Конспект открытого урока по теме «Лексический разбор слова» 5 класс

Класс - 5 класс

Учитель - Ерохина Т.Ф.

Тема урока: Лексический разбор слова.

Творческое название урока: Осень, осень, в гости просим!

Тип урока: систематизация и обобщение знаний

Цели урока:

Образовательные:формирование навыка лексического разбора слова, развитие умения работать со словарем.

Деятельностные: формировать умение работать самостоятельно, фронтально, фиксировать свои шаги по построению нового знания, осуществлять самоконтроль, развивать творческие способности, познавательный интерес.

Ход урока

1. Актуализация знаний.

- Ребята, кто на нашем уроке будет гостьей? Послушайте о ней коротенькую сказку.

Жила-была Осень. Она чувствовала себя полноправной хозяйкой на земле. Убрала с полей золотые хлеба, сбросила листву с деревьев, подняла в небо косяки птиц и отправила их на теплый юг.

Но Осень знала, что деньки ее сочтены. Недолго ей осталось властвовать, потому начала торопиться, злиться. Погнала она на землю холодный сиверко. Доброе Солнышко из-за тучки робко выглянуло в надежде согреть все живое. Но пуще прежнего рассердилась Осень. От досады заплакала затяжными дождями и послала первые заморозки, после которых, смирившись, уступила место снежной зиме.

- О какой осени говорится в сказке? (поздней)

- Как озаглавим сказку?

- Лексическое значение каких слов вам неизвестно? К какому словарю следует обратиться? (толковому)

- ПУЩЕ

нареч. (простореч., устар.). Больше, сильнее, крепче. Еще пуще старуха вздурилась. Пушкин.

Ушаков. Толковый словарь русского языка Ушакова. 2012

СИВЕРКО (обл.) - холодный северный ветер.

- К какой лексике принадлежит слово «сиверко»– общеупотребительной или ограниченной?

(Это диалектное слово, оно принадлежит к ограниченной лексике)

-Назовите многозначное слово. Укажите другие его значения.

1. КОСЯК1, а, м. Брус дверной или оконной рамы. | прил. косячный, ая, ое.

2. КОСЯК2, а, м. 1. Гурт кобылиц с одним жеребцом.

2. Стая рыб, птиц. К. сельди. Лететь косяком. • Косяком идёт (идут) кто-что (разг. шутл.)о появлении кого-чего-н. в большом количестве. Посетители идут косяком. | прил. косячный, ая, ое.

-Найдите в тексте синонимы. (отправила, погнала, послала)

- Какие слова являются антонимами? (холодный - теплый )

-Назовите слова в переносном значении. (золотые хлеба, осень рассердилась, солнышко выглянуло)

- Каким выразительным средством они являются? (эпитет, олицетворение)

2. Постановка цели урока.

- Ребята, какой разбор слов мы производили? (лексический)

- Какова тема нашего урока? (Лексический разбор слова)

- Определите цель урока.

3.Систематизация знаний.

-Всякий разбор слова имеет определенный порядок.

-Давайте составим схему лексического разбора слова. (Дети самостоятельно составляют схему, а потом сверяют с предложенной схемой)

Схема лексического разбора слова.

1. Определите лексическое значение слова в контексте.

2. Если слово многозначно, укажите другие его значения (при необходимости можно пользоваться толковым словарём русского языка).

3. Установите тип лексического значения в данном контексте: а) прямое; б) переносное.

4. Если значение переносное, охарактеризуйте вид переносного значения.

5. Постройте синонимический ряд слова в данном значении.

6. Подберите антонимическую пару к данному слову.

7. Установите принадлежность анализируемого слова к общеупотребительной лексике или лексике, ограниченной в употреблении.

8. Определите, является ли слово устаревшим.

4. Закрепление

-Ребята, наша гостья заскучала. Давайте порадуем ее и прочитаем ей отрывок из стихотворения А.С. Пушкина, для которого осень была любимым временем года.

Ученица читает:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…

- За что любил поэт осень?

- Какие выразительные средства помогают А.С. Пушкину передать отношение к этому времени года? (эпитеты: унылая пора, прощальная краса, метафора - очей очарованье, оксюморон - пышное увяданье, метонимия – в багрец и золото одетые леса)

-Найдите в стихотворении устаревшее слово. (очей)

-Подберите к нему синоним. Замените им слово «очей».

- Какую роль выполняет устаревшее слово в стихотворении? (Устаревшее слово делает речь более красивой)

5. Выполнение творческого задания.

- На основе переносного значения слова строятся и загадки. Послушайте и отгадайте загадку.

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.

- О ком или о чем эти слова? (о капельке)

-Что рождается из капли? (дождь).

-Как вы думаете, какое настроение у капельки осенью? Почему?

-Где живет и какое совершает путешествие?

-С какой целью приходит на землю?

-Ребята, я предлагаю выполнить на выбор творческое задание:

1-е составить синквейн со словом «капелька»,

2-е придумать коротенькую сказку,

3-е составить словосочетания, употребляя слова в переносном значении, и определить выразительное средство, (веселая капелька, капля терпения, барабанит в стекло, запрыгали по лужам, капля в море)

4-е сочинить небольшое стихотворение

6. Домашнее задание.

На листе А 4 составьте географическую карту страны «Лексика». При выполнении задания обратитесь к атласу по географии, посмотрите, как составляются карты.

7. Рефлексия.

Ребята, скоро мы распрощаемся с осенью. Думаю, что ей было интересно на нашем уроке. А что понравилось вам? Чему вы научились? Что вызвало затруднение?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513121-konspekt-otkrytogo-uroka-po-teme-leksicheskij