Педагогическая практика реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Летопись родного края»

Региональный конкурс «Лучшая практика в системе дополнительного образования детей Ставропольского края»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Станция юных туристов»

Шпаковский муниципальный округ

Номинация:

«Дополнительные общеобразовательные программы,

реализуемые в сетевой форме»

«Педагогическая практика реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Летопись родного края»

Авторы:

Андреев Александр Ананьевич,

старший методист

МБУ ДО «Станция юных туристов»

Портнова Марина Алексеевна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Станция юных туристов»

Михайловск – 2022 г.

Методический материал «Педагогическая практика реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Летопись родного края» подготовлен для участия в краевом (заочном) конкурсе «Лучшая практика в системе дополнительного образования детей Ставропольского края» педагогом дополнительного образования Портновой М.А. и старшим методистом Андреевым А.А. Данный материал является результатом многолетней плодотворной работы Портновой Марины Алексеевны по реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Летопись родного края». Работа туристско-краеведческих объединений построена на изучении регионального компонента: географические особенности окрестностей станицы Новомарьевской; истории образования и развития боевой казачьей единицы – станицы Новомарьевской; история развития казачества на Ставрополье и станице Новомарьевской, быт, культура и традиции казачества. Любознательные краеведы ведут большую исследовательскую работу в школьном краеведческом музее, историко-краеведческом музее г.Михайловска, краеведческом музее г.Ставрополя. С краеведческими работами юные краеведы участвуют в муниципальных, региональных, всероссийских и международных краеведческих мероприятиях, завоевывают звания дипломантов и лауреатов этих мероприятий. Также краеведы ходят на экскурсии и в походы по окрестностям станицы, собирают исследовательский материал для своих работ. За всем этим стоит поистине огромная работа Портновой Марины Алексеевны, которая на протяжении многих лет является педагогом дополнительного образования МБУ ДО «Станция юных туристов».

Описание практики

1. Наименование практики.

Педагогическая практика реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Летопись родного края».

2. Место реализации практики и целевая аудитория.

Полное наименование организации, юридический адрес: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных туристов»; 356240, Ставропольский край, Шпаковский муниципальный округ, г.Михайловск, ул.Гагарина, 368.

ФИО, должность: Портнова Марина Алексеевна, педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория.

С кем и где реализовывалась практика: педагогическая практика реализуется в туристско-краеведческих объединениях на базе муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 17» ст.Новомарьевская Шпаковского муниципального округа. Между МБУ ДО «Станция юных туристов» и МКОУ «СОШ № 17» заключен договор о сетевой форме реализации дополнительной общеобразовательной программы. Возраст обучающихся от 10 до 17 лет. Группа-1 20 обучающихся, ПФ ДОД; группа-2 20 обучающихся, ПФ ДОД; группа-3 23 обучающихся, бюджетное финансирование; группа-4 23 обучающихся, бюджетное финансирование.

3. Актуальность практики.

Краеведение, как никакой другой предмет, помогает формировать историческое мышление обучающихся, их национальное самосознание и чувство дружбы народов. На сегодняшний день – это главные задачи всего образования.

В настоящее время особое значение приобретает приобщение обучающихся к истории и духовным ценностям Отечества, формирование у них гражданской позиции, основанной на знании исторических моментов.

Для успешного выполнения этих задач необходимо, чтобы обучение и воспитание подрастающего поколения было тесно связано с жизнью, с теми переменами, которые переживает сейчас наше общество. Важное место в решении поставленных задач занимает краеведение. Краеведение позволяет глубже понять происходящие события современности и принять участие в изучении и сохранении культурного наследия. В таком уникальном и многоликом крае, каким является Ставрополье, с его богатой историей и культурными традициями особенно остро возникла необходимость в формировании у обучающихся уважения, дружелюбия и доверия к окружающим, к их культуре, истории, языку, традициям. И именно краеведение является традиционным и эффективным средством обучения, воспитания личности в поликультурной среде. Краеведение в сельской школе развивается в непосредственной связи с общими учебно-воспитательными задачами, они содействуют осуществлению прочной связи обучения с жизнью.

Туристско–краеведческая деятельность во всех ее формах способствует всестороннему развитию личности ребенка. Она направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению своей Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности. В процессе деятельности у детей формируются такие жизненно важные качества, как упорство, честность, мужество, взаимовыручка.

