- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вариант 1. По предмету чтение (литературное чтение). 7класс. В соответствии с ФГОС основного общего образования
1. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599 – «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
2. Проекта Федерального Государственного образовательного стандарта для умственно отсталых детей, проекта примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) /М-во образования и науки Рос.Федерации.-2-е изд.-М.:Просвещение,2018.-365с.
3.Адаптированной основной образовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) ГКОУ КК школы-интерната ст-цы Бесскорбной на 2021-2026 годы
с учетом примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)/ М-во образования и науки Рос. Федерации.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2018.- 365 с.
949
0
Краснодарский край Новокубанский район ст-ца Бесскорбная
Государственное казенное общеобразовательное учреждение
Краснодарского края специальная (коррекционная)
школа-интернат ст-цы Бесскорбной
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
ГКОУ КК школы-интерната ст-цы Бесскорбной
МО учителей предметников
от 30.08.2022 года протокол № 1
Председатель________ А. В. Горлина
АДАПТИРОВАННАЯРАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Вариант I
По предмету ЧТЕНИЕ (ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ)
Уровень образования (класс) основное общее образование, 7 класс
Количество часов 136
Учитель или группа учителей, разработчиков рабочей программы
Губчак Елена Николаевна, учитель ГКОУ КК школы-интерната ст-цы Бесскорбной
Программа разработана в соответствии адаптированной основной образовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)
ГКОУ КК школы-интерната ст-цы Бесскорбной на 2021-2026 годы
с учетом примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)/ М-во образования и науки Рос. Федерации.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2018.- 365 с.
с учетом УМК: Чтение.7 класс :учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/ авт.- сост. А.К. Аксенова.-11-е изд.-М.: Просвещение, 2018.-287с.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа Вариант I учебного курса «Чтение (Литературное чтение)» в 7 классе составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599 – «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
2. Проекта Федерального Государственного образовательного стандарта для умственно отсталых детей, проекта примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) /М-во образования и науки Рос.Федерации.-2-е изд.-М.:Просвещение,2018.-365с.
3.Адаптированной основной образовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) ГКОУ КК школы-интерната ст-цы Бесскорбной на 2021-2026 годы
с учетом примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)/ М-во образования и науки Рос. Федерации.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2018.- 365 с.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Цель: развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекция недостатков мыслительной деятельности.
Задачи:
-совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и научно-познавательного текстов;
-развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и научно-познавательных текстов;
-развитие положительных качеств и свойств личности
Программа по Чтению (Литературному чтению) в 7 классе имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способ коррекции их мыслительной деятельности.
Для решения этих взаимообусловленных задач строится содержательная часть программы.
Особое внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, которые обеспечивают реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей. Коммуникативная направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач. Реализация коммуникативного подхода предполагает некоторое смещение акцентов при обучении чтению детей с нарушением интеллекта.
Основные направления коррекционной работы
Развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного мышления, развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).
Развитие основных мыслительных операций: развитие умения сравнивать, анализировать; развитие умения выделять сходство и различие понятий; умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму; умение планировать деятельность.
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:развитие инициативности; формирование умения преодолевать трудности; воспитание самостоятельности принятия решения; формирование адекватности чувств; формирование устойчивой и адекватной самооценки; формирование умения анализировать свою деятельность;
Коррекция – развитие речи: развитие фонематического восприятия; коррекция нарушений устной и письменной речи; коррекция монологической речи; коррекция диалогической речи; развитие лексико-грамматических средств языка.
Формы, методы и приёмы обучения:
Форма обучения – урок
Методы обучения - наблюдения, беседа, объяснение, работа с учебником, сравнения, дидактические игры.
Приёмы обучения - осуществление индивидуального и дифференцированного подхода с учётом возрастных особенностей, уровня развития и интеллектуальных возможностей.
Примерное содержание учебного предмета
Содержание чтения (круг чтения). Произведения устного народного творчества (сказка, былина, предание, легенда). Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей XIX - XXI вв. Книги о приключениях и путешествиях. Художественные и научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, книги-справочники, детская энциклопедия и пр.
Примерная тематика произведений: произведения о Родине, героических подвигах во имя Родины, об отношении человека к природе, к животным, труду, друг другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе; о нравственно-этических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, жизнь, смерть, правда, ложь и т.д.)
Жанровое разнообразие: народные и авторские сказки, басни, былины, легенды, рассказы, рассказы-описания, стихотворения.
Ориентировка в литературоведческих понятиях:
литературное произведение, фольклор, литературные жанры (сказка, былина, сказ, басня, пословица, рассказ, стихотворение), автобиография писателя.
присказка, зачин, диалог, произведение.
герой (персонаж), гласный и второстепенный герой, портрет героя, пейзаж.
стихотворение, рифма, строка, строфа.
средства выразительности (логическая пауза, темп, ритм).
элементы книги: переплёт, обложка, форзац, титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие.
Навык чтения: чтение вслух и про себя небольших произведений и целых глав из произведений целыми словами. Выразительное чтение произведений. Формирование умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков беглого чтения.
Работа с текстом. Осознание последовательности смысла событий. Выделение главной мысли текста. Определение мотивов поступков героев. Сопоставление и оценка поступков персонажей. Выявление авторской позиции и собственного отношения к событиям и персонажам. Деление текста на части и их озаглавливание, составление плана. Выборочный, краткий и подробный пересказ произведения или его части по плану.
Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного. Отчет о прочитанном произведении. Ведение дневников внеклассного чтения (коллективное или с помощью учителя).
