Методика формирования социальных представлений у детей с ОВЗ через предмет Окружающий социальный мир

ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ МИР

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. Программа учебного предмета «Окружающий социальный мир»позволяет планомерно формировать восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.

Цель обучения: создать условия дляформирования представлений о человеке и окружающем его социальном и предметном мире, ориентировке в социальной среде.

Задачи:

• создать условия для знакомства с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность);

• создать условия для формирования элементарных представлений о предметном мире, созданном человеком (функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними);

• создать условия для накопления и развития представлений об окружающем мире – обществе, в котором живёт ученик;

• создать условия для формирования положительного отношения ребенка к занятиям;

• стимулировать развитие собственной активности ребенка.

Общая характеристика учебного предмета:

Программа представлена следующими разделами:«Дом, двор», «Продукты питания», «Предметы быта», «Школа», «Предметы и материалы, изготовленные человеком», «Традиции и обычаи». В индивидуальную программу для Полины не включены разделы «Город» и «Транспорт».

Знакомясь с рукотворными объектами и социальными явлениями окружающей действительности, ребенок учится их различать и выделять их характерные признаки (на элементарном уровне). Получая представления о социальной жизни, в которую он включен, ребенок учится элементарной ориентировке в различных ситуациях, учится взаимодействовать и принимать помощь от других людей.

Содержание материала по программе «Окружающий социальный мир»является основой для формирования представлений и умений по предметам другим предметам. Специфика работы по программе «Окружающий социальный мир»заключается в том, что занятия проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования. Ребенок выходит за пределы класса (группы), наблюдает за деятельностью окружающих людей.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет «Окружающий социальный мир»относится к предметной области «Окружающий мир».В индивидуальном учебном плане на его изучение в 1 классе отведено 16,5 часов, 0,5 часа в неделю. Каждую неделю проводится одно занятие продолжительностью 0,5 академических часа (20 минут).

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Планируемые (возможные) личностные результаты:

Развитие отношения к учителю как объекту взаимодействия.

Социально – эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.

Развитие элементарной ориентировке в себе.

Развитие умения выражать своё настроение и потребности с помощью доступных средств.

Планируемые (возможные) предметные результаты:

1)Представления о мире, созданном руками человека

• Адекватно реагировать на безопасные тактильные раздражители.

• Знакомство с элементарными способами обследованияфактуры предметов.

• Различать предметы на основе внешних признаков, тактильных ощущений.

• Иметь элементарные представления об объектах, предметах, используемых в обиходе (мебель, одежда, посуда, и др.).

2)Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о людях из ближайшего окружения.

·Иметь элементарное представление о деятельности людей, окружающих ребенка (учитель, воспитатель, санитарочка, другие дети).

·Получить опыт взаимодействия с взрослыми и сверстниками в предметной, игровой деятельности с использованием средств АК.

3)Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.

· Получить опыт пассивного участия в мероприятиях, праздниках, проявлять вместе со всеми эмоциональную реакцию.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание курса «Окружающий социальный мир»направлен на формирование представлений и умений, направленных на социальную адаптацию учащихся; повышение уровня общего развития обучающихся и воспитание у них максимально возможного уровня самостоятельности.

Содержание

Школа.

Мой класс (групповая), ориентировка в классе. Представления о школьных принадлежностях: дидактические игрушки и т.д. Я – ученик (правильная посадка в коляске). Девочки и мальчики (узнавание одноклассников).

Дом, двор.

Представления о частях дома (стена, окно, дверь). Ориентировка в помещениях своего дома. Представление о помещениях (комната, спальня, коридор, ванная комната, туалет).

Представление о территории двора (игровая площадка). Ориентировка во дворе.

Продукты питания.

Представления о воде. Знакомство с напитками (чай, какао).

Представления о фруктах.

Предметы быта.

Представление о предметах мебели (стол, стул, шкаф, кровать). Представление о предметах посуды (тарелка, кружка, ложка).

Предметы и материалы, изготовленные человеком.

Исследование предметов окружающего мира:игрушки (мяч, машинка, кукла, кубики). Знакомство со свойствами игрушек: мягкие – твердые, звучащие игрушки.
Знакомство с материалами, изготовленными человеком (бумага).

Традиции, обычаи.

Представления о праздниках (Новый год), атрибутах праздника (праздничные песенки, подарки, новогодняя елка).

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование по предмету

«ОКРУЖАЮЩИЙ СОЦИАЛЬНЫЙ МИР»

1 полугодие

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514503-okruzhajuschij-socialnyj-mir