Проектная деятельность «Детский сад со всех сторон»

МДОУ «Детский сад № 114»

Проект в старшей группе

«Детский сад со всех сторон»

Воспитатель: Петрова Н.Б.

2022- 2023 гг.

г. Ярославль

Актуальность – организация развивающейся предметно-пространственной среды (РППС) в детском саду должна строиться таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. В соответствии с ФГОС ДО к РППС предъявляются следующие требования: насыщенность, трансформируемость, вариативность, полифункциональность, доступность.

Соблюдение этих требований будет соответствовать образовательному педагогическому процессу, а также эффективно способствовать формированию базиса личностной культуры ребенка, развитию их индивидуальности, самостоятельности.

Участники: воспитатели, родители, воспитанники старшей группы, воспитанники средней группы.

Вид проекта: долгосрочный.

Цель: обобщение деятельности по созданию полифункциональной предметно развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО, способствующей обогащение опыта ребёнка в различных видах детской деятельности.

Задачи:

-Использовать эффективные практики элементов РППС, способствующих развитию и поддержки детской инициативы

-Внедрить в практику новые подходы к организации РППС, обеспечивающие полноценное развитие дошкольников

-Содействовать сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной РППС.

- Развивать эмоционально- дружеское отношение среди воспитанников.

Работа с детьми:

Методы:

• Наглядные: рассматривание видеороликов о разнообразии РППС в других детских садах, посещение группы «Белоснежка» с целью обмена детскими впечатлениями.

• Словесные: беседы с детьми, рассказ детям о значении эмоционального уголка, мини-музея, использовании ширмы в сюжетно-ролевых играх.

• Игровые: дидактические, настольные, подвижные, сюжетно-ролевые игры, театрализованные игры.

• Практические: научить детей использовать в игровой, познавательной деятельности эмоциональный уголок для психологической разгрузки, многофункциональную ширму в сюжетно-ролевых играх, мини-музей, как средство познавательного экологического, культурного развития.

Работа по обогащению РППС:

Подбор наглядного материала, аудио и видео материала, набор изобразительных материалов для самостоятельной творческой деятельности, пополнение игровых уголков костюмами и атрибутами.

Создание мини- музея «Волга-матушка» с целью информирования детей о гордости нашей реке Волге, городах, стоящих на Волге, воспитанию экологической культуры детей.

Работа с родителями:

Изготовление костюмов и атрибутов к сюжетно-ролевым играм, помощь в оформлении и дополнении игровых уголков, участие в создании различных выставок и конкурсов, рекомендации родителям о посещении музеев города Ярославля.

Ожидаемый результат:у детей сформируются знания о реке Волге, о роли музеев в жизни детей и взрослых, дети научаться контролировать свои эмоции, расслабляться в эмоциональном уголке, дружно играть в сюжетно-ролевые игры с использованием многофункциональной ширмы, использовать театрализованную деятельность, а также различные виды настольных театров), как средство социально-коммуникативного общения с воспитанниками.

Этапы реализации проекта:

I Подготовительный

1. Знакомство с понятием музей, экспонаты, правила поведения в музее.

2. Чтение и драматизация русских народных сказок.

3. Просмотр обучающих презентаций по театрализованной деятельности и драматизации сказок.

4. Дать понятие детям о разделении положительных и отрицательных эмоциях, учить налаживать взаимоотношения со сверстниками, избегая конфликтных ситуаций.

II Основной

Работа с детьми:

1. Подбор атрибутов и костюмов для совместных сюжетно-ролевых игр с использованием многофункциональной ширмы, знакомство с мини-музеем «Волга-матушка, «Золотое Кольцо России», использование эмоционального уголка для сохранения и укрепления психологического здоровья детей.

2. Взаимодействие воспитанников старшей группы «Почемучка»с детьми средней группы «Белоснежка» в течении учебного года (совместные сюжетно-ролевые игры и другие мероприятия).

Работа с родителями:

1. Изготовление костюмов и атрибутов для использования в театрализованной деятельности, сюжетно-ролевых играх.

2. Дополнение эмоционального уголка новыми различными предметами.

3. Пополнение мини-музея новыми экспонатами и материалами.

4. Внедрение новых творческих идей в обогащение РППС группы.

III Итоговый

Проведение экскурсии в мини-музей «Волга-матушка, видео- рассказ детей об эмоциональном уголке, как необходимом элементе РППС, использование многофункциональной ширмы в свободной игровой деятельности детей.

Показ сказки «Заюшкина избушка» - взаимодействие воспитанников группы «Почемучка» с воспитанниками группы «Белоснежка».

