Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «МИНИ¬-ФУТБОЛ»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

СОШ № 511 Пушкинского района Санкт-Петербурга

^{Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа}

^{«МИНИ­-ФУТБОЛ»}

^{Возраст учащихся: 13-15 лет}

^{Срок реализации: 1 год}

^{Разработчик: Напалков А .И.}

^{педагог дополнительного образования}

^{Санкт-Петербург 2021}

Пояснительная записка

Данная программа реализуется с целью пропаганды здорового образа жизни и укрепления здоровья школьников, посредством мини-футбола.

Обучение мини-футболу содействует решению главной задачи – привлечению детей к самостоятельным занятиям физической культурой в целом и спортивными играми в частности. На основе детского объединения «Мини-футбол» формируется сборная школьная команда для участия в соревнованиях различного уровня.

Дополнительная общебразовательная общеразвивающая программа помогает сформировать у воспитанников такие спортивные качества личности как: коммуникативные (сотрудничество, толерантность, взаимопомощь, взаимоподдержка); ответственное отношение к своему здоровью; ответственное отношение к занятиям спортом. Дети овладеют основами технических элементов и тактических приемов игры в мини-футбол. Изучат правила игры и порядок проведения соревнований.

Программа имеет большое воспитательное значение, так как способствует формированию у детей устойчивого интереса к занятиям спортом, помогает воспитывать моральные и волевые качества характера (смелость, настойчивость, упорство, терпение, и др.).

Программа «Мини-футбол» относится к программам физкультурно-спортивной направленности.Уровень освоения программы общекультурный. По виду – программа модифицированная.

Разработка дополнительной образовательной программы осуществлялась в соответствии с действующими нормативно-правовыми актами. Нормативной основой данной программы являются:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных образовательных программ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации Минобрнауки России от 18.11.2015г. № 09-3242;

- Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Письмо Министерства образования и науки от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»).

Адресат программы

Программа предназначена для детей 13-15 лет как мальчикам, так и девочкам, имеющих интерес к мини-футболу и мотивацию к тренировочным занятиям, а также обладающих базовыми знаниями и физической и практической подготовкой по предмету физическая культура и имеющими способности в данной предметной области. Возрастные особенности детей учитываются в процессе обучения через индивидуальный подход к ребёнку, через различный подход к физическому развитию обучающихся. К занятиям могут быть допущены дети, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья, при наличии медицинского заключения.

Актуальность программы

Основой для создания данной программы явились социально-экономические потребности современного общества в здоровом, воспитанном и активном подрастающем поколении. Мини-футбол, являясь одной из самых популярных спортивных игр в мире, как раз и является наиболее комплексным и универсальным средством всестороннего развития и воспитания личности ребенка. В ходе учебных тренировок специальными упражнениями развиваются физические способности детей (силовые, скоростные, скоростно-силовые, координационные, выносливость, гибкость).

Современному школьнику, проводящему основную часть дня на уроках в школе и за выполнением домашних заданий, приходится выдерживать большие умственные и физические нагрузки. Данная ситуация ведет к дефициту двигательной активности детей, которая с поступлением их в школу снижается наполовину. Вследствие острого дефицита физической активности, у большинства школьников наблюдаются ухудшение деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, зрения, нарушение обмена веществ, снижение сопротивляемости к различным заболеваниям.

Чтобы играть в мини-футбол, необходимо уметь быстро выполнять двигательные действия, быстро бегать, мгновенно менять направление и скорость движения, обладать ловкостью и выносливостью. Занятия мини-футболом улучшают работу многих систем организма, развивают подвижность суставов, увеличивают силу и эластичность мышц. Постоянное взаимодействие с мячом способствует улучшению глубинного и периферического зрения, точности и ориентировке в пространстве. Развивается двигательная реакция на зрительные и слуховые сигналы. Игра в мини-футбол требует от занимающихся максимального проявления физических возможностей, волевых усилий и умения пользоваться приобретёнными навыками. Проявляются положительные эмоции: жизнерадостность, бодрость, желание победить. Развивается чувство ответственности, коллективизма, скорость принятия решений. Благодаря своей эмоциональности игра в мини-футбол представляет собой средство не только физического развития, но и активного отдыха. Широкому распространению мини-футбола способствует несложное оборудование: игровая площадка, ворота и мяч. Также мини-футбол обладает рядом интереснейших особенностей: высокая эмоциональность, постоянная динамика изменения игровой ситуации, зрелищность для болельщиков и др.

