Технологическая карта занятия «Путешествие по весеннему лесу»

Учитель

Климова Ирина Викторовна

Образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6»

Предмет

Психокоррекционное занятие

Класс

5 «В»

Тема урока

«Путешествие по весеннему лесу»

Цель урока

Формирование тактильную чувствительность, мелкую моторику. Формировать умение расслабляться.

Задачи урока

1. Коррекционно- образовательная:

• Формировать познавательную активность и учебную мотивацию

1. Коррекционно- развивающая:

• Развивать мелкую моторику рук

• Развивать саморегуляцию

• Развивать умение деференцировать эмоции

1. Коррекционно- воспитательная:

• Воспитывать желание взаимодействовать в коллективной деятельности;

• Воспитывать желание добиваться позитивного результата во всех видах деятельности.

Оборудование

- магнитная доска

- массажные мячики

наглядный раздаточный материал(цветные карточки с изображением солнышка, листьев, тучки) листья разного цвета и размера.

- доски с шершавыми узорами (имитация тропинки);

- фибероптические волокна;

- звуки водопада

- песня «От улыбки»

Форма работы

Подгрупповая

Методы работы

Психологическая игра

Этап урока и его цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие

Цель: повышение позитивного настроя. Достижение сплоченности детского коллектива.

Здравствуй! Я рада тебя видеть нашей волшебной комнате!

Посмотрите, на доске прикреплены карточки: солнышко, листочек, тучка.

Выбери на доске ту карточку, которая соответствует вашему настроению.

Солнышко – радостное настроение.

Листок – настроение спокойное, нейтральное.

Тучка – плохое настроение.

Психологический настрой

Я вижу, что у тебя мои слова вызвали некоторое удивление и недоумение: в чем же состоит волшебство, ведь с виду это просто обычная комната. Я тебе немножко подскажу: волшебство заключается в необычных предметах, которые есть в этой комнате. Поэтому на сегодняшнем занятии мы будем путешествовать по волшебной комнате и выполнять упражнения с волшебными предметами.

Но прежде, чем мы начнем наше занятие, давай поприветствуем друг друга. Давайте начнем наше занятие с улыбки!

С голубого ручейка начинается река, а наше занятие начинается с улыбки. Давайте подарим друг другу улыбку! Музыкальное сопровождение, песня «От улыбки».

Прежде чем нам отправится в наше путешествие по волшебной комнате нам нужно подготовиться, размяться. Чтобы наши глазки хорошо видели, ушки хорошо слушали, ручки работали, а ноги не устали в пути. Сейчас мы с тобой выполним такое упражнение. « Я буду говорить слова, а ты будешь отвечать на мой вопрос - «да» и повторять движения за мной.»

Упражнение « Вы готовы».

- Вы готовы глазки? – да! (поглаживание век)

- Вы готовы ушки? – да! ( поглаживание ушей)

- Вы готовы ручки? – да! (поглаживание кистей)

- Вы готовы ножки? – да (поглаживание ног)

- Вы готовы? (развести руки в стороны) – да! (обнять себя руками)

«Колючий ёж»

Гладь мои ладошки, ёж!

Ты колючий, ну и что ж?

Я хочу тебя погладить!

Я хочу с тобой поладить!

Ребенок выбирает карточку в соответствии со своим настроением и крепит на доску.

улыбаемся, поём песню. (включается песня «От улыбки»)

Ребенок повторяет движения за педагогом.

Берем массажные мячики и катаем между ладошками, повторяя слова за педагогом.

Основная часть

Цель: развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику.

Посмотри у меня есть волшебные коробочки, положите руку в неё и определите на ощупь что там?

Пока мы с тобой играли, подул ветер и разбросал наши листья, они разлетелись в разные стороны. Нам нужно их собрать. Послушайте внимательно задание. Нужно собрать четыре листика разного цвета и разного размера.

Кладет руку в коробку и на ощупь определяют состав материала. Делится своими впечатлениями.

Должен сказать, что в коробке материал мягкий, колючий, шершавый и т.д.

Под музыку собирает листья

Посмотри, пока мы с тобой собирали листики, замело всю нашу тропинку к волшебному водопаду. Придется почистить наши дорожки. Давай, представим, что у нас в руках метла и расчистим дорогу.

Все дорожка свободна.

Давай пройдем по дорожке, но не просто так:

- пройди по дорожке и представьте себе, что ты прыгаешь, через ручеек, с одного камешка на другой. Музыка ручейка. А чтобы не сбиться с пути, нужно идти друг за другом.

А теперь мы должны перепрыгнуть с кочки на кочку с закрытыми глазами и не сбиться с пути. Молодцы!

Ты очень хорошо справился с этим заданием. Что чувствуют твои ноги? Какая кочка понравилась твоим ножкам больше всего? А какая кочка вызывала неприятное ощущение?

Наше путешествие продолжается. Устали!

Посмотрите, Вот мы дошли до водопада, давайте остановимся у волшебного водопада и послушаем шум воды.

А теперь давай потрогаем волокна водопада. Какие они? – мягкие, длинные. Давайте соберем волокна в руке. Волокна мягкие, они гнуться, их можно наматывать на палец.

А теперь давайте встанем, под этими волшебными нитями и послушаем шум водопада. Вода чистая и теплая. Вам тепло и приятно. Струйки воды стекают на ваше лицо, волосы, мягко струятся по шее, по спине, рукам и ногам. Они стекают и продолжают свой бег дальше.

А теперь, давайте попробуем заплести косички из волшебных нитей нашего водопада.

Ребенок совершает действия с воображаемыми предметами.

Ребенок, проводит пальчиками по доске с шершавыми узорами, имитирую прыжок через ручей, кочки.

Делится своими впечатлениями.

Ребенок слушает звук водопада.

Ребенок трогает волокна, говорит свои впечатление.

педагог сверху держит волокна над ребенком, так чтобы они падали на него.

Ребенок заплетает волокна в косичку

Рефлексия

Вот мы погуляли по волшебному лесу. Наступил вечер. Пора вернутся домой.

Ребята, а может у кого изменилось настроение? Давайте, посмотрим, с чем вы сравните свое настроение в конце занятия?

Солнышко, листик, тучка.

как ты себя чувствуешь после выполнения всех упражнений?

Понравилось занятие или нет?

Давай вспомним, где мы с тобой путешествовали сегодня?

Понравилось ли тебе наше путешествие?

Какие упражнения тебе понравились больше всего?

С каким волшебным предметом тебе понравилось работать больше всего?

Молодец! Ты сегодня справился с заданиями. Мне сегодня было приятно с тобой работать.

На память о нашем путешествии ты можете взять любой понравившийся листочек.

Спасибо!

Ребенок берет картинку в соответствии со своим настроением и сравнивает, что было в начале и что в конце занятия.

Ребенок отвечает на вопросы. Берёт любой понравившейся листочек.