- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока по технологии "Изготовление "Книжки-раскладушки"
Учебные задачи:
Учебные задачи, направленные на формирование личностных результатов:
- развитие мотивации учебной деятельности;
- развитие навыков сотрудничества, эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Учебные задачи, направленные на формирование метапредметных результатов (регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД):
Регулятивные:
- развитие зрительного восприятия,
- понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;
- оценивать достижения на уроке;
- осуществлять самоанализ;
- учить высказывать свое предположение на основе учебного материала.
Познавательные:
- способствовать развитию внимания, памяти, мышления;
- умение выявлять сущность и особенности объектов.
Коммуникативные:
- развивать диалогическую речь;
- слушать и понимать речь других;
Учебные задачи, направленные на формирование предметных результатов:
- познакомить с элементами книжки раскладушки;
- рассмотреть и анализировать образец, составить план и работать по нему;
- совершенствовать умение работать с ножницами;
Оборудование:
• АРМ
• Наглядный материал
• Альбомный лист, картон, ножницы, краски, карандаш, цветные карандаши, фломастеры.
790
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 4 г. Выкса
Технологическая карта урока технологии
в 3 классе
На тему: «Изготовление «Книжки-раскладушки»
Выполнила:
учитель начальных классов
Шишкина Алена Сергеевна
2022 уч.г
Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС
Предмет: Технология
Класс: 3
Автор УМК: Неменский Б.М.
Тема урока: Изготовление «Книжки-раскладушки»
Тип урока: урок-конкурс
Цель урока: Формирование представления у детей о книжке-раскладушки,ее изготовление.
Учебные задачи:
Учебные задачи, направленные на формирование личностных результатов:
- развитие мотивации учебной деятельности;
- развитие навыков сотрудничества, эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Учебные задачи, направленные на формирование метапредметных результатов (регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД):
Регулятивные:
- развитие зрительного восприятия,
- понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить;
- оценивать достижения на уроке;
- осуществлять самоанализ;
- учить высказывать свое предположение на основе учебного материала.
Познавательные:
- способствовать развитию внимания, памяти, мышления;
- умение выявлять сущность и особенности объектов.
Коммуникативные:
- развивать диалогическую речь;
- слушать и понимать речь других;
Учебные задачи, направленные на формирование предметных результатов:
- познакомить с элементами книжки раскладушки;
- рассмотреть и анализировать образец, составить план и работать по нему;
совершенствовать умение работать с ножницами;
Оборудование:
АРМ
Наглядный материал
Альбомный лист, картон, ножницы, краски, карандаш, цветные карандаши, фломастеры.
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент | -Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите голову, подарите мне свою улыбку. Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке. | Дети приветствуют учителя. |
Постановка темы урока Изучение нового материала | Показ видеоролика. - Ребята, как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (О книге) - Какие жанры произведений вы знаете? (Сказки, рассказы, стихи…) - А какой жанр вы больше всего любите? - Какую книгу интересней читать: в которой есть иллюстрации или без изображений? - Как называют художника, который оформляет иллюстрации в книге? (Художники-иллюстратор) - Хорошо, а каких известные художников-иллюстраторов вы знаете? ( Васнецов, Врубель, Ковалев, Билибин) - А вы знаете какие иллюстрации бывают? (Плоские и объемные) - Поднимите руку, у кого есть книжки с объемными изображениями? - Как она выглядит? Выставка - Обратите внимание на иллюстрации этой книги(показ)? - Что это сказка? (Гуси-лебеди) - Кого художник выделяет в своих иллюстрация? (главных героев) … -Откуда появились объемные иллюстрации в книгах и как называются такие книги? - А сейчас узнаем историю, как была создана первая объемная книга, а оттуда вы узнаете, как она правильно называется. История первой книги. История возникновения первой книги – раскладушки.(на слайде)
- Так откуда к нам пришли объемные книги? (из средневековья) - Как называли первую объемную книгу? ( «движущая» ) - А почему движущая? ( т.к. в книге были вращающиеся круги) - Так как же правильно в наше время называется такая книга, кто запомнил? ( popupbooks – всплывающая книга) - Кто ввел этот термин? (Американцы) -Хорошо, сегодня мы с вами будем мастерами, художниками-иллюстраторами, и создадим собственную книгу - раскладушку. - Но какой рассказ мы будем иллюстрировать, вы узнаете, послушав отрывок. Тогда был вызван Ленька, сын деревенского сапожника. Ленька славился бесстрашием и ловкостью. Ему поручили вытащить из-под дома кота. Ленька взял шелковую леску, привязал к ней за хвост пойманную днем плотицу и закинул ее через лаз в подполье. Вой прекратился. Мы услышали хруст и хищное щелканье - кот вцепился зубами в рыбью голову. Он вцепился мертвой хваткой. Ленька потащил за леску, Кот отчаянно упирался, но Ленька был сильнее, и, кроме того, кот не хотел выпускать вкусную рыбу. Через минуту голова кота с зажатой в зубах плотицей показалась в отверстии лаза. Ленька схватил кота за шиворот и поднял над землей. Мы впервые его рассмотрели как следует. - Что это за произведение? ( К.Г. Паустовский «Кот-ворюга») - О чем этот рассказ? - Хорошо, скажите, а на какие эпизоды мы можем разделить его? (показ слайдов) - Давайте разделим рассказ на три части, какие эпизоды у нас получатся? - Эти действия происходят где? (на улице) - Какой фон у нас будет? - Первая часть – кот и куры. - Что изобразим на первом плане? - На заднем плане? - Вторая часть – кот на березе. - Что здесь у нас будет на первом плане? - На заднем плане? - Третья часть – кот и петух. - Что здесь мы изобразим на переднем плане? - На заднем? - Как вы думаете какая наша сегодняшняя задача? ( сделать объемную иллюстрацию) - Первый ряд изображает и делает иллюстрацию к 1 эпизоду Второй ряд к 2 Третий к 3 |
Технология изготовления «книжки – раскладушки» | 1.Для начала изобразим сцену на отдельном листе в карандаше = - это будет ваш эскиз работы, чтобы определиться в основной композиции. Вы намечаете расположение героев. 2.Основная заготовка для книжки – раскладушки делается таким образом: Лист бумаги сгибается пополам, это будет разворот странички, как в книжке, но так, же это служит сценой для твоих персонажей. Дальше нужно определить, основываясь на эскиз композиции, кто, где находится. И приступаем к изготовлению подставок для расположения каждого персонажа на твоей сценки. Когда подставки для всех персонажей готовы, прорабатываем фон (красками, карандашами, фломастерами). Дождавшись, когда фон просохнет, можно попробовать сложить. В итоге получается вот такой разворот страниц (показ). Теперь приступаем к созданию персонажей, сначала нарисуем их на отдельном листе и раскрасим. Затем вырезаем и приклеиваем и к подставочкам. | Слайд Слайд |
Практическая работа | - Теперь можно приступать к работе. | |
Физкультминутка | Видеоролик | |
Выставка работ | Выходят первый ряд, второй и третий анализируют работы одноклассников. (и так с каждым рядом) Выбор лучшей работы с каждого ряда. | Дети делятся впечатлениями от урока |
Рефлексия | - Давайте вспомним, о чем мы говорили в начале урока. - Откуда к нам пришла объемная книга? - Как ее сначала называли? - Как ее называют в наше время? |
П
оследовательность работы
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513088-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-tehnologii-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Доступная среда в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Организация ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях»
- «Мастер производственного обучения: формы и методы организации образовательного процесса по ФГОС СПО»
- «Преподавание математики и информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.