Реализация программы нацелена на большую самостоятельную творческую работу обучающегося, развитие памяти, внимания, вкуса, самостоятельное освоение библиографических и других краеведческих источников, благотворно влияют на общее развитие подростков, воспитание общей культуры.

Актуальность избранной проблемы проявляется в непрерывной связи изучения основ науки с практикой, жизнью, окружающей действительностью.

У каждого из нас есть прошлое и настоящее, каждый из нас стремится к будущему. Каждый из нас должен свято беречь прошлое, быть патриотом своей родины - большой и маленькой.

История родного края, казачьего края, как и история нашего государства, необходима каждому из нас.

В конце ХVIII века на Ставрополье переселились наши предки, донские казаки. Росли и развивались ставропольские станицы со своим бытом, культурой, поверьями и обрядами.

Сейчас всем очевидна необходимость восстановления утраченных связей современного человека с культурой своего народа. Очевидно и то, что глубинная преемственность в культурных традициях возникает только тогда, когда ребенок начинает осваивать их с самого малого возраста.

Данная практика по своей направленности является комплексной и включает в себя разноплановую деятельность: образование, социализация, профориентация, воспитание и формирование экологической культуры и культуры безопасности жизнедеятельности обучающихся при проведении экскурсий и походов.

4. Инновационный характер практики.

Педагогическая целесообразность данной практики определяется направленностью на организацию социально-полезной деятельности обучающихся, созданием благоприятных условий для развития познавательной и творческой активности, в приближении содержания географического образования к окружающей действительности.

Педагог должен владеть полным объемом информации о родном крае по своему предмету, знать дополнительные источники информации, свободно владеть информацией, владеть способами выявления индивидуальных особенностей и потребностей учащихся.

Расширение перечня практических работ, ориентирующих на активное и самостоятельное познание явлений и процессов развивающих практические и творческие умения учащихся; усиление внимания к изучению Ставропольского края, бережного отношения к природе.

Развитие творческих и коммуникативных способностей обучающихся на основе их собственной творческой исследовательской, проектной и экскурсионной деятельности также является отличительной чертой данной программы. Такой подход, направленный на социализацию и активизацию собственных знаний, является крайне актуальным в условиях необходимости осознания себя в качестве личности, способной к самореализации в весьма уязвимом детском и подростковом возрасте, что повышает и самооценку воспитанника, и оценку его в глазах окружающих.

Курс программы предполагает не только расширение базы программного краеведения, но и обучение различным методикам исследовательской деятельности, а также осуществление конкретных краеведческих изысканий, выявление и сбор конкретных фактов о памятниках истории и культуры, объектах природы, пополнение фонда и экспозиций школьного музея.

Программа предполагает знакомство со вспомогательными историческими дисциплинами: хронологией, геральдикой, генеалогией, археологией, а также с физической, экономической и исторической географией.

Объектом изучения является историческая, экономическая и культурная жизнь Ставропольского края. Изучение краеведения опирается на знания истории и эмоционально-чувственный опыт, который учащиеся приобрели ранее.

5. Цель и задачи, которые решались в рамках реализации практики.

Цель практики: развитие у воспитанников объединения потребности к познанию исторического прошлого своего края; воспитание глубокого уважения к героическому прошлому своих предков, к многовековым патриотическим традициям и историко-культурным ценностям казачества.

Задачи:

Образовательные:

- овладеть прочными знаниями о пути становления и развития Ставропольского края;

- научить воспитанников приемам выживания во время проведения туристических походов;

– освоение обучающимися комплекса систематизированных знаний об истории казачества, а также их роли не только в истории нашего края, но и всей России в целом.

Развивающие:

- развить творческое мышление воспитанников;

- приобщить детей к поисково-исследовательской деятельности;

- обучить воспитанников приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля, самооценки и взаимооценки;

- выявить индивидуальные творческие способности детей.

Воспитательные:

- сформировать общую культуру личности ребенка, способной адаптироваться в современном обществе;

- воспитать у детей активность;

- воспитать умение контролировать свое поведение.

- воспитание у школьников чувства любви к своей родине, уважение к историческому пути казачества.

6. Содержание практики.