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) включает следующие разделы: « Грамматика, правописание и развитие речи» и «Чтение и развитие речи(Литературное чтение)».
Предмет «Чтение(Литературное чтение) изучает раздел «Чтение и развитие речи(литературное чтение)».
Темы раздела «Внеклассное чтение» и главы «Справочная литература: словари, книги-справочники, детские энциклопедии и пр.» включены во все изучаемые разделы и главы рабочей программы.
Место учебного предмета в учебном плане
Предмет «Чтение (Литературное чтение) » входит в обязательную часть учебного плана предметной области «Язык и речевая практика».
Учебный предмет «Чтение (Литературное чтение)» в учебном плане рассчитан на 34 учебные недели.
Предметная область | Учебный предмет | Количество часов в неделю 7 класс |
Язык и речевая практика | Чтение | 4 |
ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ :
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные:
1) осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи;
2) участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил;
3) представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем;
4) выбор с помощью взрослого интересующей литературы.
Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по учебному предмету
« Чтение(«Литературное чтение» ) 7 класс.
Минимальный уровень:
читать вслух правильно, выразительно доступные тексты целым словом;
читать про себя проанализированные ранее тексты;
отвечать на вопросы учителя;
пересказывать близко к тексту определенные части произведения, доступные учащимся по изображённым событиям;
высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме;
выделять в тексте незнакомые слова ( с помощью учителя);
учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей учеников);
участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по прочитанным текстам.
Достаточный уровень
читать вслух правильно, выразительно, бегло (словосочетанием, в трудных случаях –целым словом);
читая про себя с предварительным заданием по содержанию к тексту;
выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
формировать вопросы к тексту ( с помощью учителя);
делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя, в простейших случаях –самостоятельно;
характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя), давать оценку их поступкам;
выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с помощью учителя);
соотносить читаемые произведения с определенным жанром (с помощью учителя);
выучить наизусть не менее 10 стихотворений;
читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в её обсуждении. Составлять отзывы под руководством учителя
Содержание учебного предмета
7 класс(4 часа в неделю)
I. Произведения устного народного творчества (сказка,былина,предание, легенда)-11 часов
Произведения устного народного творчества
Сивка-Бурка.(русская народная сказка). Формирование навыков беглого чтения
«Сивка-Бурка».Чтение вслух небольшого произведения
«Журавль и цапля»(русская народная сказка).Выделение главной мысли текста
«Умный мужик»(русская народная сказка).Формирование умения самоконтроля и самооценки.
«Три поездки Ильи Муромца».Былина. Осознание последовательности смысла событий.
Народные песни «Ах,как бы на цветы не морозы…», «По улице мостовой». Выразительное чтение произведения.
Пословицы.Выделение главной мысли текста.
Загадки.Чтение вслух и про себя небольших произведений.
Внеклассное чтение. Произведения о нравственно-этических понятиях.(добро,зло). Самостоятельное чтение книг.
Справочная литература. Этимологический словарь. Формирование умения самооценки
II. Стихотворные и прозаические произведения отечественных писателей XIX века -49 часов
А.С. Пушкин.-10 часов
А.С. Пушкин. Основные сведения из жизни писателя.Выделение главной мысли текста
А. С. Пушкин.«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди».Разговор трех сестер.Выделение главной мысли текста .
А. С. Пушкин.«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди».Чудеса на острове Буяне.Деление текста на части и их озаглавливние.
А. С. Пушкин.«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди».Справедливое наказание.Подробный пересказ.
А. С. Пушкин.«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди».Счастливый конец.Чтение целых глав из произведения целыми словами.
А.С. Пушкин. «Зимний вечер».Выразительное чтение произведения.
А.С. Пушкин.Зимний вечер.Заучивание наизусть.
А.С. Пушкин. «У Лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».Осознание последовательности смысла событий.
А.С. Пушкин. «У Лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»..Определение мотивов поступков героев.
А.С. Пушкин. «У Лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».Выборочный пересказ.
М.Ю. Лермонтов-4 часа
М.Ю.Лермонтов.Основные сведения из жизни писателя.Лермонтов на Кавказе. Подробный пересказ.
М.Ю. Лермонтов. «Бородино». Пересказ 1 части по плану.
М.Ю.Лермонтов.»Бородино»Выборочный пересказ 2 части
М.Ю. Лермонтов «Бородино».Сопоставление и оценка поступков персонажей.
И.А.Крылов-8 часов
И.А. Крылов. Основные сведения из жизни писателя.Краткий пересказ
И.А. Крылов.»Кукушка и петух».Определение мотивов поступков героев.
И.А. Крылов.»Кукушка и петух»..Формирование умения самоконтроля п самооценки.
И.А. Крылов.»Волк и журавль».Формирование навыков беглого чтения.
И.А. Крылов.»Волк и журавль»».Заучивание наизусть.
И.А.Крылов. «Слон и Моська»».Выявление авторской позиции.
Внеклассное чтение.Произведения об отношении человека к животным.Обсуждение прочитанного..
Справочная литература.Словарь С.И. Ожегова.Формирование умения самоконтроля.
Н.А.Некрасов-5 часов
Н.А. Некрасов.Основные сведения из жизни писателя. Выявление собственного отношения к событиям.
Н.А.Некрасов.»Несжатая полоса».Выявление авторской позиции и собственного отношения к событиям и персонажам.
Н.А.Некрасов.»Несжатая полоса»..Выделение главной мысли произведения
Н.А.Некрасов. «Генерал Топтыгин».Подробный пересказ произведения.
