Долгосрочный проект на тему: «Безопасное детство»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 22 комбинированного вида»

Долгосрочный проект на тему:

«Безопасное детство»

(для детей младшего дошкольного возраста)

в рамках инновационной деятельности

МДОУ «Детский сад № 22 комбинированного вида»

«Формирование культуры безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста в условиях ДОО и семьи»

Подготовила:

Старший воспитатель

Е.Н. Кручинкина

Саранск

Актуальность. Проблема безопасного поведения ребенка в настоящее время как никогда актуальна и считается одной из наиболее важных проблем, требующих решения. В период детства формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни.

Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день. Правильно научить ребёнка вести себя в опасных ситуациях - одна из важных задач родителей и воспитателей, то есть взрослых людей, которые находятся рядом с ребёнком. Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Ведь с бережного отношения к своей жизни начинается отношение к любой другойжизникак к безусловной ценности.

Младший дошкольный возраст - самое благоприятное время для воспитания у ребенка основ двигательной культуры, закаливания, привычки к правильному питанию, соблюдению культурно-гигиенических норм, потребности получения положительных эмоций, формированию сознательного отношение к личной безопасности,т. е. основздорового и безопасного образа жизни.

Огромную роль в социальном образовании детей дошкольного возраста играет практическая деятельность в условиях окружающей жизни. Изучать их можно в процессе проектной деятельности. Ведь только в процессе детского участия, исследования ребёнок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщать, развивает познавательные способности.

С целью сохранения и укрепления здоровья малышей, привлечения их внимания к игровым ситуациям, связанным со здоровьем и безопасностью, развития культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания, в группе возникла идея о реализациипроекта«Безопасное детство».

Проблема: жизненный опыт детей 3-4 лет еще достаточно невелик, поэтому у них не сформированы элементарные представления о безопасном образе жизни; о том, что нужно делать, чтобы всегда быть здоровым.

Цель: начальное формирование основ здорового и безопасного образа жизни у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

Для детей:

Образовательные:

- формировать навыки здорового и безопасного образа жизни, первоначальные простейшие представления о себе;

- обогащать знания детей о витаминах и продуктах питания и их полезных свойствах, о культурно-гигиенических навыках.

Воспитательные:

- воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания;

- обеспечить физическое и психическое благополучие воспитанников.

Развивающие:

- развивать интерес детей к здоровому и безопасному образу жизни через разнообразные формы и методы работы;

- развивать логическое мышление, речь, умение делать выводы.

Коррекционные:

- развивать умение использовать зрительный контроль, активизирующий зрительное внимание детей;

-формировать наглядно-образное мышление через рациональное использование остаточного зрения в классификации предметов по существенным признакам;

-способствовать развитию мелкой моторики, цветовосприятия, прослеживающих функций глаз.

Для родителей:

- повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения жизни и укрепления здоровья ребенка;

- способствовать созданию активной позиции родителей.

Для педагогов:

- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях;

- обогатить предметно-пространственную среду группы;

- укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья, здоровья и безопасности детей.

Ожидаемый результат:

У детей:

- оптимальное функционирование организма и повышение адаптивности к неблагоприятным факторам внешней среды;

- сформированность основ здорового и безопасного образа жизни, полезных привычек;

- овладение умениями безопасного поведения со взрослыми и сверстниками, в помещении и на улице.

У педагогов:

- создание условий для сохранения здоровья и формирование правил безопасного поведения у детей.

У родителей:

- необходимый запас знаний, которые помогут в вопросах обеспечения здоровье и безопасности ребенка.

Участники проекта:

- дети младшей группы;

- воспитатели;

- родители воспитанников;

- музыкальный руководитель;

-тифлопедагог;

- инструктор по физической культуре.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта:долгосрочный (сентябрь 2019- май 2020г.г.)

Возраст детей: 3-4 года.