Программа объединения рассчитана на учащихся 5-11 классов и предусматривает приобретение ими основных знаний о своем Ставропольском крае, основам туризма, ориентировании на местности, ведении краеведческих наблюдений и исследований.

Программа рассчитана на три года обучения и предусматривает занятия объединения по 6 часов в неделю, два занятия по 3 часа (216 часов в год). После прохождения трехлетнего цикла, программа может быть расширена до 5 лет обучения и дополнена новым содержанием, исходя из интересов и навыков детей.

Занимающиеся первого года обучения непосредственно знакомятся с местоположением и природой, историей Ставропольского края, Шпаковского района, с историей образования и развития ст.Новомарьевской, историей казачества на Ставрополье и в ст.Новомарьевской. У обучающихся формируются первоначальные туристские навыки, основы топографии и ориентирования.

Занимающиеся в объединении второго года обучения должны расширить и углубить знания по истории и географии родного края, полученные в первый год обучения; большое внимание уделяется событиям Гражданской войны и Великой Отечественной войны, месту и роли казачества; иметь представление о быте казаков, отношениях в казачьей семье, казачьих обрядах и праздниках; уметь работать со справочной литературой, архивными материалами; получают навыки поисково-исследовательской деятельности; участвовать в краеведческих играх и конференциях. Со второго года обучения предполагается совершенствование туристских навыков, организация туристского быта, ориентирование на местности, топографическая подготовка.

В третий годобучения обучающиеся продолжат последовательное изучение истории родного края до наших дней; детально изучают быт, фольклор, обряды и праздники казаков; составляют генеалогическое древо. Большое внимание уделяется поисково-исследовательской работе, работе с архивными материалами. Участвуют в краеведческих играх, выступают с исследовательскими работами на краеведческой конференции. Совершенствуются туристские навыки, топографическая подготовка и ориентирование на местности, изучаются способы преодоления естественных препятствий в походе.

Комплексный подход в изучении родного края позволяет сформировать глубокие знания и умения краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных объектов природы, населения, проблем Ставропольского края. Сильной стороной программы является её прикладная направленность. Реализация регионального компонента ориентирует учащихся на организацию личностного познания родного Ставропольского края от непосредственного восприятия, изучения, ощущения к осмыслению. Ученики самостоятельно изучают особенности краеведения с помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения практических работ, высказывая собственные гипотезы, развивая собственное творчество.

Содержание курса играет большую роль в формировании научного мировоззрения, способствует развитию мышления у учащихся, обеспечивает достижение необходимого уровня географических и исторических знаний, понимание высокой значимости жизни, а также ценности знаний о родном крае, их месте в научной картине мира и в практической деятельности.

Значительное место в программе отведено изучению истории и культуре казачества на Ставрополье в целом и в ст.Новомарьевской в частности, а также экскурсиям, практической работе и проведению наблюдений. Это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: развивать память, наблюдательность обучать приемам самостоятельной работы, способствовать развитию любознательности, интереса к предмету, чувство любви к родному краю. Учащиеся собирают, систематизируют, исследуют материалы по своему населённому пункту, району, краю. Работа на уроках строится как исследовательская: учащиеся находят дополнительную литературу, систематизируют материал, знакомятся с природными и культурными памятниками.

Содержание деятельности обучающихся:

- выход обучающихся на исследование индивидуальной темы, то есть на индивидуальный исследовательский проект или на групповую исследовательскую работу;

- изучение монографией и другой научной литературы, исторических документов, хранящихся в краевых архивах;

- исследовательский поиск в музеях края, района, школьном краеведческом музее.

7. Средства и способы реализации практики.

На реализацию Программы предусматривается три года – 216 часов в год (6 часов в неделю), включая индивидуальные консультации, экскурсии, викторины, познавательные игры, краеведческие фестивали и конференции, походы.

Занятия в туристско-краеведческих объединениях проводятся согласно утвержденного расписания два раза в неделю по 3 часа в группах, звеньях и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом.

Образовательная деятельность организуется в помещении (учебном классе) средней школы № 17 ст.Новомарьевской. Также занятия могут проводится в помещении школьного краеведческого музея. С целью изучения природных объектов организуются экскурсионные походы в окрестностях станицы Новомарьевской.

При организации образовательной деятельности в рамках педагогической практики применяются такие педагогические технологии как проблемное обучение, исследовательские и проектные методы, игровые технологии, ИКТ.