Н.А.Некрасов.»Генерал Топтыгин».Определение мотивов поступков героев.
Л.Н. Толстой-9 часов
Л.Н. Толстой. Основные сведения из жизни писателя. Подробный пересказ.
Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении).Встреча с врагом.Деление текста на части и их озаглавливание
Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении).Плен.Подробный пересказ 2 части произведения по плану.
Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении).Жизнь в плену.Выразительное чтение произведения.
Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении)Подготовка к побегу.Краткий пересказ 4 части произведения.
Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении). Неудача.Выразительное чтение.
Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении).Помощь Дины.Оценка поступков персонажей
Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении).Определение мотивов поступков героев.
Справочная литература.Детская энциклопедия «Наша родина_Россия».
А.П. Чехов-4 часа
А.П. Чехов.Основные сведения из жизни писателя.Подробный пересказ.
А.П. Чехов. «Хамелеон»Определение мотивов поступков героев
А.П. Чехов. «Хамелеон». Формирование навыков беглого чтения
В А.П. Чехов. «Хамелеон».Выыявление авторской позиции к событиям и персонажам.
В.Г. Короленко -9 часов
В.Г. Короленко.Основные сведения из жизни писателя.Подробный пересказ .
В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(в сокращении).Я и мой отец.Формирование навыков беглого чтения.
В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(в сокращении).Я приобретаю новое знакомство.Осознание последовательности смысла событий
В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(в сокращении).1-3 части.Оценка поступков персонажей.
В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(в сокращении).Знакомство продолжается.Составление плана.
В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(в сокращении).Осенью.Осознание последовательности смысла событий
В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(всокращении).Кукла.Выделение главной мысли текста.
Внеклассное чтение. Произведения о Родине.Отчет о прочитанном произведении.
Справочная литература.Словарь синонимов. Формирование умения самооценки и самоконтроля.
III.Стихотворные и прозаические произведения отечественных писателей XX века-18 часов
А.М. Горький-9 часов
А.М. Горький . Основные сведения из жизни писателя. Подробный пересказ.
А.М. Горький. «Детство»(отрывки из повести).Жуткое впечатление.Выборочный пересказ
А.М. Горький. «Детство»(отрывки из повести).Гордость Алеши за мать.Выразительное чтение произведения.
А.М. Горький. «Детство»(отрывки из повести)..Наказание Алеши.Чтение про себя целых глав из произведения целыми словами.
А.М. Горький. «Детство»(отрывки из повести)..Взросление Алеши. формирование умения самоконтроля.
А.М. Горький. «Детство»(отрывки из повести).1-4 части.Определение мотивов поступков героев.
А.М. Горький. «В людях»(отрывки из повести). Жизнь Алеши в доме чертежника.Формирование умения самоконтроля.
А.М. Горький. «В людях»(отрывки из повести).Любовь мальчика к чтению.Выделение авторской позиции к персонажам.
Внеклассное чтение. Произведения об отношении человека к друг другу.Ведение дневников внеклассного чтения.
М.В. Исаковский-10 часов
М.В. Исаковский. Основные сведения их жизни писателя. Формирование навыков самоконтроля.
М.В. Исаковский.Стихотворение «Детство». Выразительное чтение произведения.
М.В. Исаковский.Стихотворение «Детство».Формирование навыков беглого чтения.
М.В. Исаковский.Стихотворение «Детство».Заучивание наизусть
М.В. Исаковский.Стихотворение «Ветер». Выразительное чтение произведения.
М.В. Исаковский.Стихотворение «Ветер».Заучивание наизусть.
М.В. Исаковский.Стихотворение «Весна». Формирование навыков беглого чтения
Внеклассное чтение. Произведения об отношении человека к природе.Самостоятельное чтение книг,газет,журналов.
Справочная литература.Детские энциклопедии. Формирование умения самооценки.
Внеклассное чтение. Произведения о героических подвигах во имя родины.
К.Г. Паустовский- 5часов
К.Г. Паустовский. Основные сведения из жизни писателя.Подробный пересказ произведения.
К.Г. Паустовский.«Последний черт». «Дед-десять процентов».Формирование умения самоконтроля.
К.Г. Паустовский.«Последний черт». Выразительное чтение произведения
П К.Г. Паустовский.«Последний черт». Вот так черт.Поодробный пересказ.
Внеклассное чтение. Произведения о жизни детей, их дружбе и товариществе. Обсуждение прочитанного.
IV.Книги о приключениях и путешествиях -52 часа
М.М. Зощенко- 5часов
М.М. Зощенко.Основные сведения из жизни писателя.
М.М. Зощенко.»Великие путешественники». Сборы. Выделение главной мысли текста
М.М. Зощенко.»Великие путешественники». Неудачное путешествие.Выявление собственного отношения к событиям и персонажам.
М.М. Зощенко.»Великие путешественники». Подробный пересказ произведения.
Справочная литература. Книги-справочники.Формирование умения самоконтроля и самооценки.
К.М. Симонов- 6часов
К.М. Симонов.основные сведения из жизни писателя.
К.Симонов. «Сын артиллериста».Определение мотивов поступков героев
К.Симонов. «Сын артиллериста».Выборочный пересказ произведения
К.Симонов. «Сын артиллериста». Заучивание наизусть отрывка.