Поэтапный план реализации проекта

I этап – организационный:

• создание проблемы, постановка цели и задач;

• предварительная работа с детьми и родителями о важности проблемы;

• подбор и изучение методической литературы по данному вопросу;

• подбор наглядного иллюстрированного материала;

• составление комплексно-тематического плана;

• подготовка консультаций, рекомендаций для педагогов, родителей;

• обновление предметно-пространственной среды.

II этап – внедренческий

• планирование деятельности в рамках проекта;

• НОД с детьми в соответствии с перспективным планом;

• совместные мероприятия с семьями воспитанников;

• выстраивание сотрудничества с педагогами;

• пропаганда педагогических знаний среди родителей.

III этап – результативный

• анализ результатов реализации проекта, подведение итогов;

• физкультурный досуг «К нам пришёл Айболит!»;

• выставка рисунков детей совместно с родителями «Будем Неболейками»;

• изготовление фотоальбома «Мама, папа, я – здоровая семья!»;

• фотовыставка «Первые шаги ребёнка к здоровью»;

• презентация результатов проекта «Безопасное детство».

Перспективный план реализации проекта

Сентябрь

ЗОЖ

Работа с детьми

1. Беседы: «Зачем мыть руки после прогулки»,«Средства личной гигиены», «Правила поведения во время еды и умывания».

Цель:формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом, поведения во время еды и умывания. Развивать представления о своем внешнем облике. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказывать помощь друг другу.

2. Игра-экспериментирование«Грязные и чистые ручки».

Цель: давать и закреплять представления о том, что вода очищает; формировать и закреплять навык мыть руки водой.

3.Дидактические игры «Покажем кукле Кате, как мы умеем умываться и вытирать руки полотенцем», «Правила чистюли».

4. Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит».

Работа с родителями

1. Анкетирование на тему «Как берегут здоровье в вашей семье».

2. Памятка«Здоровый образ жизни».

Октябрь

«Полезные продукты»

Работа с детьми.

1. Беседа«Назови полезные продукты».

Цель: уточнить знания детей о полезных продуктах, рассказать о пользе фруктов и овощей для здоровья человека. Помочь детям понять, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

2. Дидактические игры«Варим суп», «Вкусный компот», «Чудесный мешочек», «Полезно-вредно».

Цель: закрепить название овощей и фруктов, умение узнавать их на ощупь и по описанию, развивать тактильные ощущения.

3. Сюжетно-ролевая игра«Магазин овощей и фруктов».

Цель: закрепить название овощей и фруктов, воспитывать культуру поведения в общественных местах.

4. Чтение Ю. Тувим «Овощи», Г. Зайцев «Приятного аппетита», С. Михалков«Про девочку, которая плохо кушала»;

5. НОД по лепке на тему «Огурцы».

Цель: учить детей лепить предметы овальной формы. Закрепить знания о пользе овощей.

Работа с родителями:

1. Консультация«Значение правильного питания для развития ребенка».

2. Изготовление дидактической игры «Овощи и фрукты».

3. Конкурс поделок из фруктов и овощей.

4. Анкетирование на тему «Питание в семье».

Ноябрь

«Личная гигиена»

Работа с детьми.

1. Беседа «Надо, надо умываться по утрам и вечерам».

Цель: развивать у детей понимание о значимости гигиенических процедур.

2. Дидактические игры«Предметы личной гигиены», «Купаем куклу Катю».

Цель:обращать внимание детей на то, что вокруг нас много вещей и среди них есть предметы личной гигиены, которые помогают нам соблюдать чистоту и опрятность: уточнять знания детей о необходимости умения пользоваться ими.

3. Сюжетно-ролевая игра«Салон красоты», сюжет «Парикмахерская».

Цель:формировать представления о профессии парикмахера,формировать навыки культуры общения, поведения.

4. Чтение К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», З. Александрова «Купание», потешек «Расти коса до пояса»,«Водичка водичка».

5. НОД по аппликации на тему «Украсим полотенце для куклы».

Работа с родителями:

1.Консультация«Чистота – залог здоровья».

