Программа внеурочной деятельности в 6 классе «Я декоратор»

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Суетовская средняя школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

в 6 классе

«Я- декоратор»

Учитель: Митина И. В. ,

учитель технологии

МБОУ Суетовской СШ.

2018 год 

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Паспорт рабочей программы_______________________________2

Пояснительная записка____________________________________2

Характеристика ожидаемых результатов_____________________3

Содержание программы___________________________________4

Тематическое планирование_______________________________4

Оценка результатов______________________________________6

Информационное обеспечение _____________________________6

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ:

Тип программы программа дополнительного образования

Статус программы: рабочая программа кружковых занятий

Назначение программы:

• для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

• для педагогических работников МБОУ Суетовской СШ программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

• для администрации МБОУ Суетовской СШ программа является основанием для определения качества реализации основного общего образования.

Категория обучающихся: учащиеся МБОУ Суетовской СШ

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 34 часа.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 1 час в неделю

Формы контроля: текущий контроль, выставки, конкурсы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружковых занятий составлена на основании следующих нормативно- правовых документов:

-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г.№189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Письма департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844;

- Устава МБОУ Суетовская СШ;

-Учебного плана МБОУ Суетовской СШ на 2018/2019 учебный год;

-Образовательной программы МБОУ Суетовская СШ;

-Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, дисциплины(модуля), занятия в МБОУ Суетовской СШ;

-Авторской программы творческого объединения «Художник и театр». Автор И. В. Шипулина.

Данный курс является источником знаний, который расширяет и углубляет базовый компонент основного общего образования по направлениям “Технология”, «Изобразительное искусство».

Факультатив «Я- декоратор» составлен с учетом получения в процессе обучения учащимися знаний и умений в области театрального искусства.

В программе реализуется идея межпредметных связей с историей, технологией, изобразительным искусством, культурологией. Этот факультатив– одна из форм углубления интересов учащихся, развития творческих способностей, природной одаренности, обогащения знаниями, разнообразными умениями.

Цель:

Развитие визуально- пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном пространстве культуры.

Задачи :

1. Ознакомить учащихся с визуально-пространственными видами искусства.

2. Историей и технологией изготовления театрального костюма, декораций.

3. Воспитывать уважение, любовь к народным традициям, к театру.

4. Спроектировать авторскую модель театрального костюма, органично сочетающую в себе характерные черты конкретной исторической эпохи.

5. Выполнить творческий проект и модель театрального костюма, модель декораций.

6. Осуществить творческую защиту проекта.

7. Ознакомиться с профессиями, содержащими работу по созданию театральной постановки.

8. Способствовать развитию творческих способностей учащихся, их фантазии, художественного и эстетического вкуса.

Основной формой организации учебной деятельности является классно – урочная работа основанная на следующих педагогических принципах:

• личностно-ориентированного подхода (признание самобытности и уникальности каждого ученика);

• природосообразности (учитывается возраст, интеллектуальная подготовка для разного уровня сложности заданий);

• культуросообразности (ориентирование на общечеловеческие ценности);

• свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации, ответственности и сотрудничества;

• сознательного усвоения обучающимися учебного материала.

Занятия состоят из уроков с объяснением нового материала, практических занятий и защиты творческих проектов.

Характеристика ожидаемых результатов

В соответствии с общими целями и задачами трудового обучения у учащихся должны быть сформированы следующие основные знания и умения.

Учащиеся должны знать

Роль и значение изобразительного искусства в

синтетических видах творчества.

Правила и приемы творческого и технического моделирования на конструктивной основе;Учащиеся должны уметь

Конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать театрально-декорационные объекты

Знать о композиционном построении, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента.

Владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

Для проверки эффективности обучения театральному костюму были определеныкритерии и показатели, определяющие степень освоения теоретического и практического содержания курса и развития творческой активности, которые представлены ниже:

- знание способов декорирования театрального костюма посредством использования произведений искусства вышивки и кружевоплетения, ювелирного и ткацкого искусства и т.п., а также приемов декорирования посредством формы, объема и цвета ткани и др.;

- реализация творческого компонента – степень самостоятельности при выборе темы и её исполнении, использование имеющихся знаний для создания оригинальной модели, законченность костюма;

- соответствие модели выполненного костюма характерным чертам выбранной эпохи.

Предлагаю следующие формы контроля:

– текущий (наблюдение и изучение способностей ребят в процессе обучения, в ходе выполнения практических заданий);

– периодический контроль (проводится по блокам тем);

– итоговый (защита творческого проекта или посещение спектакля, демонстрации мод.).

Главной функцией контроля является диагностика уровня обученности и внесение корректив в процесс обучения для достижения поставленной цели.

Содержание программы

Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества; правила и приемы творческого и технического моделирования на конструктивной основе; конструирование объемно-пространственных композиций, моделирование театрально-декорационных объектов; композиционное построение, формат, выразительное значение размера произведения; целое и детали, фрагменты; выразительное использование фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций; способы декорирования театрального костюма посредством использования произведений искусства вышивки и кружевоплетения, ювелирного и ткацкого искусства и т.п., а также приемы декорирования посредством формы, объема и цвета ткани и др.

Календарно- тематический план

Итого: 34 часа

Оценка результатов.

Для оценки результативности знаний применяется текущий и заключительный мониторинг.

Текущий мониторинг –  выполнение текущих творческих заданий.

Заключительный мониторинг – выполнение творческого проекта . На защите проекта оценивается уровень усвоения полученных знаний, качество выполнения работы.

Форма отчётности учащихся

Программа курса построена таким образом, что весь теоретический материал закрепляется на этапах творческими работами в материале.

Выполнение творческих проектов основывается на исследовательской работе учеников. Форма защиты проекта – это самостоятельное творчество ученика.

Информационное обеспечение

Генералова И.А. Театр (Методические рекомендации для учителя). – М., 2005.

Гиппиус С.В. Гимнастика чувств. – М. 1967.

Запорожец Т.И. Логика сценической речи. – М. 1974.

Макарова Л.П. Театрализованные праздники для детей. – Воронеж. 2003.

Михайлова А.Я. Театр в эстетическом воспитании младших школьников. – М. 1875.

Казанский О.А. Игры в самих себя. – М. 1995.

Дж.Родари. Грамматика фантазии. – М. 1978

Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. – М. 2003.

www. pedsovet.ru

www. startacademy.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515063-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-v-6-klasse