Внеклассное чтение. Произведения о нравственно-этических понятиях(честь, долг, совесть).Отчет о прочитанном произведении.1
Справочная литература. Словарь И. Даля. Формирование умения самоконтроля
В.П. Катаев-4часа
В.П. Катаев.Основные сведения из жизни писателя..Выделение главной мысли текста .
В.П. Катаев. «Флаг» Сопоставление и оценка поступков персонажей.
В.П. Катаев. «Флаг» .Формирование навыков беглого чтения.
В.П. Катаев. «Флаг» Составление плана
Н.И. Рыленков -8часов
Н.И. Рыленков.Основные сведения из жизни писателя. Краткий пересказ.
Н.И. Рыленков. Стихотворение «Деревья».Выразительное чтение произведения.
Н.И. Рыленков.«Деревья». Заучивание наизусть.
Н.И. Рыленков. Стихотворение «Весна без вещуньи кукушки…».Формирование умения самооценки.
Н.И. Рыленков. Стихотворение «Весна без вещуньи кукушки…».Заучивание наизусть отрывка текста.
Н.И. Рыленков. Стихотворение «Все в тающей дымке».Формирование умения самоконтроля при заучивании наизусть.
Н.И. Рыленков. Стихотворение «Все в тающей дымке..».Формирование навыков беглого .чтения.
Справочная литература. Детские энциклопедии из серии «Мир знаний».Выделение главной мысли текста.
Ю.И. Коваль-9 часов
Ю.И. Коваль.Основные сведения из жизни писателя. Подробный пересказ произведения.
Ю.И. Коваль.»Капитан Клюквин».Чтение вслух целых глав из произведения целыми словами.
Ю.И. Коваль.»Капитан Клюквин». Выборочный пересказ произведения.
Ю.И. Коваль.»Капитан Клюквин».Осознание последовательности смысла событий.
Ю.И. Коваль.»Картофельная собака». Лохматый товар.Выделение главной мысли текста.
Ю.И. Коваль.»Картофельная собака».Пропавшая курица Подробный пересказ произведения
Ю.И. Коваль.»Картофельная собака». Тузик-великий артист.Пересказ по плану
Внеклассное чтение.Произведения об отношении человека к труду.Ведение дневников внеклассного чтения(коллективное).
Справочная литература. Словари Русского языка. Формирование навыков самоконтроля.
Ю.Я. Яковлев-6 часов
Ю.Я.Яковлев.Основные сведения из жизни писателя.
Ю.Я.Яковлев.»Багульник».Костя. Выделение глвной мысли текста.
Ю.Я.Яковлев.»Багульник». Он менялся,как веточка багульника. Чтение про себя небольшого произведения.
Ю.Я.Яковлев.Багульник.Краткий пересказ частей произведения.
Ю.Я.Яковлев.Багульник.Мы в ответе за тех,кого приручили. Выразительное чтение текста.
Внеклассное чтение. Произведения о нравственно-этических понятиях(жизнь,смерть).
V.Художественные и научно-популярные рассказы и очерки-14 часов
Р.П. Погодин-5 часов
Р.П. Погодин.Основные сведения из жизни писателя..Подробный пересказ.
Р.П. Погодин.»Время говорит-пора».Горе семьи.Выборочный пересказ произведения
Р.П.Погодин Время говорит-пора.Ссора с отцом.Выразительное чтение.
Р.П.Погодин Время говорит-пора.Первый рабочий день.Формирование навыка самооценки .
Внеклассное чтение.Произведения о нравственно-этических понятиях.Обсуждение прочитанного.
А.Г. Алексин-4 часа
А.Г. Алексин.Основные сведения из жизни писателя.Выразительное чтение текста.
А.Г. Алексин. «Двадцать девятое февраля»(отрывок из повести «Звоните и приезжайте»).Лиля.Выделение главной мысли текста.
А.Г. Алексин. «Двадцать девятое февраля»(отрывок из повести «Звоните и приезжайте»).Испытания.Пересказ произведения.
А.Г. Алексин. «Двадцать девятое февраля»(отрывок из повести «Звоните и приезжайте»).Предательство.Формирование навыков беглого чтения.
К.Я. Ваншенкин-5 часов
К.Я.Ваншенкин.»Мальчишка».Определение мотивов поступков героев
К.Я.Ваншенкин.»Снежки».Формирование навыков самооценки.
К.Я.Ваншенкин «Снежки».Выразительное чтение.
Внеклассное чтение.Произведения о нравственно-этических понятиях. Ведение дневников внеклассного чтения(с помощью учителя).
Справочная литература.Энциклопедии.Формирование навыков беглого чтения.
Примерное распределение учебного материала по разделам программы в 7 классе на 2022-2023 учебный год
Таблица тематического распределения количества часов
составленная на один учебный год
№ п/п | Разделы, темы | ||
Примерная или авторская программа | Рабочая программа | ||
I. | Произведения устного народного творчества(Сказка,былина,предание,легенда) | 11ч. | |
II. | Стихотворные и прозаические произведения отечественных писателей XIX века | 49ч. | |
А.С.Пушкин | 10ч. | ||
М.Ю. Лермонтов | 4ч. | ||
И.А. Крылов | 8ч. | ||
Н.А.Некрасов | 5ч. | ||
Л.Н. Толстой | 9ч. | ||
А.П. Чехов | 4ч. | ||
В.Г. Короленко | 9ч. | ||
III. | Стихотворные и прозаические произведения отечественных писателей XX века | 24ч. | |
А.М.Горький | 9ч. | ||
М.В.Исаковский | 10ч. | ||
К.Г.Паустовский | 5ч. | ||
IV. | Книги о приключениях и путешествиях | 52ч. | |
М.М.Зощенко | 5ч. | ||
К.М. Симонов | 6ч. | ||
В.П.Катаев | 4ч. | ||
Н.И.Рыленков | 8ч. | ||
Ю.И. Коваль | 9ч. | ||
Ю.Я.Яковлев | 6ч. | ||
V. | Художественные и научно-популярные рассказы и очерки | 14ч. | |
Р.П. Погодин | 5ч. | ||
А.Г. Алексин | 4ч. | ||
К.Я.Ваншенкин | 5ч. | ||
Итого: | 136 часов | ||
Список используемой учебно-методической литературы.
