Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
21.11.2022
Методическая разработка. Истоки музыки
Истоки музыки
Составитель: Никандрова Мария Алексеевна
Древние люди и музыка
Ласковый и нежный Нек сидит в журчащих водах реки или водопада и поёт русалкам свою размеренную песню.
(Шведский эпос)
Эпиграф урока
Всё, что звучит в природе, и есть музыка.
И. Гердер
Древние люди и музыка
Злой дух Тор, рассердившись на людей, посылает на землю свои раскаты-проклятья.
(Немецкий эпос)
Древние люди и музыка
В глубине шумящего леса смеётся Пан (греческая мифология) или рычит Рюбецаль (немецкий эпос)...
А. Осмёркин. Вётлы у пруда
Что ты «услышал» на картине?
А. Куинджи. Берёзовая роща
Что ты «услышал» на картине?
К. Юон. Купола и ласточки
Что ты «услышал» на картине?
И. Шишкин. В лесу графини Мордвиновой
Что ты «услышал» на картине?
И. Айвазовский. Чёрное море
Что ты «услышал» на картине?
Природа в музыке
Н.А. Римский-Корсаков. Вступление к опере «Садко» «Океан-море синее»
Н.А. Римский-Корсаков. «Море и Синдбадов корабль» из симфонической сюиты «Шахерезада»
П.И. Чайковский. «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»
Угадай мелодию
ВЫВОД: Музыка — искусство временнóе, т.е. разворачивающееся во времени. Поэтому природа в музыке «живёт», существует как процесс.
В отличие от изобразительного искусства в музыке мы можем услышать, как начинается дождик, как он постепенно превращается в бурю, как потом непогода уходит, звучат отдалённые раскаты грома.
Музыкальные инструменты (оркестровые и народные)
Музыкальные инструменты
Музыкальные инструменты способны передавать звуки природы. Композиторы часто изображают в произведениях пение птиц.
Л. Дакен. Пьеса «Кукушка»
А. Алябьев. Романс «Соловей»
П. Чайковский. «Песня жаворонка» (из «Детского альбома» и цикла «Времена года»)
М. Глинка. Романс «Жаворонок»
М. Мусоргский. «Балет невылупившихся птенцов»
А. Лядов. «Былина о птицах»
Ж.Ф. Рамо «Пение птиц»
М. Равель. Пьеса «Печальные птицы»
Н. Римский-Корсаков. Опера «Золотой петушок»
Л. Бетховен. «Пасторальная симфония»
Подумай, ответь
За что мы любим музыку?
Какие виды искусства также рождают шедевры?
Мы любим музыку за красоту, которую она вносит в нашу жизнь, за то, что слышим в ней чувства человека и его мысли, мечты и поступки, слышим всё, чем живут не только отдельные люди, но и целые народы, всё человечество.
Шедевры искусства, рождённые самой жизнью
Архитектура: Парфенон
Изобразительное искусство: «Мона Лиза» Леонардо да Винчи
Литература: «Война и мир» Льва Николаевича Толстого
Парфенон. Греция, Афины
Леонардо да Винчи. Джоконда
Загадочный взгляд Джоконды Л. да Винчи не оставляет равнодушным ни одного человека на протяжении многих столетий.
Вывод
Первоистоки всех искусств едины. Всюду, в любом произведении искусства, будь то поэма, музыкальная пьеса или полотно живописца, мы чувствуем дыхание жизни, познаём различные её грани.
Искусство открывает нам жизнь через изображение, через слово, через мелодию.
Искусство присутствует в мире как мудрый наставник; оно рассказывает человеку о нём самом, о его сл
Составитель: Никандрова Мария Алексеевна
Древние люди и музыка
Ласковый и нежный Нек сидит в журчащих водах реки или водопада и поёт русалкам свою размеренную песню.
(Шведский эпос)
Эпиграф урока
Всё, что звучит в природе, и есть музыка.
И. Гердер
Древние люди и музыка
Злой дух Тор, рассердившись на людей, посылает на землю свои раскаты-проклятья.
(Немецкий эпос)
Древние люди и музыка
В глубине шумящего леса смеётся Пан (греческая мифология) или рычит Рюбецаль (немецкий эпос)...
А. Осмёркин. Вётлы у пруда
Что ты «услышал» на картине?
А. Куинджи. Берёзовая роща
Что ты «услышал» на картине?
К. Юон. Купола и ласточки
Что ты «услышал» на картине?
И. Шишкин. В лесу графини Мордвиновой
Что ты «услышал» на картине?
И. Айвазовский. Чёрное море
Что ты «услышал» на картине?
Природа в музыке
Н.А. Римский-Корсаков. Вступление к опере «Садко» «Океан-море синее»
Н.А. Римский-Корсаков. «Море и Синдбадов корабль» из симфонической сюиты «Шахерезада»
П.И. Чайковский. «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»
Угадай мелодию
ВЫВОД: Музыка — искусство временнóе, т.е. разворачивающееся во времени. Поэтому природа в музыке «живёт», существует как процесс.
В отличие от изобразительного искусства в музыке мы можем услышать, как начинается дождик, как он постепенно превращается в бурю, как потом непогода уходит, звучат отдалённые раскаты грома.
Музыкальные инструменты (оркестровые и народные)
Музыкальные инструменты
Музыкальные инструменты способны передавать звуки природы. Композиторы часто изображают в произведениях пение птиц.
Л. Дакен. Пьеса «Кукушка»
А. Алябьев. Романс «Соловей»
П. Чайковский. «Песня жаворонка» (из «Детского альбома» и цикла «Времена года»)
М. Глинка. Романс «Жаворонок»
М. Мусоргский. «Балет невылупившихся птенцов»
А. Лядов. «Былина о птицах»
Ж.Ф. Рамо «Пение птиц»
М. Равель. Пьеса «Печальные птицы»
Н. Римский-Корсаков. Опера «Золотой петушок»
Л. Бетховен. «Пасторальная симфония»
Подумай, ответь
За что мы любим музыку?
Какие виды искусства также рождают шедевры?
Мы любим музыку за красоту, которую она вносит в нашу жизнь, за то, что слышим в ней чувства человека и его мысли, мечты и поступки, слышим всё, чем живут не только отдельные люди, но и целые народы, всё человечество.
Шедевры искусства, рождённые самой жизнью
Архитектура: Парфенон
Изобразительное искусство: «Мона Лиза» Леонардо да Винчи
Литература: «Война и мир» Льва Николаевича Толстого
Парфенон. Греция, Афины
Леонардо да Винчи. Джоконда
Загадочный взгляд Джоконды Л. да Винчи не оставляет равнодушным ни одного человека на протяжении многих столетий.
Вывод
Первоистоки всех искусств едины. Всюду, в любом произведении искусства, будь то поэма, музыкальная пьеса или полотно живописца, мы чувствуем дыхание жизни, познаём различные её грани.
Искусство открывает нам жизнь через изображение, через слово, через мелодию.
Искусство присутствует в мире как мудрый наставник; оно рассказывает человеку о нём самом, о его сл
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Преподавание математики и информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях»
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
Курсы переподготовки
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.