2.Памятка«Правила мытья рук».

Декабрь

«Будьтездоровыми!»

Работа с детьми

1.Беседа «Как был наказан любопытный язычок»

Цель: Дать знания о том, что железные предметы зимой опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми руками.

2. Игра-эксперимент«Микробы-невидимки».

Цель:формирование представлений о вреде микробов, закрепление культурно-гигиенических навыков

3. Сюжетно ролевые игры: «Аптека»,«Кукла заболела».

Цель: познакомить детей с профессией фармацевта, обогащать знания детей о витаминах.

4. Опытно – исследовательская деятельность: «Опыты со снегом и сосульками (качество талой воды)».

Цель: дать знания детям о качестве талой воды. Помочь детям осознать, что употребление грязной воды может привести к нежелательным последствиям.

5. Чтение С. Прокофьев «Румяные щечки», Н. Саконская «Где мой пальчик».

Работа с родителями:

1. Консультация: «Безопасность ребёнка на прогулке в зимний период».

2. Памятка«Профилактика ОРВИ».

3. Участие родителей в пополнении физкультурного уголка.

Январь

«Одеваемся по погоде»

Работа с детьми.

1. Беседы«Почему заболели ребята?», «Что случится, если промочить ноги?».

Цель: познакомить детей с признаками заболеваний, правилами поведения в случае болезни; формировать умения и навыки по выполнению гигиенических требований к одежде; развивать речь, мышление.

2. Дидактическая игры«Я собираюсь на прогулку»,«У нас порядок».

Цель: учить одеваться в соответствии с временами года и погодой; воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом.

3. Сюжетно-ролевая игра«Оденем куклу Варю на прогулку».

Цель: закрепить знания предметов одежды;формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье,формирование навыков самообслуживания; развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместной игре.

4.Чтение стихотворений М. Фисенко «Растеряша»,«Пятнышки на твоей рубашке».

5. НОД по ФЦКМ на тему «Одежда»

Работа с родителями:

1.Консультация:«Как правильно одевать ребёнка на прогулку».

2.Спортивное развлечение «Мы мороза не боимся, а играем, веселимся».

Февраль

«Витамины для здоровья»

Работа с детьми.

1. Беседы «Витамины», «Где найти витамины зимой».

Цель:формировать представления о значении витаминов дляздоровья человека. Ввести в активный словарь детей слова: витамины, здоровье. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

2. Дидактическая игра«Овощи и фрукты – полезные продукты».

Цель: приобщению к здоровому образу жизни.

3.Посадка мини – огорода.

Цель: наблюдение за ростом овощей.

3.НОД по лепке на тему «Витамины для Ёжика».

Цель:формировать первичные представления у детей о значении витаминов. Учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями.

Работа с родителями:

1.Папка-передвижка«Витаминная Азбука здоровья»».

2. Анкетирование «Что такое безопасность?».

Март

«Вздоровом теле – здоровый дух»

Работа с детьми.

1. Беседа:«Здоровье в порядке, спасибо зарядке», «Виды спорта».

Цель: способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта.

2. Дидактическая игра«Если хочешь быть здоровым».

Цель:формировать у детей потребности быть здоровыми. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

3. Сюжетно-ролевая игра«Физкультурное занятие в детском саду».

Цель:формировать привычку к здоровому образу жизни, потребность в двигательной деятельности.

4. НОД по рисованию на тему «Разноцветные мячи».

Цель: Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Уточнить знания о спортивном инвентаре.

Работа с родителями:

1. Консультация «Спорт – это здоровый образ жизни».

2 .Совместныйдосуг «Мой весёлый, звонкий мяч».

3.Участие родителей в изготовлении нестандартного физкультурного оборудования.

Апрель

«Заздоровьем в детский сад!»

Работа с детьми.

1. Беседы:«Детям о чистоте и о здоровье», «Как беречь свои глаза».

Цель:сформировать первичные представления детей о здоровье, своем организме. Воспитывать желание заботиться и беречь своё здоровье.Формировать культурно-гигиенические навыки.