Учебно-методические средства обучения рабочей программы:
1. Адаптированная основная образовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)ГКОУ КК школы-интерната ст-цы Бесскорбной на 2021-2026 годы с учетом примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)/ М-во образования и науки Рос. Федерации.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2018.- 365 с.
2. Чтение.7 класс :учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы/ авт.- сост. А.К. Аксенова.-11-е изд.-М.: Просвещение, 2018.-287с.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УР
МО учителей- предметников _______________________
ГКОУ КК школы-интерната
ст-цы Бесскорбной « 30 » 08 2022 г.
от 30. 08. 2022 г. № 1 ,
________С. В. Божевская
Номер урока/занятия | Содержание (разделы, темы) | Количество часов | Дата проведения | Материально-техническое оснащение (оборудование) | Планируемые результаты по ФГОС | ||
план | факт | Личностные | Предметные | ||||
I. Произведения устного народного творчества (сказка,былина,предание, легенда) | 11 | ||||||
1 | Произведения устного народного творчества | 1 | 01.09.2022. | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал, | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
2 | Сивка-Бурка.(русская народная сказка). Формирование навыков беглого чтения | 1 | 02.09 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
3 | «Сивка-Бурка».Чтение вслух небольшого произведения | 1 | 06.09 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
4 | «Журавль и цапля»(русская народная сказка).Выделение главной мысли текста | 1 | 07.09 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | формирование чувства гордости за свою Родину | выбор с помощью взрослого интересующей литературы. | |
5 | «Умный мужик»(русская народная сказка).Формирование умения самоконтроля и самооценки. | 1 | 08.09 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; ценностям | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
6 | «Три поездки Ильи Муромца».Былина. Осознание последовательности смысла событий. | 1 | 09.09 | учебник, дидактический материал | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
7 | Народные песни «Ах,как бы на цветы не морозы…», «По улице мостовой». Выразительное чтение произведения | 1 | 13.09 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
8 | Пословицы.Выделение главной мысли текста. | 1 | 14.09 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
9 | Загадки.Чтение вслух и про себя небольших произведений | 1 | 15.09 | учебник, дидактический материал | способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
10 | Внеклассное чтение. Произведения о нравственно-этических понятиях.(добро,зло). Самостоятельное чтение книг. | 1 | 16.09 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
11 | Справочная литература. Этимологический словарь. Формирование умения самооценки | 1 | 20.09 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
II. Стихотворные и прозаические произведения отечественных писателей XIX века | 49 | ||||||
А.С. Пушкин. | 10 | ||||||
12 | А.С. Пушкин. Основные сведения из жизни писателя.Выделение главной мысли текста | 1 | 21.09 | учебник, дидактический материал | сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
13 | А. С. Пушкин.«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди».Разговор трех сестер.Выделение главной мысли текста | 1 | 22.09 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; |
14 | А. С. Пушкин.«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди».Чудеса на острове Буяне.Деление текста на части и их озаглавливание. | 1 | 23.09 | учебник, дидактический материал | воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
15 | А. С. Пушкин.«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди».Справедливое наказание.Подробный пересказ | 1 | 27.09 | учебник, дидактический материал | сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям | выбор с помощью взрослого интересующей литературы. | |
16 | А. С. Пушкин.«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди».Счастливый конец.Чтение целых глав из произведения целыми словами. | 1 | 28.09 | учебник, дидактический материал | проявление готовности к самостоятельной жизни. | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
17 | А.С. Пушкин. «Зимний вечер».Выразительное чтение произведения | 1 | 29.09 | учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
18 | А.С. Пушкин.Зимний вечер.Заучивание наизусть | 1 | 30.09 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
19 | А.С. Пушкин. «У Лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».Осознание последовательности смысла событий | 1 | 04.10 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
20 | А.С. Пушкин. «У Лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»..Определение мотивов поступков героев | 1 | 05.10 | учебник, дидактический материал | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
21 | А.С. Пушкин. «У Лукоморья» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».Выборочный пересказ | 1 | 06.10 | учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | Выбор с помощью взрослого интересующей литературы. | |
М.Ю. Лермонтов | 4 | ||||||
22 | М.Ю.Лермонтов.Основные сведения из жизни писателя.Лермонтов на Кавказе. Подробный пересказ. | 1 | 07.10 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
23 | М.Ю. Лермонтов. «Бородино». Пересказ 1 части по плану. | 1 | 11.10 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | участие в обсуждении прочитанных произведений; | |
24 | М.Ю.Лермонтов.»Бородино»Выбороч ный пересказ 2 части | 1 | 12.10 | учебник, дидактический материал | овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
25 | М.Ю. Лермонтов «Бородино».Сопоставление и оценка поступков персонажей | 1 | 13.10 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
И.А.Крылов | 8 | ||||||
26 | И.А. Крылов. Основные сведения из жизни писателя.Краткий пересказ | 1 | 14.10 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
27 | И.А. Крылов.»Кукушка и петух».Определение мотивов поступков героев | 1 | 18.10 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами | |
28 | И.А. Крылов.»Кукушка и петух»..Формиро вание умения самоконтроля п самооценки | 1 | 19.10 | учебник, дидактический материал | овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
29 | И.А. Крылов.»Волк и журавль».Формирование навыков беглого чтения | 1 | 20.10 | учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами |
30 | И.А. Крылов.»Волк и журавль»».Заучивание наизусть | 1 | 21.10 | Мультимедийное оборудование, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
31 | И.А.Крылов. «Слон и Моська»».Выявление авторской позиции | 1 | 25.10 | учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
32 | Внеклассное чтение.Произведения об отношении человека к животным.Обсуждение прочитанного. | 1 | 26.10 | учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | выбор с помощью взрослого интересующей литературы. | |
33 | Справочная литература.Словарь С.И. Ожегова.Формирование умения самоконтроля. | 1 | 27.10 | учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
Н.А.Некрасов | 5 | ||||||
34 | Н.А. Некрасов.Основные сведения из жизни писателя. Выявление собственного отношения к событиям. | 1 | 28.10 | учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; . | |
35 | Н.А.Некрасов.»Несжатая полоса».Выявление авторской позиции и собственного отношения к событиям и персонажам | 1 | 08.11 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
36 | Н.А.Некрасов.»Несжатая полоса»..Выделение главной мысли произведения | 1 | 09.11 | Мультимедийное оборудование, учебник,дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; |
37 | Н.А.Некрасов. «Генерал Топтыгин».Подробный пересказ произведения. | 1 | 10.11 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
38 | Н.А.Некрасов.»Генерал Топтыгин».Определение мотивов поступков героев. | 1 | 11.11 | учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
Л.Н. Толстой | 9 | ||||||
39 | Л.Н. Толстой. Основные сведения из жизни писателя. Подробный пересказ. | 1 | 15.11 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
40 | Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении).Встреча с врагом.Деление текста на части и их озаглавливание | 1 | 16.11 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
41 | Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении).Плен. Подробный пересказ 2 части произведения по плану. | 1 | 17.11 | учебник, дидактический материал | сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
42 | Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении).Жизнь в плену.Выразительное чтение произведения | 1 | 18.11 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
43 | Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении)Подготовка к побегу.Краткий пересказ 4 части произведения. | 1 | 22.11 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
44 | Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении). Неудача.Выразительное чтение. | 1 | 23.11 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
45 | Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении).Помощь Дины.Оценка поступков персонажей | 1 | 24.11 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
46 | Л.Н.Толстой.»Кавказский пленник».(в сокращении).Определение мотивов поступков героев | 1 | 25.11 | учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
47 | Справочная литература.Детская энциклопедия «Наша родина_Россия» | 1 | 29.11 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
А.П. Чехов | 4 | ||||||
48 | А.П. Чехов.Основные сведения из жизни писателя.Подробный пересказ. | 1 | 30.11 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
49 | А.П. Чехов. «Хамелеон»Определение мотивов поступков героев | 1 | 01.12 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
50 | А.П. Чехов. «Хамелеон». Формирование навыков беглого чтения | 1 | 02.12 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
51 | В А.П. Чехов. «Хамелеон».Выыявление авторской позиции к событиям и персонажам. | 1 | 06.12 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
В.Г. Короленко | 9 | ||||||
52 | В.Г. Короленко.Основные сведения из жизни писателя.Подробный пересказ . | 1 | 07.12 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
53 | В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(в сокращении).Я и мой отец.Формирование навыков беглого чтения. | 1 | 08.12 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
54 | В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(в сокращении).Я приобретаю новое знакомство.Осознание последовательности смысла событий | 1 | 09.12 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
55 | В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(в сокращении).1-3 части.Оценка поступков персонажей. | 1 | 13.12 | учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
56 | В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(в сокращении).Знакомство продолжается.Составление плана | 1 | 14.12 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
57 | В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(в сокращении).Осенью.Осознание последовательности смысла событий | 1 | 15.12 | учебник, дидактический материал | сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; . | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; |
58 | В.Г.Короленко.Повесть «Дети подземелья»(всокращении).Кукла.Выделение главной мысли текста. | 1 | 16.12 | учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
59 | Внеклассное чтение. Произведения о Родине.Отчет о прочитанном произведении. | 1 | 20.12 | учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
60 | Справочная литература.Словарь синонимов. Формирование умения самооценки и самоконтроля. | 1 | 21.12 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
III.Стихотворные и прозаические произведения отечественных писателей XX века | 18 | ||||||
А.М. Горький | 9 | ||||||
61 | А.М. Горький . Основные сведения из жизни писателя. Подробный пересказ. | 1 | 22.12 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
62 | А.М. Горький. «Детство»(отрывки из повести).Жуткое впечатление.Выборочный пересказ | 1 | 23.12 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
63 | А.М. Горький. «Детство»(отрывки из повести).Гордость Алеши за мать.Выразительное чтение произведения | 1 | 11.01.2023 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
64 | А.М. Горький. «Детство»(отрывки из повести)..Наказание Алеши.Чтение про себя целых глав из произведения целыми словами | 1 | 12.01 | учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
65 | А.М. Горький. «Детство»(отрывки из повести)..Взросление Алеши. формирование умения самоконтроля. | 1 | 13.01 | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | ||
