Софией П. «Прыгни дальше» - учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. Наблюдение за солнцем и небом. Отметить тень от столба (стала короче). Какие изменения  заметили в небе. Солнце стало светить ослепительно ярко, даже больно смотреть. Но греет еще не очень сильно, бывают даже дни холодные. Особенно  холодно по утрам и вечером. Какие изменения связаны с тем, что солнце греет ярче, чем зимой. Снег начинает таять, чернеет, бегут ручьи, с крыши капает капель, небо светлое, голубое.

Художественное слово:  Сияет солнце, воду блещут, 

На всем улыбка, жизни – на всем, 

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом. 

Мокрый апрель – хорошая  палена.

Д/и «Угадай по описанию» - умение находить то или иное дерево по описанию.

П/игра «Ловля бабочек»  - упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.

И/р по ФИЗО с Игорем С. и Артемом П. - пробежки с чередованием с ходьбой. 

Труд.поручения - предложить разбросать кучи снега на участке, чтобы он быстрее растаял и стало сухо и чисто.

Вечер.

*Работа в УФВ - продолжать знакомить детей с техникой движения при исполь­зовании атрибутов физкультурного уголка; учить детей прыгать через вра­щающуюся скакалку: обсудить правила безопасности, познакомить с тех­никой выполнения прыжка.

*Ознакомление с худ.литературой - заучивание на наизусть С.А. Есенин «Звезды» - работать над выразительностью речи детей, использовать различные средства выразительности, передавая разные настроения и образы, развивать память, побуждать интерес к поэзии.

*С-РИ« Полет на Луну» - учить детей самостоятельно организовывать игру, использовать в игровых действиях свои умения и опыт, развивать диалогическую речь детей.

*Музыкальная игра«Самолеты» - развивать тембровый, ритмический слух детей, учить самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки.

Вторник.

Утро.

*Хозяйственно-бытовой труд – «Протираем стулья» - формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить в ходе осмотра групповой комнаты выявлять, что необходимо сделать для поддержания чистоты и порядка; учить выполнять соответствующие тру­довые операции, действовать сообща.

*Пальчиковая гимнастика « Космодром» - развивать мелкую моторику рук детей, учить выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать движения в соответствии с текстом стихотворения.

*Самообслуживание«Моя прическа» - обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке, какую прическу можно считать опрятной; учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос.

*Работа в УП – «Поливаем растения» - развивать умение правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание ухаживать за растениями.

*Беседа познавательная о солнце – расширить знания детей о солнце как источнике тепла и света, которые нужны для жизни живых организмов на Земле; закрепить умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их, развивать кругозор, воображение, любознательность.

*ДИ «Что из чего сделано» - учить детей разделять предметы на группы по материалу, из которого они сделаны, организовать соревнование для команд, « Кто больше найдет в группе металлических (пластмассовых) предметов».

НОДы.

1.9.00-9.20 Развитие речи. Тема: Составление рассказа по картине «Солнышко» стр.149-150. (развивать умение составлять описательные предложения,опираясь на схему, учить использовать в речи слова – предметы).

2.9.30-9.50 Физкультура.

3.10.00-10.20 Психокоррекция.

Прогулка (утро).

Наблюдение за птицами - формировать желание заботиться о птицах;учить и называть птиц и части тела;упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыги­вает с места на место.Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

Трудовая деятельность - расчистка дорожек от мусора - учить работать лопаткой;воспитывать любовь к труду.

Подвижные игры«Ворона и воробей» - продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать уме­ние не наталкиваться друг на друга;вслушиваться в команду воспитателя;воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Мыши водят хоровод» - упражнять в выполнении движений;воспитывать интерес к игре.

Индивидуальная работа с Тимофеем Р. И Максимом Б. «Добеги до флажка» - развивать быстроту бега.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. Наблюдение за капелью. Обратить внимание детей на капель, таянием снега. Уточнить представления о том, что в апреле (разгаре весны) вся земля  освобождается от снега. Почему? (солнце греет сильнее и теплее). Какой стал снег? (потемнел, побурел, осел). А где снег тает быстрее? (возле стволов деревьев, на косогорах, там где нет тени днем). Рассмотреть  снег поближе, вспомнить, какой он был зимой (сверкал, искрился, белый, мягкий). Учить детей сравнивать. Рассмотреть проталину, освободившуюся от снега. Что там можно увидите?  (старые, прошлогодние травинки).