2. Дидактическая игра«Поможем Мойдодыру».

Цель: закрепление навыков личной гигиены.

3. Сюжетно-ролевая игра«Больница».

Цель: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача.

4. Экскурсия в медицинский кабинет. Цель: знакомство с трудом медсестры.

Работа с родителями:

1.Консультация«Физическое воспитание ребенка в семье».

2.Памятка«Гимнастика для глаз».

3. Изготовление фотоальбома «Мама, папа, я – здоровая семья!».

Май

«Опасности вокруг нас»

Работа с детьми.

1. Беседы«Опасные предметы вокруг нас»,«Безопасная игра в песочнице», «Можно ли играть рядом с проезжей частью?»

Цель: учить детей осторожному обращению с предметами, которые могут быть источниками опасности, безопасному поведению на детской площадке.

2. Дидактическая игра«Я знаю, что можно, что нельзя».

Цель: закрепить знания детей об опасных предметах и ситуациях, представляющих опасность.

3. Сюжетно-ролевая игра«Шофёры».

Цель: познакомить с профессией шофёра, расширить и обогатить представления о трудовых действиях, формировать умение общаться.

Работа с родителями:

1.Фотовыставка «Первые шаги ребёнка к здоровью».

2. выставка рисунков совместного творчества детей и родителей «Будем Неболейками!»

3. Совместный досуг «К нам пришёл Айболит».

Итоговое мероприятие:

Презентация результатов проекта «Безопасное детство».

Методическое обеспечение проекта

1. Виноградова Н. А, Панкова Е. П.«Образовательныепроекты в детском саду», Москва, 2008 г.

2. Голицына Н. С., Шумова И. М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей», Москва, 2008 г.

3. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Как приобщить малыша к гигиене и

самообслуживанию. – М. : Просвещение, 1997.

4. Белостоцкая Е. М., Виноградова Т. Ф. и др. Гигиенические основы воспитания

детей от 3 до 7. – М. :Просвещение,1991.

5. Бондаренко А. К. Дидактиеские игры в детском саду. – М. : Просвещение,1991.

6. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для

детей младшего дошкольного возраста. – М. : 1991.

7. Гурина И. В. Первые шаги от 0 до 3 лет. Засыпаем, кушаем, маму с папой

слушаем. – СПб., 2007.

8. Лихачёва А. А. Встреча с Мойдодыром. //Дошкольное воспитание №9 – 2004.

9. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа

дошкольного образования /Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.

Васильевой. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

10. Меремьянина О. Р. Вместе с куклой я расту: методическое пособие. – Барнаул:

АКИПКРО, 2008.

Приложение 1

Анкета для родителей по ЗОЖ

«Как берегут здоровье в Вашей семье?»

Уважаемые родители!

Приглашаем Вас принять участие в опросе. Ваши ответы помогут сделать физкультурно-оздоровительную работу нашего детского сада более эффективной и организовать встречи со специалистами на основании Ваших запросов.

Обратите внимание на оформление ответов. Они предполагают возможность текстового заполнения или выбор одного из предложенных вариантов.

1. «Здоровый образ жизни» – как Вы это понимаете?

• Правильное питание

• Соблюдение режима дня

• Благоприятные условия окружающей среды

• Гармоничные отношения в семье

• Занятия физической культурой

• Другое _________________________

2. Какие факторы, с Вашей точки зрения, в большей степени влияют на состояние здоровья вашего ребенка?

• Экологические загрязнения

• Наследственные заболевания

• Недостаточный уровень двигательной активности

• Неправильное питание

• Вредные привычки

• Другое _____________________________

3. Оцените состояние здоровья вашего ребенка?

• Хорошее

• Плохое

• Затрудняюсь ответить

4. Часто ли болел Ваш ребенок в течение  года?

• Да (_______) раз?

• Нет

В чем Вы видите причины заболеваний? ___________________________

5. Как вы проводите выходные с ребенком?