Использование инновационных подходов и технологий открывает новые возможности в воспитании и обучении воспитанников. Наиболее эффективной в наше время стала проектно-познавательная деятельность, удовлетворяющая любознательности детей об окружающем нас мире. Я стремлюсь научить детей использовать полученную информацию в повседневной жизни дома и в детском саду.

Перспективное планирование по проекту:

«Детский сад со всех сторон»

Октябрь

1.Беседы с детьми о значении игры, о добрых и дружеских взаимоотношениях между детьми, о семье, родственных отношениях, взаимопомощи в семье, о музеях, их назначении, о положительных и отрицательных эмоциях.

Ноябрь

1. Расширять представления детей о многообразии существующих музеях, их особенностях, реке Волге, городах Золотого кольца России.

2.Чтение русских народных сказок, анализ поступков героев, эмоциональный отклик на прочитанное произведение.

3.Перессказ русских народных сказок.

4. Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой».

5.Знакомство с атрибутами и предметами эмоционального уголка.

6. Мероприятие о Дню Матери.

Декабрь

1.Беседа правила поведения в музее.

2.Чтение художественной литературы С. Маршак «Вот какой рассеянный с улицы Бассейной», «Сказка о глупом мышонке» и другие.

3.Организация сюжетно-ролевых игр с использованием многофункциональной ширмы.

Взаимодействие с воспитанниками средней группы.

4. Игровые действия в эмоциональном уголке «Друзья больше не ссорятся».

5. Совместное мероприятие групп «Почемучка» и «Белоснежка» сказка для малышей «Теремок».

Январь

1.Беседа «Золотое кольцо России»,знакомство с городами на Волге.

2.Чтение художественной литературы сказки народов мира.

3. Организация сюжетно-ролевых игр: больница, аптека, строители.

Взаимодействие с воспитанниками средней группы.

4.Закрепить ролевое взаимодействие детей в игре, учиться дружно играть.

4. Игры – мирилки для положительного эмоционального состояния детей.

Февраль

1. Беседа «Мой папа лучше всех», «Кто такие защитники Отечества».

2.Игровые упражнения под музыкальное сопровождение «Паровозик», «Пингвины», «Двигайся - замри», «танец Дружбы».

3.Организация сюжетно-ролевых игр с использованием многофункциональной ширмы.

4.Совместное мероприятие с детьми средней группы, посвященное 23 февраля.

5.Открытый показ НОД «В гостях у сказки».

Март

1.Беседа «Мой любимый детский сад», «Режим дня».

2.Совместноемероприятие воспитанников средней группы с детьми подготовительной группы, посвященное 8 Марта.

3.Организация сюжетно-ролевых игр с использованием многофункциональной ширмы.

Апрель

1.Беседа «Наша родина Россия, будем родину беречь».

2.Организация сюжетно-ролевых игр по желанию детей.

3.Совместноемероприятие детей группы «Почемучка» с детьми группы «Белоснежка», посвященное «Дню Земли».

Май

1.Организация сюжетно-ролевых игр по желанию детей.

2. Чтение и драматизация русских народных сказок, анализ поступков героев.

3. Выставка рисунков «Волга – матушка».

4.Постановка сказки: «Заюшкина избушка» воспитанниками средней и старшей группы.

Использованная литература.

1. М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. Программа воспитания и обучения в детском саду. – М., 2009.

2. Н.А. Атарщикова, И.А. Осина, Е.В. Горюнова, М.Н. Павлова. Развернутое перспективное планирование по программе под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (средняя группа). – Волгоград, 2010.

3. Носенко Н.П. Развитие речи детей в ДОУ (в схемах и таблицах). Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2009. – 96с.

4. Н.А.Стародубова. Теория и методика развития речи дошкольников.- М, 2006.

5. С.А.Козлова, Т.А.Куликова. Дошкольная педагогика.- М, 2006.

6. Русские народные сказки, стихи и рассказы русских писателей и поэтов.

7. С.Н. Николаева. Экологическая культура в дошкольном детстве. – М.: Просвещение, 2002. – с. 3 - 7.

8. Система работы по экологическому воспитанию дошкольников. Старшая группа./Сост. П.П. Федосеева. – Волгоград: ИТД Корифей, 2008.

9. Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика. – М.: Высш. шк., 2004. -216 с.

10. Трунова М. Секреты музейной педагогики : из опыта работы. / Дошкольное воспитание. – 2006. – N 4. – С. 38–42.

11. Тельчаров А.Д. Основы музейного дела.– М.: Омега-Л,2005.– 184 с.

12. Юренева Т.Ю. Музееведение. – М.: Академический проект, 2004. – 560 с.

13. Интернет – ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515500-proektnaja-dejatelnost-detskij-sad-so-vseh-st