Занимаясь по программе, обучающиеся получают не только знания о своем крае через лекции, беседы, экскурсии, но и первичные навыки иссле­довательской работы: составление кластеров, таблиц и схем, словарей основных понятий и терминов. Достаточно много времени уделяется работе с кар­тами - современными и историческими.

Большую роль в приобщении детей к исследованию играют дискуссии, обсуждение документов, комментирование иллюстраций и фотографий.

Развитию интереса к занятиям способствуют игры и различные игро­вые приемы: решение кроссвордов, составление творческих кластеров, викторин, шифро­грамм по теме, участие в краеведческих олимпиадах, конкурсах, чтениях.

Методы организации деятельности.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные (рассказ, беседа, лекция), наглядные (иллюстрация, демонстрация), практические (выполнение заданий).

Методы стимулирование и мотивации учения: познавательные игры, дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций, создание ситуации успеха путем участия в конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх.

Методы контроля и самоконтроля в обучении: индивидуальный и фронтальный опрос, устные зачеты, устный самоконтроль, выполнение тестовых заданий, промежуточное и итоговое тестирование обучающихся.

8. Данные о результативности.

Портнова Марина Алексеевна руководит работой четырех краеведческих объединений, работа строится на основе разработанной педагогом программы «Летопись родного края», рассчитанных на три года обучения. Каждый новый учебный год в программу вносятся изменения и дополнения. В программе широко использован региональный компонент, а именно, история станицы Новомарьевская.

На занятиях обучающиеся познают свой край, родную станицу, находят интересных и уважаемых людей, беседуют с ними, собирают богатый фактический материал, систематизируют его и с гордостью представляют на краеведческих конференциях и конкурсах.

Ежегодно обучающиеся демонстрируют высокие результаты участия в Международной выставки инновационных достижений «НА ВИДУ», в V Международном краеведческом конкурсе «Красота родного края», в VI Региональном конкурсе «Я люблю свой родной край», во Всероссийском конкурсе исследовательских краеведческих работ обучающихся «Отечество», во Всероссийском конкурсе «Краеведы России», в IV Всероссийском конкурсе детских работ казачьей тематики с международным участием) «Казачьему роду нет переводу».

С 15 по 21 сентября 2019 года в г.Севастополь, в детском оздоровительном центре «Ласпи», состоялся Всероссийский слет юных краеведов: историков, географов, этнографов, туристов и экологов. В Слете приняли участие 23 команды, в том числе команды МБУ ДО «Станция юных туристов» Шпаковского района Ставропольского края «Дети Сусанина» (младшая возрастная категория) и «Бригада» (старшая возрастная категория). 16 участников. Младшая возрастная категория - команда «Дети Сусанина»: 11 командных наград и 9 личных призеров. Старшая возрастная категория - команда «Бригада»: 4 командных и 2 личных призера.

С 18 по 22 ноября 2019 года в городе Москва состоялись Всероссийские краеведческие чтения. Рыльцева Полина стала дипломантом в секции «Летопись родного края», Алферова Ксения заняла первое место и стала лауреатом в конкурсе произведений живописи и графики, дипломантом в конкурсе экскурсоводов.

С 30 сентября по 20 октября 2019 года в ВДЦ «Океан» (Приморский край) проходил Всероссийский фестиваль «В центре событий». Для того, чтобы стать участником данного мероприятия необходимо было стать победителем Всероссийского конкурса «Горжусь местом, в котором я живу», который проводился в сентябре 2019 года. Радченко Виктория заняла 1 место в конкурсе и стала участником фестиваля в ВДЦ «Океан».

С 14 февраля по 5 марта 2020 года   Алферова Ксения стала  участником  2-ой профильной смены «Слова, изменившие мир» в  МДЦ  «Артек». Алферова Ксения была награждена Дипломом за участие в конкурсе интеллект-карт «Литературный Артек». 

С  марта по апрель 2020 года  проходил Всероссийский конкурсный отбор на смену Большой детской редакции в рамках Всероссийской смены «Большой школьный пикник. Радченко Виктория стала победителем данного конкурса.

Щербинина Ксения и Нарыжная Арина стали участниками тематической смены «Бороться и искать, найти и не сдаваться» для школьников- юных исследователей, которая проводилась в дни летних каникул 2020 года во Всероссийском детском центре «Орленок».