_______________________________________________________________

6. На что, по Вашему мнению, должны обратить особое внимание воспитатели, сотрудники детского сада, заботясь о здоровье и физическом воспитании ребенка?

• Соблюдение режима

• Рациональное питание

• Полноценный сон

• Достаточное пребывание на свежем воздухе

• Здоровая гигиеническая среда

• Благоприятная психологическая атмосфера

• Закаливающие мероприятия

• Другое ________________________________

7. Установлен ли для Вашего ребенка дома режим дня?

-Да

 -Нет

Если «Да», укажите время основных его компонентов

Будние дни Выходные дни

• Прием пищи

• Ночной сон

• Дневной сон

• Прогулка

8. Укажите виды деятельности Вашего ребенка дома (Будние дни, (вечер),выходные дни)

• Занятия рисованием, лепкой, конструированием

• Подвижные игры

• Пешие прогулки вместе с родителями

• Прослушивание рассказов, сказок

• Просмотр детских телевизионных передач

• Занятия физическими упражнениями

• Другое____________________________

9. Какие меры Вы предпринимаете с целью укрепления здоровья Вашего ребенка?

• Посещение врачей

• Занятия физическими упражнениями

• Закаливание

• Дыхательная гимнастика

• Массаж

• Прогулки на свежем воздухе

• Правильное питание

• Другое ________________________________________________

10. Как часто Вы уделяете внимание укреплению здоровья своего ребенка?

• Регулярно

• От случая к случаю

• Не уделяю

• Другое _______________________________________________

11. Есть ли причины, мешающие уделять внимание здоровью ребенка? Если есть, то какие?

• Отсутствие специальных знаний и умений

• Дефицит времени вследствие высокой профессиональной занятости

• Причины в собственной инертности

• Другое _______________________________________________

12. Что для Вас является основным источником получения информации о возможностях физического развития и оздоровления ребенка?

В детском саду:

• Педагоги

• Медицинские работники

• Родители других детей

• Наглядно-текстовая информация

• Другое ___________________________________________

 Вне детского сада:

• Средства массовой информации

• Интернет

• Собственный жизненный опыт

• Советы родителей, друзей, знакомых

• Консультации специалистов в области медицины

• Другое ___

13. В какой информации в данной области Вы нуждаетесь?

• Профилактика простудных заболеваний

• Организация рационального питания

• Двигательный режим ребенка дошкольного возраста

• Профилактика нарушений осанки и плоскостопия у детей

• Закаливание ребенка дошкольного возраста

• Режим дня дошкольника

• Физическая и психологическая готовность к школе

• Другое _________________________________________________

14. Какие формы и виды физической активности используете Вы лично?

• Утренняя зарядка

• Закаливающие процедуры (водные, сауна и др.)

• Занятия в оздоровительных группах (лечебная физкультура, бассейн и др.)

• Пешие прогулки

• Занятия спортом

• Туризм

• Другое __________________________________________________

15. Как часто Вы занимаетесь физкультурой?

• Регулярно        

• От случая к случаю        

• Не занимаюсь          

• Другое______________

16. Продолжите следующее утверждение: «Я считаю, что моя семья соблюдает здоровый образ жизни на ______%, потому что  _________________________________________

17. Возраст: Ваш _________Вашего ребенка __________

18. Образование : Высшее     Среднее

19. Состав семьи ____________

20. Количество детей _____________

                               Спасибо за сотрудничество!

Приложение 2

Памятка для родителей «Здоровый образ жизни»

Ваш ребёнок посещает детский сад. Очень важно, чтобы семья поддерживала, развивала и закрепляла всё то, что ребёнок получает в детском коллективе. Иными словами важно, чтобы между детским садом и семьёй соблюдались единство и преемственность в вопросах воспитания ребёнка.

СТРОГО СОБЛЮДАЙТЕ ДОМА РЕЖИМ ЖИЗНИ РЕБНКА.