66 | А.М. Горький. «Детство»(отрывки из повести).1-4 части.Определение мотивов поступков героев. | 1 | 17.01 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
67 | А.М. Горький. «В людях»(отрывки из повести). Жизнь Алеши в доме чертежника.Формирование умения самоконтроля. | 1 | 18.01 | учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
68 | А.М. Горький. «В людях»(отрывки из повести).Любовь мальчика к чтению.Выделение авторской позиции к персонажам | 1 | 19.01 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
69 | Внеклассное чтение. Произведения об отношении человека к друг другу.Ведение дневников внеклассного чтения. | 1 | 20.01 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
М.В. Исаковский | 10 | ||||||
70 | М.В. Исаковский. Основные сведения их жизни писателя. Формирование навыков сасоконтроля. | 1 | 24.01 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
71 | М.В. Исаковский.Стихотворение «Детство». Выразительное чтение произведения. | 1 | 25.01 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; |
72 | М.В. Исаковский.Стихотворение «Детство».Формирование навыков беглого чтения. | 1 | 26.01 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
73 | М.В. Исаковский.Стихотворение «Детство».Заучивание наизусть | 1 | 27.01 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
74 | М.В. Исаковский.Стихотворение «Ветер». Выразительное чтение произведения. | 1 | 31.01 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
75 | М.В. Исаковский.Стихотворение «Ветер».Заучивание наизусть. | 1 | 01.02 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
76 | М.В. Исаковский.Стихотворение «Весна». Формирование навыков беглого чтения | 1 | 02.02 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
77 | Внеклассное чтение. Произведения об отношении человека к природе.Самостоятельное чтение книг,газет,журналов. | 1 | 03.02 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
78 | Справочная литература.Детские энциклопедии. Формирование умения самооценки. | 1 | 07.02 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
79 | Внеклассное чтение. Произведения о героических подвигах во имя родины. | 1 | 08.02. | учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
К.Г. Паустовский | 5 | ||||||
80 | К.Г. Паустовский. Основные сведения из жизни писателя.Подробный пересказ произведения. | 1 | 09.02 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
81 | К.Г. Паустовский.«Последний черт». «Дед-десять процентов».Формирование умения самоконтроля. | 1 | 10.02 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
82 | К.Г. Паустовский.«Последний черт». Выразительное чтение произведения | 1 | 14.02 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
83 | П К.Г. Паустовский.«Последний черт». Вот так черт.Поодробный пересказ. | 1 | 15.02 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
84 | Внеклассное чтение. Произведения о жизни детей, их дружбе и товариществе. Обсуждение прочитанного. | 1 | 16.02 | учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
IV.Книги о приключениях и путешествиях | 52 | ||||||
М.М. Зощенко | 5 | ||||||
85 | М.М. Зощенко.Основные сведения из жизни писателя. | 1 | 17.02 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; |
86 | М.М. Зощенко.»Великие путешественники». Сборы. Выделение главной мысли текста | 1 | 21.02 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
87 | М.М. Зощенко.»Великие путешественники». Неудачное путешествие.Выявление собственного отношения к событиям и персонажам. | 1 | 22.02 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
88 | М.М. Зощенко.»Великие путешественники». Подробный пересказ произведения. | 1 | 23.02 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
89 | Справочная литература. Книги-справочники.Формирование умения самоконтроля и самооценки. | 1 | 24.02 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
К.М. Симонов | 6 | ||||||
90 | К.М. Симонов.основные сведения из жизни писателя. | 1 | 28.02 | учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
91 | К.Симонов. «Сын артиллериста».Определение мотивов поступков героев | 1 | 01.03 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
92 | К.Симонов. «Сын артиллериста».Выборочный пересказ произведения | 1 | 02.03 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
93 | К.Симонов. «Сын артиллериста». Заучивание наизусть отрывка. | 1 | 03.03 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | умение оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
94 | Внеклассное чтение. Произведения о нравственно-этических понятиях(честь, долг, совесть).Отчет о прочитанном произведении. | 1 | 07.03 | учебник, дидактический материал | проявление готовности к самостоятельной жизни. | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
95 | Справочная литература. Словарь И. Даля. Формирование умения самоконтроля | 1 | 08.03 | Мультимедийное оборудование, словари | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
В.П. Катаев | 4 | ||||||
96 | В.П. Катаев.Основные сведения из жизни писателя..Выделение главной мысли текста . | 1 | 09.03 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
97 | В.П. Катаев. «Флаг» Сопоставление и оценка поступков персонажей. | 1 | 10.03 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
98 | В.П. Катаев. «Флаг» .Формирование навыков беглого чтения. | 1 | 14.03 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
99 | В.П. Катаев. «Флаг» Составление плана | 1 | 15.03 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
Н.И. Рыленков | 8 | ||||||
100 | Н.И. Рыленков.Основные сведения из жизни писателя. Краткий пересказ | 1 | 16.03 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
101 | Н.И. Рыленков. Стихотворение «Деревья».Выразительное чтение произведения. | 1 | 17.03 | учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | умение оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
102 | Н.И. Рыленков.«Деревья». Заучивание наизусть. | 1 | 21.03 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | умение высказывать отношение к поступкам героев | |
103 | Н.И. Рыленков. Стихотворение «Весна без вещуньи кукушки…».Формирование умения самооценки. | 1 | 22.03 | учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
104 | Н.И. Рыленков. Стихотворение «Весна без вещуньи кукушки…».Заучивание наизусть отрывка текста. | 1 | 23.03 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
105 | Н.И. Рыленков. Стихотворение «Все в тающей дымке».Формирование умения самоконтроля при заучивании наизусть | 1 | 24.03 | учебник, дидактический материал | сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