 Художественное слово:  Мокрый апрель – хорошая палена. Вода  на лугу – сено в стогу. Не ломай печи – еще апрель на дворе. 

Апрель! Апрель, на дворе звенит капелью.

По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи, после зимней стужи.

Д/и «Угадай, что лишнее» - закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев.

П/игра «Красочки»  - упражнять детей в беге, коллективизме.

И/р по ФИЗО с Мирой П. и Викой К.- упражнять детей в лазании.   

Труд.поручения - набросать снег к стволам деревьев и кустарников.

Вечер.

*Беседа по этике и культуре поведения «Мы умеем вежливо разговаривать» - закреплять умение благодарить за услугу, развивать умение пользоваться разными речевыми формами при встрече и расставании.

*Ознакомление с худ.литературой - загадывание загадок о небесных светилах - учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ, развивать слуховое внимание, логическое мышление.

*С-РИ« Летчики» - помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей.

*ДИ «Здравствуйте, я – космонавт!» - учить вслушиваться в звучание слов, находить сходные и разные по звучанию.

Среда.

Утро.

*Поручения при подготовке к завтраку - повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежур­ства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать на­чало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой.

*Н-ПИ «Сложи знак» - развивать умение складывать картинку из частей; развивать внимание, закреплять названия дорожных знаков.

*С-РИ «Больница» - побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывать у них эмоционально-положительный отклик на игровые действия; учить подчи­няться правилам в групповых играх; воспитывать творческую самостоя­тельность; формировать дружелюбие, дисциплиниро­ванность, воспитывать умение играть честно.

*ПИ «Космонавты» - развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом; развивать быстроту, ловкость, внимание.

*Художественный труд-«Космический корабль» - развивать умение создавать поделку из частей, используя различные материалы.

НОДы.

1.9.00-9.20 Познание (ФЭМП). Тема: «Правильно пойдешь, секрет найдешь» стр.148. (развивать умение сравнивать два множества, уравнивать их; ориентироваться в пространстве)

2.9.30-9.50 Физкультура (прогулка).

Прогулка (утро).

Наблюдение за погодой -закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес —

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, сол­нышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.

Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы ду­маете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скво­речники, то они захотят в них поселиться.Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и гряд­ках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вреди­тель?(Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дере­во, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

Трудовая деятельность - посыпание дорожек песком (на огороде) - учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяже­лую работу (носить ведерки с песком).

Подвижная игра«Перелет птиц» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Настей Х. и Мадиной И. - развитие движений - закреплять умение ходить размашистыми шагами, пере­прыгивать через препятствия.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за птицами.  Понаблюдать на участке детского сада за птицами: какие это птицы. Почему мы не видим свиристелей и снегирей, которые часто прилетали на рябины? (в апреле эти птицы улетают гнездоваться в теплые леса, ближе к северу). Подойти к скворечнику, понаблюдать за ним, послушать какие звуки раздаются оттуда. А какие птицы самими первыми прилетают в наши края? (грачи) А какие еще к нам прилетают птицы? (скворцы, жаворонки, зяблики) Послушать звонкие голоса птиц. Полюбоваться их красивым и веселым щебетанием (воробей, синица).

 Художественное слово:  На небе  - дворец, во дворе певец. Летом за пахарем ходит, а под зиму с криком уходит (грач).

Д/и «Угадай по описанию» - умение находить птиц по описанию.

П/игра «Ловля бабочек»  - упражнять детей в беге, ловкости, смекалке.

И/р по ФИЗО с Денисом Г. и Костей К. «Попади в цель» - развивать меткость. 

Труд.поручения - вынести корм и подкормить зимующих птиц, воспитывать заботливое отношении и любовь к природе.  

Вечер.