Радченко Виктория стала дипломантом Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих работ обучающихся «Отечество» в номинации «Этнография» и лауреатом дополнительного конкурса «Фотография».

Команда МБУ ДО «Станция юных туристов» под руководством Портновой М.А приняла участие во Всероссийском слете юных краеведов «Отечество» и заняла второе место в общем зачете, третье место в конкурсном испытании по разработке историко-краеведческой экскурсии, третье место в конкурсе описания краеведческого объекта, второе место в конкурсе исследовательских работ экспедиции.

Нарыжная Арина стала лауреатом II степени, Щербинина Оксана стала лауреатомIII степени Международного конкурса исследовательских работ «Красота родного края».

Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ «Отечество», 23-27 ноября 2020 г. Радченко Виктория дипломант.

Дополнительный конкурс «Фотография» Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих работ «Отечество» (заочный), 23-27 ноября 2020 г. Радченко Виктория лауреат.

Дополнительный конкурс «Видеофильм» Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих работ «Отечество» (заочный), 23-27 ноября 2020г. Радченко Виктория дипломант.

Нарыжная Арина стала лауреатом II степени, Щербинина Оксана стала лауреатомIII степени Международного конкурса исследовательских работ «Красота родного края» в 2020 году.

Международный конкурс для детей и молодежи «Начало», сентябрь 2020 г. Индюченко Юлия заняла 1 место, Медведева Светлана заняла 1 место.

Международный конкурс для детей и молодежи «Талантливое поколение», август 2020 г. Медведева Светлана 1 место.

Обучающиеся туристско-краеведческого объединения под руководством Портновой М.А. стали победителями и призерами VI Открытого фестиваля молодёжного туризма, экологии и творчества, посвящённого Году Памяти и славы, который проходил в декабре 2020 года на базе Центра детского туризма, экологии и творчества Р.Р. Лейцингера.

В 2021 году Портнова Диана стала победителем конкурса на знание государственных и региональных символов и атрибутов в номинации «Государству каждому символы нужны!».

Всероссийский конкурс «Краеведы России» (заочный), 27 января 2021 г. Паращукова Анна 1 место.

Гостищева Дарья и Алферова Ксения стали призерами 34-го Краевого слета участников туристско-краеведческого движения «Отечество».

Калашникова Полина приняла участие во Всероссийском конкурсе «Краеведы России» и получила диплом победителя.

Алферова Ксения заняла третье место в IV Всероссийском конкурсе детских работ казачьей тематики (с международным участием) «Казачьему роду нет переводу» в номинации «Исследовательская работа».

Региональный конкурс научно-исследовательских, методических и творческих работ «Мой край» (заочный), 25 января 2021 г. Нарыжная Арина 2 место, Медведева Светлана 2 место.

Конкурс на знание государственных и региональных символов и атрибутов (заочный), 15-29 февраля 2021 г. Портнова Диана 1 место.

Всероссийский конкурс школьных сочинений «Сын России» (заочный), 16 марта – 12 апреля 2021 г. Портнова Диана 1 место.

IV Всероссийский конкурс детских работ казачьей тематики «Казачьему роду нет переводу» (с международным участием), заочный, 01 октября 2020 – 07 февраля 2021 г. Алферова Ксения 3 место.

Всероссийский конкурс «Мое Отечество» (заочный), 15 апреля – 17 мая 2021 г. Портнова Диана 1 место.

Всероссийский фестиваль исследовательских, методических и творческих работ «Сердце Родиной тревожь!..» (заочный), 17 марта 2021 г. Портнова Диана лауреат.

Всероссийский конкурс «Краеведы России» (заочный), 27 января 2021 г. Калашникова Полина 3 место.

Региональный этап Всероссийского конкурса школьных музеев, 24 сентября – 21 октября 2021 г. Медведева Светлана 3 место, Алимова Виктория 3 место, Портнова Диана 1 место, Нарыжная Арина 1 место.

Региональный этап Всероссийской Олимпиады по школьному краеведению, октябрь 2021 г. Широкая София 2 место, Рудакова Полина 2 место.

Региональный этап Всероссийского конкурса «Моя малая родина: природа, культура, этнос», 24 декабря 2021 г. Портнова Диана 3место, Индюченко Юля 3 место, Нарыжная Арина 3 место.