Актуальность программы определяется ее острой востребованностью в современных условиях, т.к. большинство существующих программ в основном направлены на реализацию в спортивных школах и имеют профессиональный характер, однако в рамках ОДОД таких программ недостаточно. В числе первостепенных задач, стоящих сегодня перед педагогами, родителями и всей общественностью: необходимость создания таких условий, при которых школьники различного возраста смогли бы регулярно заниматься физическими упражнениями во внеурочное время; условий, способствующих повышению двигательной активности школьников, укреплению их здоровья, улучшению физической подготовленности, а, следовательно, и подготовки подрастающего поколения к будущей профессиональной деятельности.Педагогическая целесообразность программы определяется одной из ведущих позиций мини-футбола среди других спортивных игр, занятия которым оказывают комплексное влияние на становление личности ребенка в целом и развитие его общих и специальных способностей, а также как прекрасного средства формирования положительной мотивации, интересов и эмоций учеников. Поэтому обучение игровому материалу содействует решению главной задачи – привлечениию занимающихся к самостоятельным занятиям физической культурой в целом и спортивными играми в частности.

Программа разработана на основе «Примерной программы по мини – футболу (футзал) для детско-юношеских спортивных школ, детско – юношеских школ олимпийского резерва. - М. Советский спорт, 2010г.», личного опыта, а также других существующих нормативных документов для общеобразовательных учреждений, нормативных документов для учреждений дополнительного образования по физической культуре.

Новизна программы заключается в комплексности планирования, обобщении передового опыта по обучению технике и тактике игры в мини-футбол.

Отличительными особенностями программы являются:

- комплексный характер

- индивидуализированный подход

- учет психологических и возрастных особенностей

- обобщение передового опыта

- гуманизация и гармонизация содержательной части

Цель и задачи программы

Цель - Формировать разностороннюю личность и укреплять её здоровье средствами мини-футбола

Для реализации цели были поставлены следующие задачи программы:

Развивающие:

• укрепить здоровье занимающихся,

• развить физические способности (силовые, скоростные, скоростно-силовые, координационные, выносливость, гибкость),

• повысить общую работоспособность,

• проводить профилактику различных заболеваний,

• способствовать популяризации мини-футбола, как вида спорта и активного отдыха,

• формировать у детей устойчивого интереса к занятиям мини-футболом.

Воспитательные:

• воспитывать потребность в самостоятельных занятиях физическими упражнениями,

• воспитывать моральные и волевые качества характера (смелость, настойчивость, упорство, терпение, воля и др.),

• воспитывать позитивные межличностные отношений между игроками в команде (поддержка, взаимовыручка, уважение, толерантность и др.)

Обучающие:

• обучить жизненно важным двигательным умениям и навыкам,

• овладеть основами технических элементов и тактических приемов игры в мини-футбол,

• дать необходимые знания в области физической культуры, по истории развития мини-футбола в России и за рубежом,

• дать основы знаний по технике и тактике игры в мини-футбол,

• изучить правила игры в мини-футбол и порядок проведения соревнований.

Вышеуказанные задачи решаются на основе главных дидактических

принципов:

• Принцип доступности – заложен в содержании и методике работы, ориентированной на детей конкретного возраста с учётом возрастных особенностей;

• Принцип активности – предполагает активное участие во всех играх, соревнованиях, активную работу над собой;

• Принцип сознательности – предполагает осознанное отношение к занятиям мини-футболом, способствующему оздоровлению организма в целом;

• Принцип последовательности – основан на построении учебного процесса от простого к сложному в соответствии с возрастными и физическими возможностями ребёнка;

• Принцип постепенности – предполагает постепенное увеличение физической нагрузки на ребёнка;

• Принцип индивидуализации – предполагает использование индивидуально – дифференцированного подхода, учитывающего особенности каждого ребенка в отдельности.

Условия реализации программы

Срок реализации программы 1 год.

Объем и сроки освоения программы, определяются на основании уровня освоения и содержания программы, а также с учетом возрастных особенностей учащихся и требований СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Программа рассчитана на один учебный год в объеме 144 часа.

Режим занятий и наполняемость учебных групп

В освоении учебной программы участвуют:

Юноши 13– 15 лет

Девочки 13– 15 лет

Количество учащихся в группе – 15 человек

Продолжительность занятий - 2 учебных часа. В неделю проводится два занятия (4 часа).

Условия комплектования групп:

  Формирование группы в начале учебного года и условия образовательной деятельности регламентируются санитарно-эпидемиологическими правилами и требованиями.