*Игра со строительным материалом - «Космический корабль» - учить детей строить из крупного и мелкого строительного материала, работать в определенной последовательности, учить украшать постройку, используя детали разного цвета, обыгрывать постройку.

*Работа в УМВ - знакомство с русской народной попевкой «Василек» - развивать у детей умение играть в составе ансамбля, одновременно на­чинать и заканчивать исполнение мелодии, соблюдать общую динами­ку, темп.

*Работа в КУ - рассматривание иллюстраций о природном мире планеты Земля - развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира.

*Просматривание видеофрагментов о природном мире планеты Земля - развитие познавательной активности и интереса к познанию.

Четверг.

Утро.

*Поручения при подготовке к НОДам –развивать умение подбирать необходимые атрибуты в соответствие с содержанием предстоящей работы, аргументировать свой выбор, проверять правильность подготовки другими детьми рабочего места.

*Дыхательная гимнастика «Надуй шарик».

Надуваем быстро шарик,

Он становиться большой.

Шарик лопнул,

Воздух вышел.

Стал он тонкий и худой!

*С-РИ«Семья. День рождения куклы» - совершенствовать умение детей согласовывать тему игры, объединяться в группы, отображать в игре знакомую ситуацию; предло­жить детям обыграть проблему выбора подарка.

*ДИ«Придумай и сложи» - упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их; развивать воображение, наблю­дательность.

*Русская народная игра«Почта» - развивать умение придумывать задания в соответствии с темой, об­щей установкой, грамотно формулировать вопросы и задания; повышать речевую активность, развивать связную речь.

НОДы.

1.9.00-9.20 Музыка.

2.9.30-9.50 Рисование. Тема: «Нарисуй то место на Земле, где ты побывал

(море, горы, лес)» стр.150-151 (формировать умение самостоятельно выбирать содержание для своего рисунка, отражать собственные впечатления и представления о разных уголках Земли; закреплять технические приёмы рисования красками всей кистью и её кончиком, использования боковых и вертикальных мазков).

Прогулка (утро).

Наблюдение за сорокой - расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;обогащать знания новыми словами, понятиями.

Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики.В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Пред­ложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм.

Трудовая деятельность - сбор мусора на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры«Птички раз! Птички два!» -упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

«Раздувайся, мой шар!» - учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;упражнять детей в произношении звука [ш].

Индивидуальная работа с Ариной К. и Катей Н. - развитие движений - закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за погодой. Наблюдение за ветром.  Предложить детям посмотреть на вертушку, изготовленную вместе с воспитателем. Что вы можете сказать, посмотрев на нее?  (дует ветер) Как можно назвать погоду в такой день? (ветреная)  А как вы определить в какую сторону дует ветер? (поворачивая вертушку) А если у вас  под рукой не оказалось вертушки, как вы сможете определить, ветреная ли погода? (по ветвям деревьев, по облакам на небе). А что вы можете сказать о силе ветра? (если вертушка крутиться сильно – ветер сильный,  если медленно – ветер слабый). Подставьте лицо ветру и скажите какой он (теплый, холодный, ласковый, резкий, пронизывающий).

 Художественное слово:  Без рук, без ног, а калитку открывает.  

Ветер, ветер, ты могуч

Ты гоняешь стаи туч

Ты волнуешь синее море

Гордо реешь на просторе (А.С. Пушкин).

Д/и «Измени слово» - закрепить умение изменять слова (ветер, ветерок, ветрище, ветрина

П/игра «Ловля обезьян»  - упражнять детей в ловкости, смелости, в лазании.

И/р по ФИЗО с Лизой Г. и Олесей Б. - упражнять детей в прыжках в высоту.  

Труд.поручения - очистить участок от веток.

Вечер.

*Слушание муз.произведений- В. Моцарт «Менуэт» - развивать умение различать оттенки настроений, передаваемых музыкой, форму музыкального произведения, учить передавать характер му­зыки в движениях

*Ознакомление с худ.литературой –В.Медведев «Звездолет Брунька» - расширять представлений детей о космосе, содействовать правильному восприятию содержания произведения, формировать способности сопереживать его герою; развивать умение внимательно слушать чтение взрослого.