106 | Н.И. Рыленков. Стихотворение «Все в тающей дымке..».Формирование навыков беглого .чтения | 1 | 04.04 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | Умение оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
107 | Справочная литература. Детские энциклопедии из серии «Мир знаний».Выделение главной мысли текста. | 1 | 05.04 | учебник, дидактический материал | сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
Ю.И. Коваль | 9 | ||||||
108 | Ю.И. Коваль.Основные сведения из жизни писателя. Подробный пересказ произведения. | 1 | 06.04 | учебник, дидактический материал | проявление готовности к самостоятельной жизни. | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
109 | Ю.И. Коваль.»Капитан Клюквин».Чтение вслух целых глав из произведения целыми словами. | 1 | 07.04 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
110 | Ю.И. Коваль.»Капитан Клюквин». Выборочный пересказ произведения. | 1 | 11.04 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
111 | Ю.И. Коваль.»Капитан Клюквин».Осознание последовательности смысла событий. | 1 | 12.04 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
112 | Ю.И. Коваль.»Картофельная собака». Лохматый товар.Выделение главной мысли текста. | 1 | 13.04 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
113 | Ю.И. Коваль.»Картофельная собака».Пропавшая курица Подробный пересказ произведения | 1 | 14.04 | учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
114 | Ю.И. Коваль.»Картофельная собака». Тузик-великий артист.Пересказ по плану | 1 | 18.04 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
115 | Внеклассное чтение.Произведения об отношении человека к труду.Ведение дневников внеклассного чтения(коллективное). | 1 | 19.04 | учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
116 | Справочная литература. Словари Русского языка. Формирование навыков самоконтроля. | 1 | 20.04 | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | ||
Ю.Я. Яковлев | 6 | ||||||
117 | Ю.Я.Яковлев.Основные сведения из жизни писателя. | 1 | 21.04 | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | ||
118 | Ю.Я.Яковлев.»Багульник».Костя. Выделение глвной мысли текста. | 1 | 25.04 | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | ||
119 | Ю.Я.Яковлев.»Багульник». Он менялся,как веточка багульника. Чтение про себя небольшого произведения. | 1 | 26.04 | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | ||
120 | Ю.Я.Яковлев.Багульник.Краткий пересказ частей произведения. | 1 | 27.04 | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | ||
121 | Ю.Я.Яковлев.Багульник.Мы в ответе за тех,кого приручили. Выразительное чтение текста. | 1 | 28.04 | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | ||
122 | Внеклассное чтение. Произведения о нравственно-этических понятиях(жизнь,смерть). | 1 | 02.05 | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
V.Художественные и научно-популярные рассказы и очерки | 14 | ||||||
Р.П. Погодин | 5 | ||||||
123 | Р.П. Погодин.Основные сведения из жизни писателя..Подробный пересказ. | 1 | 03.05 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
124 | Р.П. Погодин.»Время говорит-пора».Горе семьи.Выборочный пересказ произведения | 1 | 04.05 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
125 | Р.П.Погодин Время говорит-пора.Ссора с отцом.Выразительное чтение. | 1 | 05.05 | учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
126 | Р.П.Погодин Время говорит-пора.Первый рабочий день.Формирование навыка самооценки . | 1 | 09.05 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
127 | Внеклассное чтение.Произведения о нравственно-этических понятиях.Обсуждение прочитанного. | 1 | 10.05 | учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
А.Г. Алексин | 4 | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |||||
128 | А.Г. Алексин.Основные сведения из жизни писателя.Выразительное чтение текста. | 1 | 11.05 | учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
129 | А.Г. Алексин. «Двадцать девятое февраля»(отрывок из повести «Звоните и приезжайте»).Лиля.Выделение главной мысли текста. | 1 | 12.05 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
130 | А.Г. Алексин. «Двадцать девятое февраля»(отрывок из повести «Звоните и приезжайте»).Испытания.Пересказ произведения. | 1 | 16.05 | учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
131 | А.Г. Алексин. «Двадцать девятое февраля»(отрывок из повести «Звоните и приезжайте»).Предательство.Формирование навыков беглого чтения. | 1 | 17.05 | учебник, дидактический материал | принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | |
К.Я. Ваншенкин | 5 | ||||||
132 | К.Я.Ваншенкин.»Мальчишка».Определе ние мотивов поступков героев | 1 | 18.05 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; | участие в обсуждении прочитанных произведений; умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; | |
133 | К.Я.Ваншенкин.»Снежки».Формирование навыков самооценки. | 1 | 19.05 | учебник, дидактический материал | владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия; | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи; | |
134 | К.Я.Ваншенкин «Снежки».Выразительное чтение. | 1 | учебник, дидактический материал | осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину | представления о мире, человеке, обществе и социальных нормах, принятых в нем; | ||
135 | Внеклассное чтение.Произведения о нравственно-этических понятиях. Ведение дневников внеклассного чтения(с помощью учителя). | 1 | Мультимедийное оборудование, учебник, дидактический материал | развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей | умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил; |
136 | Справочная литература.Энциклопедии. Формирование навыков беглого чтения. | 1 | учебник, дидактический материал | воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов | осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с использованием некоторых средств устной выразительности речи |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513253-adaptirovannaja-rabochaja-programma-otstalost
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- «ОГЭ по истории: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО с изменениями от 2022 года: особенности реализации образовательного процесса»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.