Что такое режим и для чего он нужен? Режимом называется распорядок, установленный для правильного чередования бодрствования, сна, еды, прогулок, игр и т. д. Всему должно быть отведено своё время. Ребёнок, живущий по режиму, бывает здоровее и спокойнее, чем тот который живёт не по установленному для его возраста режиму. Родителям следуетобратиться к медработникам детского сада, которые посещает их ребёнок и получить у них рекомендуемый для своего ребёнка режим дня.

СЛЕДИТЕ ЗА ГИГИЕНОЙ СНА.

Ребёнку необходимо ложиться спать всегда в одно и то же время и обязательно в спокойном состоянии, тогда сон становится полноценным отдыхом, полностью восстанавливающим физическую и нервную энергию. Перед сном старайтесь избавить ребёнка от шумных игр, новых ярких впечатлений, не огорчайте его. Гости, подарки, шумные разговоры, радио, телевизор, сказки так же, как и отрицательные эмоции, возбуждают малыша, он долго не может уснуть, его сон становится беспокойным.

Не рекомендуется перед сном давать ребёнку кофе, чай, действующие возбуждающе. Чистый прохладный воздух – лучшее средство, способствующее быстрому засыпанию и глубокому сну. Комната, где спит малыш, должна быть хорошо проветрена, очень полезны прогулки перед сном. Днём, в комнате, где спит ребёнок, рекомендуется открывать форточку. Ребёнок должен спать всегда в отдельной кровати, для неё необходим жёсткий матрац.

Необходимо следить за тем, чтобы во время сна руки ребёнка находились поверх одеяла. В помещении, где спит ребёнок, не должен гореть яркий свет, радио следует приглушать, телевизор выключать. Однако это не означает, что ребёнка следует приучать засыпать в полной темноте и тишине – нужно избавить его во время сна только от резких раздражителей: в комнате же может гореть настольная лампа под абажуром, можно негромко разговаривать, слушать приглушённое радио. Уже с 2- летнего возраста приучайте ребёнка перед сном убирать свои игрушки, самостоятельно раздеваться, аккуратно укладывать бельё, мыть лицо, руки и ноги перед сном, ложиться самому в кроватку. Такие приготовления, если они повторяются ежедневно, располагают ребёнка ко сну.

Правильный, здоровый, крепкий сон способствует тому, чтобы ребёнок рос здоровым и спокойным. Оберегайте сон Вашего ребёнка!

БЕРЕГИТЕ НЕРВНУЮ СИСТЕМУ РЕБНКА.

Многие дети капризничают, раздражаются, плачут из – за каждого пустяка, не могут найти себе занятие, за всем тянутся, а в случае отказа бьют ногами. Родители должны проанализировать, откуда у малыша такая крайняя раздражительность: правильно ли построен его режим дня, нет ли переутомления, не болен ли он? Часто такое нервное возбуждение бывает результатом перегрузки нервной системы ребёнка и причиной тому, как правило, бывают сами родители. Многие родители водят детей по магазинам, в кино, в гости, где много шума, разговоров. Нередки случаи, когда родители кричат на детей или запугивают их. Всё это оказывается на неокрепшей нервной системе ребёнка и расшатывает её.

Родители! Будьте всегда ровны, ласковы и приветливы с ребёнком. Старайтесь избавить его от слишком ярких и сильно возбуждающих его нервную систему впечатлений. Берегите нервную систему ребёнка!

КАК ДОЛЖЕН ЕСТЬ РЕБНОК.

В будние дни ребёнок, посещающий детский сад, ест один раз за ужином, а в выходные дни он дома завтракает, обедает и ужинает. Каждый раз он должен есть строго по часам, это очень важно для хорошего аппетита и усвоения пищи. В промежутках между кормлениями ребёнку не следует давать никакой еды, особенно сладкого. Во время обеда тоже нужно соблюдать последовательность и очерёдность в смене блюд: не ставить сразу на стол первое и второе и, тем более сладкое. Старайтесь давать малышу больше фруктов, ягод, сырых овощей – это возбуждает аппетит и обогащает организм витаминами и минеральными солями, необходимыми для его развития.

