Звук и буква П

Открытый урок

Тема: «Звук и буква П.».

Цель: Закрепить произношение звука [П.], познакомить с печатным написанием буквы П.

Задачи:

Образовательные:

- Учить четко произносить звук П;

- Выделять звук [П] из звукового ряда;

- Производить звуковой анализ;

- Познакомить с печатным написанием буквы П;

- Дать представление о том, что звук и буква П могут находиться в слове в начале, в середине, в конце.

Коррекционные:

- развивать фонематический слух, анализ, синтез;

- обогащение словарного запаса;

- развивать связную речь;

- развивать слуховое и зрительное внимание.

- развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- внимание к родной речи.

Оборудование: цветные карандаши, ручки,простые карандаши,карточки с таблицей,картонные квадратики синего и красного цвета, листы с заданием .

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Сядет тот, кто назовет гласный , согласный звук.( Педагог называет звуки дети дают правельный ответ и садяться на свои места).

2. Повторение пройденного материала.

Педагог-называет любой звук , детиназывают слова начинающие на этот звук.

3. Знакомство с темой.

Педагог-А сегодня мы с вами познакомимся с новым звуком , но каким я сама не знаю.А помогут нам узнать наши друзья Буковка и Слыш. Они опять придумали расказ , послушав который мыузнаем с каким звуком и буквой мы сегодня с вами познакомимся.(педагог читает рассказ)

-Так о каком же звуке идет реч в рассказе ?

Дети:-звук «П» правильно. А сейчас буковка просит вас произнести звук «П» громко ,четко.

Молодцы! А скажите какой звук «П» -гласный или согласный ?( ответ дитей).Почемуон согласный (ответ дитей)А теперь узнаем звук «П» звонкий или глухой.(педагог предлагает детям положить ладошку тыльной стороной на горлышко и произнести спокойно звук «П».Если горлышко дрожит –звук звонкий , если молчит –звук глухой.Вместе с детьми определяет звук»П»- глухой).звук «П» может быть твердым и мягким .(педагог предлагает сжать кулочки и произнести твердо звук «П»-ПА,ПУ,ПЫ,и произнести мягко ПИ,ПЕ.). педагог предлагает детям дать полную характеристику звука «П»-(согласный, глухой,может быть твердым и мягким)

4. Выделение звука [П] на слух.

Педагог-произносит разные звуки ( П,Т,П,Н,М,П,Т,К,П,Т,М,С,Е,П,)

Дети-- Поднимают синий квадрат, когда услышат звук [П]:

Пеагог-называет слоги ( АП, ОП, УП, ИП, АТ, АК, УП;)

Дети-- Поднимают синий квадрат, когда услышат звук [П]:

Педагог-произносит слова(Паша, Соня, супы, каша, сироп, тетрадь, опята, лапка.)

Дети-- Поднимают синий квадрат, когда услышат звук [П]:

Педагог:Молодцы, все справилиси с этим заданием.А теперь задание будет посложней , я буду называть слоги, а вы должны синими и красными квадратиками выложить схемы этих слогов.( педагог называет слоги, дети отвечают какой звук первый какой второй и выкладывают схемы.)

5. Физминутка.

А теперь ребята встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Отдохнули мы немножко

И отправились в дорожку.

6. Определение позиции звука. в слове.

Педагог:-а сейчас мы с вами будем определять место звука «П» в слове при помощи схемы.

Достаньте схему слова. - Как мы обозначим звук [П] в схеме слова?(ответ дитей)

- Звук [П] может находиться в начале, в середине или в конце слова. - Я буду называть слова, а вы мне скажите где спрятался в них звук П: в начале, в середине или в конце.(Паук, лопата, укроп, шипы, серп, пальто, пила.)

7 .Знакомство с буквой П.

Педагог:-У каждого звука есть буква . А чем отличается буква от звука?(ответ . Буквой мы обозначаем звук на письме, поэтому буква тоже может быть в начале, в середине или в конце слова.).Правильно букву мы пишем а звук слышим .И сегодня мы познакомимся с буквой «П».У вас на столе листочки на которых изображена буква «П»( объясняет задание, дети выполняют)

8.Итог.

- Что мы сегодня делали на занятие?

- Что такое звук?

- Чем звук отличается от буквы?

- Какие бывают звуки?

- Чем гласные звуки отличаются от согласных?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513196-zvuk-i-bukva-p