Игра-кроссворд. 10 класс. Архаизмы, историзмы

Игры, способствующие обогащению словарного запаса

Игра-кроссворд, проверяющая знание историзмов и архаизмов из романа «Евгений Онегин»

1.Тема урока.

• В учебнике, по которому я училась в школе (10-11 класс, авторы Гольцова, Шамшин, Мищерина) есть раздел «ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ». В этом разделе изучается употребление устаревшей лексики (параграф 10).

• Начинаем понемногу готовиться к ЕГЭ, осваиваем теорию и закрепляем полученные знания практикой в игровой форме.

2.Класс: 10

3.Количество участников: весь класс

• Фактор риска: возможно, что некоторые дети просто начнут списывать ответы у соседа по парте, поэтому я добавила еще один вариант кроссворда по другому произведению Пушкина, чтоб стало интереснее.

4. Реквизит: распечатанные на каждого участника кроссворды, интерактивная доска (для вывода картинок), словари и распечатанные ребусы

5. правила игры: без ошибок заполнить кроссворд, используя в качестве подсказок картинки. Подчеркнуть зеленым архаизмы, красным – историзмы (можно пользоваться словарем). Кто справиться с этой задачей первым – тот получает медаль «Мастер по кроссвордам». Если класс большой (около 30 человек), то победителями становятся первые четыре ученика, справившиеся с задачей.

6. Возможные варианты проведения:

Это недолгая мини-игра. Решая кроссворд, пополняется пассивный словарный запас. Усваивается разница между архаизмами и историзмами.

В 7 классе по учебнику Барановой, Ладыженской тоже изучаются фразеологизмы. Можно провести похожую игру с другими кроссвордами. Нужно заменить исходные тексты на известные детям. Например, стихотворения, где имеются фразеологизмы и историзмы.

7. дидактические задачи:

• обогащаем пассивный словарный запас детей, путем работы с архаизмами и историзмами (работаем именно на запоминание, т.к. предварительно дома дети сами ищут архаизмы и историзмы в данном тексте по ходу чтения)

• формируем практические навыки работы с архаизмами и историзмами

• формируем понимание, чем архаизмы отличаются от историзмов

4.организация игры: На доску вешаем распечатанные ребусы для 1 и 2 варианта отдельно.

Это десятиминутная игра. После нее проводим рефлексию, какие архаизмы и историзмы получились.

Затем второй этап работы (тоже в какой-то степени игровой). На интерактивной доске высвечиваются картинки с подписью, демонстрирующие архаизмы и историзмы. Задача учеников сопоставить картинки на слайде с ответами из кроссворда и подчеркнуть красным цветом историзмы, зеленым – архаизмы.

Рефлексия: сколько было найдено историзмов и чем они отличаются от архаизмов?

(Ниже представлены примеры картинок)

Широкополая шляпа, бывшая модной в 1820-х годах

(Боливар)

Старинные карманные часы с боем, отличавшиеся большой точностью и показывавшие числа месяца.

( брегет)

Домашний халат

(шлафор)

Крытая или с верхом повозка или сани

( кибитка)

Старинное название глаз.
(вежды)

Верхнее облачение священника при богослужении

( риза)

Старинный струнный музыкальный инструмент типа лиры (цевница)

1 ВАРИАНТ

2.

3.

4.

5.

6.

7.

2 ВАРИАНТ

1.

2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514292-igra-krossvord-10-klass-arhaizmy-istorizmy