Полезно перед едой погулять ребёнку, но прогулка для него не должна быть утомительной и возбуждающей. Настойчиво и терпеливо прививайте ребёнку навыки чистоты и самостоятельности: мыть руки перед едой, приносить свою тарелку и ложку, после еды вытираться салфеткой. Поев, малыш должен убрать со стола, поставить чашку на блюдце, ложку положить на тарелку.

К полутора годам нужно приучить ребёнка самостоятельно пользоваться ложкой, к двум с половиной – трём годам ребёнок должен есть не только самостоятельно, но и аккуратно, не пачкать на столе, не выходить из – за стола с куском хлеба, ничего не бросать на пол, не есть поднятого с пола, не есть немытых фруктов.

ЗАКАЛИВАЙТЕ ОРГАНИЗМ РЕБНКА.

Хорошим средством закаливания является сон в прохладной, хорошо проветренной комнате. Летом желательно, чтобы ребёнок как можно больше находился на свежем воздухе, ночью спал в комнате с открытой форточкой. Надо, чтобы ребёнок гулял во всякую погоду, не боясь мороза, мелкого дождя, ветра. Следует избегать только очень сильного ветра, проливного дождя, мороза свыше 18 – 20 градусов.

Для прогулок надо выделить в режиме дня определённое время. Одевать ребёнка нужно по сезону. Одежда не должна перегревать ребёнка и мешать свободным движениям. Ноги ребёнок должен мыть ежедневно на ночь в прохладной воде, руки также нужно приучать мыть только прохладной водой.

Кроме указанных средств закаливания организма ребёнка, есть специальные процедуры: обливание, обтирание, воздушные ванны, гимнастика. Но к этим средствам закаливания нужно подходить индивидуально с учётом состояния здоровья каждого ребёнка в отдельности. Чтобы правильно выбрать способ закаливания, нужно обязательно посоветоваться с врачом.

ПРИВИВАЙТЕ РЕБНКУ ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НАВЫКИ.

Приобретённые с детства культурно-гигиенические навыки будут способствовать здоровью и повышению трудоспособности человека в течение всей его жизни. С 2–х лет надо предоставлять ребёнка возможность самому умываться, надо учить его мыть руки с мылом, при купании – мыть ножки, указывая, где нужно потереть.

Если ребёнка ежедневно приучать мыть руки перед едой, то уже у двухлетнего малыша образуется условная связь: увидев, что готовится еда, он сам подбегает к умывальнику. Необходимо приучать детей с раннего возраста к стрижке ногтей и причёсыванию волос. С 2-х лет можно приучить ребёнка чистить зубы. Надо следить за тем, чтобы ребёнок был всегда опрятно и аккуратно одет. В кармане должен быть платок. Это дисциплинирует.

Для вещей ребёнка надо отвести определённое место – вешалку для верхней одежды, место для обуви, для шарфа и шапки. Надо следить за тем, чтобы ребёнок убирал свои вещи на место, а перед сном аккуратно складывал одежду на стульчик. Приучайте малыша вытирать обувь, прежде чем он войдет в помещение.

Уже в возрасте 2,5 лет этот навык легко закрепляется, если взрослые постоянно за этим следят. С раннего возраста ребёнок должен знать, что никогда нельзя влезать на кровать в одежде и обуви.

Не делайте за ребёнка то, что хотя и с трудом, может выполнить сам. Пусть он сам старается! Главную роль для закрепления гигиенических навыков у ребёнка играет пример окружающих. Поэтому взрослым необходимо быть опрятным, пунктуальным и терпеливо, но настойчиво, требовать того же от ребёнка.

БУДЬТЕ ВСЕГДА И ВО ВСМ ПРИМЕРОМ ДЛЯ ВАШЕГО РЕБНКА!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513640-dolgosrochnyj-proekt-na-temu-bezopasnoe-detst