Статья на тему "Обучение технике преодоления этапа параллельные перила, с помощью технологии PARAGON- «золотая рыбка».

Обучение технике преодоления этапа параллельные перила, с помощью технологии PARAGON- «золотая рыбка».

В своей практике для обучения детей технике преодоления этапа параллельные перила я применяю технологию PARAGON- «золотая рыбка». В этой статья хочу поделиться этим опытом.

А лгоритм технологии PARAGON приведен на рисунке ниже.

Рис. Алгоритм технологии спортинга PARAGON

Как видно алгоритм в плане действий тренера и учащегося на занятии напоминает рыбку, поэтому эта технология называется «Золотой рыбкой» спортинга.

Главное, что нужно помнить, используя эту технологию, что «Золотая рыбка» PARAGON не даёт готовых решений - рыбу, а даёт удочку для решения стоящих перед учащимся проблем. На первом этапе Problem (проблема) осуществляется описание проблемной ситуации: Цель – она же проблема: научиться преодолевать этап «Параллельные перила» правильно и быстро. Второй этап Analogia (аналогия) является наиболее важным и сложным, так как на нём необходимо подобрать аналогичную ситуацию в спорте, в жизни и так далее. На третьем этапе Recast(переделка, приделать, перестроить) - придать новую форму – решение проблемной ситуации в спорте или жизни применяется по аналогии к проблемной ситуации, которую надо решить здесь и сейчас. После этого выполняется Analis- анализ и оценка возможных последствий данного решения. По результатам анализа выбирается один из трёх вариантов: Go! - «Поехали!» Принятие и реализация решения;No! - отказ от решения; либо возращение на этап Problem и процедура повторяется.

1. Problem - описание проблемы, ситуации:

надо научиться преодолевать этап «Параллельные перила» правильно и быстро.

2.Analogia - подбор, поиск аналогии в спорте, в жизни:

- для преодоления этапа «Параллельные перила» учащемуся необходимо самостраховка, которая осуществляется с помощью прищелкивание карабина к веревке, подобный вид самостраховке применятся и на других этапах(аналогия), так же при перемещение по этапу учащемуся необходимо передвигаться приставным шагом (данное движение аналогично часто применяемому упражнению на уроках физкультуры).

3.Recast - применить решение в спорте к проблемной ситуации:

Попробовать преодолеть этап, так как изображено на рисунке - схеме; как показывал педагог; как делают на видео туристы.

4.Analis - анализ и оценка решения;

получилось/не получилось преодолеть этап. Почему?

- анализ условий работы: правильно ли натянуты перильные веревки этапа (достаточно ли сильно натянуты веревки, или наоборот слабо, параллельно ли они друг другу, удобная или нет обувь для перемещения по этапу)

- анализ собственных действий: точные/лишние движения, понял/не понял последовательности действий; выбрал удобный/неудобный способ перемещения (правым или левым боком)

- анализ причин успеха/ неуспеха в преодоление этапа: схема на рисунке была понятной/ непонятной; педагог показал так, что всё понятно/ непонятно; видео было отличным/ не видно было техники движения по этапу.

5.Go! - принятие и реализация решения;

- преодолеть этап, как на схеме/ как показывал педагог/ как в видео/ как делает одногруппник…

6.No! - не преодолевать этап, как на схеме/ как показывал педагог/ как в видео. Если выбрано No! то возвращаемся к 1 этапу – надо преодолеть этап –далее переходим к этапам 2 и 3 . Выбираем другой способ преодоления этапа (идти другим боком, попробовать другое расположение рук.

Преодоление этапа «Параллельные перила»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515668-statja-na-temu-obuchenie-tehnike-preodolenija