Всероссийская Олимпиада по школьному краеведению, 17-22 октября 2021 г. Рудакова Полина 3 место, Широкая София участник.

Конкурс на знание государственных символов и атрибутов РФ, 21 ноября – 17 декабря 2021 г. Паращукова Анна 2 место (призер) Нарыжная Арина дипломант.

Всероссийские краеведческие чтения, 15-19 ноября 2021 г. Гостищева Дарья лауреат.

Всероссийский конкурс исследовательских работ школьников «История семьи – история Отечества», сентябрь 2021 г.Нарыжная Арина, Рудакова Полина, Алферова Ксения участники.

Всероссийский фестиваль юных краеведов-туристов «Искатели», 23 октября – 5 ноября 2021 г. Медведева Светлана лауреат, Индюченко Юлия лауреат, Щербинина Оксана лауреат, Веригин Роман дипломант, Самотканов Алексей дипломант.

Игротека РДШ «День народного единства», 4 ноября 2021 г. Пенина Арина участник, Погожев Григорий участник.

В 2022 году обучающиеся туристско-краеведческих объединений Портновой М.А. также принимали участие во многих региональных, Всероссийских и Международных краеведческих мероприятиях, где становились победителями, лауреатами и дипломантами.

Всероссийский конкурс чтецов «Златоустая Россия», 18 мая 2022 г. Паращукова Анна 1 место.

Всероссийский конкурс рисунков «Сказки народов России». Портнова Диана победитель, Елманова Виктория победитель.

Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ «Отечество», 18-22 апреля 2022 г. Медведева 3 место (призер), Краснослабодская Мария дипломант.

Краевой этап Всероссийского конкурса сочинений «Педагогический навигатор», апрель 2022 г. Медведева Светлана победитель, Туфанов Кирилл участник.

Региональный фестиваль-конкурс «Это всё - моё родное …», 12 мая 2022г. Паращукова Анна 2 место, Портнова Диана 2 место.

Международная акция «Большой этнографический диктант» Щербинина Оксана, Лактионова Анастасия, Самодурова Елизавета, Панкова Софья, Хачидзе Ангелина, Погожев Иван, Агаджанян Альбина, Труфанов Кирилл участники.

Международный конкурс учебных предметов «ВКУПЕ», январь 2022 г. Портнова Диана 1место, Калашникова Полина 1 место.

Международный творческий конкурс «Наследие казаков», январь 2022 г. Нарыжная Арина лауреат, Медведева Светлана участник.

Международный фестиваль «Дружба Народов», 07 апреля 2022 г. кузнецов Юрий лауреат.

Международный конкурс «Была война…», 07 апреля 2022 г. Паращукова Анна 2 место, Портнова Диана 1 место.

Творческий конкурс памяти Василия Ланового «Пробуждая сердца», апрель 2022 г. Медведева Светлана участник.

Международный патриотический конкурс-фестиваль детского творчества «Мои герои большой войны», 11 апреля 2022 г. Портнова Диана участник.

Всероссийская Олимпиада по школьному краеведению, 16-19 октября 2022 г. Погожев Григорий дипломант, Нарыжная Арина дипломант.

Международный фестиваль «Дружбы народов» 22.11.2022г. Иванченко Даниил 2 место, Медведева Светлана 2 место.

Всероссийский медиафестиваль юных краеведов – туристов «Искатели» (ВДЦ Смена) 21.10.22г – 03.11.2022г. учебно – исследовательская конференция Нарыжная Арина 3 место, конкурс «Ярче всех» НарыжнаяАрина 2 место.

Всероссийский медиафестиваль юных краеведов – туристов «Искатели» (ВДЦ Смена) 21.10.22г – 03.11.2022г. соревнования по ориентированию на местности Погожев Григорий 2 место.

9. Возможность использования предоставленного материала в опыте работы образовательных организаций системы дополнительного образования детей.

Педагогический проект может реализовываться в любой образовательной организации системы дополнительного образования туристско-краеведческой направленности.

Дополнительная общеобразовательная программа «Летопись родного края» была номинирована для участия в краевом этапе Всероссийского конкурса учебных и методических материалов в помощь организаторам туристско-краеведческой и экскурсионной работы с обучающимися.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514722-pedagogicheskaja-praktika-realizacii-dopolnit