Межличностные отношения как объект педагогического исследования

Межличностные отношения как объект педагогического исследования

Понятие «отношение» не имеет однозначного и четкого определения в психологии, а следовательно, не разработаны пути и методы его изучения, что в свое время подчеркивалось Л.И.Божович «через изучение отношений самого ребенка к действительности, и, в первую очередь, к общественной деятельности лежит путь к изучений его личности».

Таким образом, Л.И.Божович указываются объективный и субъективный аспекты рассматриваемого понятия.

В.Н. Мясищев указывает на то, что отношения личности к другим являются, в сущности, взаимоотношениями, поскольку, участвуя в совместной деятельности, люди определенным образом относятся друг к другу. В межличностных отношениях объектом отношений выступает другая личность. В то же время межличностные отношения характеризуются взаимной направленностью, так как человек не свободен от собственной системы ожиданий, стереотипов, ориентаций, установок, диспозиций, сквозь призму которых люди воспринимаются и оцениваются. Межличностные отношения сопутствуют жизнедеятельности человека, трансформируясь посредством различных детерминант, например возраста, личностных особенностей, профессиональных предпочтений, социокультурных изменений.

Из работ отечественной психологической школы, занимавшейся межличностными отношениями, следует упомянуть В.В.Абраменкову, Б.Г.Ананьева, Г.М.Андрееву, А.А.Бодалева, Л.С.Выготского, А.Е.Личко, и.Л.Коломинского, В.Н.Мясищева, Н.Н.Обозова, А.В.Петровского, А.А.Реана, А.С.Чернышева, С.Л.Рубинштейна и многих других авторов. Основными психологическими параметрами оптимальных межличностных отношений считаются: деловая совместимость, организованность формальной и неформальной деятельности.

Изучением межличностных отношений целостно занимался Н.Н.Обозов, которым утверждается, что межличностные отношения представляют собой взаимную готовность личности к определенному типу взаимодействия, сопровождающуюся эмоциональными переживаниями: положительными, индифферентными, отрицательными в условиях общения и иной совместной деятельности. В данном случае межличностные отношения можно оценить по наличию эмоциональных переживаний или сопереживаний как положительные, отрицательные, индифферентные; по наличию взаимопонимания адекватно и неадекватно понятые; характери- зующиеся когнитивным отождествлением между субъектами взаимодействия; склонностью к сопротивлению, содействию или бездействию.

Таким образом, меж­личнос­тные от­но­шения — это от­но­шения, скла­дыва­ющи­еся меж­ду от­дель­ны­ми людь­ми. Они час­то соп­ро­вож­да­ют­ся пе­режи­вани­ями эмо­ций, вы­ража­ют внут­ренний мир че­лове­ка.

Особое внимание в ходе социально-психологического изуче­ния групп и коллективов уделяется взаимоотношениям. Р.С.Немов выделяет следующие виды межличностных взаимоотношений: официальные и неофициальные, от­ношения руководства и подчинения (в частности, лидерства), деловые и личные, рациональные и эмоциональные.

Официальныминазывают отношения, возникающие между людьми на должностной основе. Они фиксируются законом, регулируются положениями, утвержденными официально, со­ответствующими правилами и нормами.

В отличие от нихнеофи­циальные отношения складываются на базе личных, или частных, взаимоотношений людей. Для них не существует соответствую­щей юридической основы, общепринятых законов, твердо ус­тановленных норм.

Деловыеотношения возникают в связи с совместной работой или по ее поводу, аличные— как отношения, складывающиеся между людьми независимо от выполняемой работы.

В рациональных межличностных отношениях на первый план выступают знания людей друг о друге и объективные оценки,которые им дают окружающие.

Эмоциональные отношения — это, напротив, оценки субъективные, основанные на личном, индивидуальном восприятии человека человеком. Такие отно­шения обязательно сопровождаются положительными или от­рицательными эмоциями; они далеко не всегда основаны на действительной, объективной информации о человеке.

Таким образом, меж­личнос­тные от­но­шения — это от­но­шения, скла­дыва­ющи­еся меж­ду от­дель­ны­ми людь­ми. Они час­то соп­ро­вож­да­ют­ся пе­режи­вани­ями эмо­ций, вы­ража­ют внут­ренний мир че­лове­ка.

Выделяютофициальные и неофициальные, от­ношения руководства и подчинения (в частности, лидерства), деловые и личные, рациональные и эмоциональные взаимоотношения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513931-mezhlichnostnye-otnoshenija-kak-obekt-pedagog