*Работа в УС–развивать умение различать цвета по насыщенности, правильно на­зывать их; стимулировать познавательную активность детей и любозна­тельность; закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

*ДИ «Скажи по-другому» - упражнять детей в подборе слов со сходным значением, си­нонимов; обогащать словарь детей, учить выбирать наиболее подходя­щее по смыслу слово.

Пятница.

Утро.

*Беседа «Наша планета Земля» - Рассказать о том, что Земля – шар, она вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли, что есть другие планеты;развивать познавательную активность и интерес к познанию окружающего мира.

*Экспериментирование с тенью - развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира.

*Беседа по ОБЖ « О пользе и вреде солнечных лучей» - расширять представления детей о способах безопасного поведения в различных ситуациях.

*С-РИ«Строители» - учить детей развивать сюжет игры на основе знаний, получен­ных при восприятии окружающего, использовать в игре умение возводить постройки из различных конструкторов, строительных материалов; разви­вать диалогическую речь, коммуникативные и регулятивные функции речи.

*Просмотр мультфильма «Белка и Стрелка. Лунные приключения» - помочь детям запомнить и воспроизвести содержание увиденного , помочь становлению личностного отношения к произведению.

НОДы.

1.9.00-9.20 Лепка. Тема: «Звездное небо» стр.151. (учить детей слегка надавливать пальцем на маленький шарик пластилина и размазывать его в разных направлениях по картону; воспитывать доброжела­тельное отношение к героям сказок).

2.9.30-9.50 Физкультура.

Прогулка (утро).

Наблюдение за ивой - познакомить с характерными особенностями ивы;научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы.

• По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

• Какие характерные особенности у ивы вы заметили?

• Ива — это куст или дерево? Почему?

В народе говорят про иву так:

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

Трудовая деятельность - уборка участка от мусора - учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры«По ровненькой дорожке» - учить ходить по невысокому бордюру, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро дей­ствовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа с Данилом Б. и Артемом П. - бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими дви­жениями кисти) - развивать ловкость, выносливость.

Прогулка (вечер).

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за трудом дворника. Как он занимается уборкой мусора на территории детского сада, что он делает? Какие орудия труда ему нужны? Нужен ли нам труд дворника? Для чего?  А вы бы хотели помочь дворнику? Что мы можем для этого сделать? (не сорить самим, собирать мусор дружно, другим не давать сорить). Объяснить, что если каждый будет соблюдать правила – бросать мусор только в урну или класть в карман, а потом выбрасывать, то у нас будет чисто в детском саду, во дворе, на улице, в городе.

 Художественное слово:Еще молчат трамваи

И спит большой наш дом

А он, во двор вступая,

Идет с метлой, ведром

Метет он у крылечка

Метет он у ворот

Он каждое местечко

Два раза подметет

Метлой он машет, машет

И чистота везде

И светлый зайчик пляшет

По черной бороде

Д/и «Подбери слово» - закрепить умение подбирать родственные слова.

П/игра «Пустое место»  - упражнять детей в ловкости, смелости, беге.

И/р по ФИЗО с Полиной П. и Настей Л. - упражнять детей в прыжках с места.  

Труд.поручения - предложить детям подмести дорожки, павильон.  

Вечер.

*Развлечение – «Люби и знай родной свой край» - викторина.

*Ознакомление с худ.литературой - О. Ахметова «В космосе так здорово!» - расширять представления детей о космосе, содействовать правильному восприятию содержания произведения,развивать умение внимательно слушать чтение взрослого.

*Конструктивная игра «Космодром» - воспитывать интерес к конструированию, совершенствовать элементарные навыки пространственной ориентации (спереди, сзади, посередине, внутри); развивать творчество, изобретательность.побуждать обыгрывать сооружения, объединяться в играх.

*ДИ «Чудесный мешочек» - учить детей узнавать предметы с помощью различных анали­заторов, упражнять в порядковом счете; учить составлять описание пред­мета, руководствуясь тактильными ощущениями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513034-nasha-planeta-zemlja