В группы принимаются учащиеся 13-15 лет, имеющие желание заниматься данным видом спорта. Набор детей осуществляется, согласно заявления родителей, а также при наличии медицинской справки о состоянии здоровья учащегося. В случае большого количества желающих будет проведен отбор по результатам тестирования общефизической подготовленности. Добор в группы будет производится при наличии свободных мест и по результатам тестирования (тест-контроль начальной общефизической подготовки).

Место занятий - игровые площадки и спортивные залы ГБОУ СОШ № 511. 

Особенности организации образовательной деятельности

Материал программы разделён на три этапа по сложности и уровню подготовки.

Приступать к следующему этапу могут лишь успешно освоившие предыдущий этап и сдавшие нормативы и зачёты.

1 этап обучения

На первом этапе обучения содержание учебного процесса  носит в большей степени игровой характер и строится по типу общей базовой подготовки. Основное внимание уделяется разносторонней физической и функциональной подготовке с использованием средств ОФП, освоению базовых элементов игры в мини-футбол. Основная задача на этом этапе - привить стойкий интерес к систематическим занятиям мини-футболом. По окончанию этапа учащиеся долж­ны выполнить нормативные требования по общей физической подготовлен­ности и специальной технической подготовке.

2 этап обучения

На 2 этапе обучения основной задачей является повышение уровня разносторонней физической и функциональ­ной подготовленности учащихся, а также большое внимание уделяется совершенствованию техники и тактики игры в мини-футбол на основе комплекса специальных технико-тактических упражнений.     

3 этап обучения

На третьем этапе обучения предусматривается снижение объема общей физической подготовки, отводится приоритет специальной физической подготовке, идет увеличение времени, отводимого на совершенствование технических действий и различных тактических взаимодействий в условиях игровой и соревновательной деятельности.

Разделы программы построены таким образом, что в рамках одной темы изучение нового материала строится на базе уже изученного по принципу преемственности. В то же время изучается параллельно несколько элементов техники и тактики игры с тем, чтобы усвоение материала происходило более качественно и во взаимосвязи с разными темами. Это обеспечивает более наглядное представление о практическом значении изучаемого материала.

В конце каждой темы проводится либо текущий контроль, либо зачёт, либо тест-контроль, либо соревнования.

Организация тренировочной деятельности включает следующие формы и методы:

1. Тренировочные групповые и индивидуальные занятия в зале;

2. Групповые занятия на школьных спортивных площадках;

3. Участия в семинарах и мастер-классах, как в школе, так и на выезде;

4. Участия в соревнованиях;

5. Сдача зачётов и контрольных нормативов;

6. Теоретические занятия и инструктажи по технике безопасности в зале.

Основными   формами   обучения мини-футболу являются  групповые занятия, которые отвечают основным требованиям усвоения знаний, умений и навыков и техники безопасности на занятиях, а так же тестирование, участие в соревнованиях и судейская практика.

В групповых занятиях занимающиеся выполняют задание при различных методах организации: фронтальном, потоковом, в подгруппах, индивидуальном. При начальном обучении основам мини-футбола используется преимущественно фронтальный метод обучения, так как он позволяет наиболее эффективно организовывать деятельность занимающихся.

Методы обучения и организации учебно-воспитательного процесса:

1. Методы обучения:

- словесный,

- наглядный,

- практический.

2. Методы деятельности занимающихся:

- объяснительно-иллюстративный,

- репродуктивный,

- частично-поисковый.

3.Методы организации деятельности занимающихся:

- фронтальный,

- индивидуальный,

- групповой,

- коллективный,

- в парах,

- поточный,

- «круговая тренировка» и др.

Основнымприемом, применяемым на учебно-тренировочных занятиях является физическое упражнение, как эффективный и наиболее оптимальный способ выполнения какого-либо двигательного действия, решающий конкретную физическую задачу.

Формы и методы организации занятий

Занятие по футболу состоит из трёх взаимосвязанных и в то же время относительно самостоятельных частей:

А) подготовительной (разминка);

Б) основной;

В) заключительной.

Подготовительная часть (разминка) обеспечивает оптимальную эластичность связок, сухожилий, мышц, подвижность звеньев двигательного аппарата и функциональное врабатывание систем организма.

Восновной части занятия решаются следующие основные задачи:

• обучение технике и тактике игры, их закрепление и совершенствование;

• формирование умений применять технико-тактические действия в двусторонней игре;

• развитие физических способностей.

В начале основной части занятия изучается новый учебный материал. Закрепление и совершенствование технических приемов и тактических действий осуществляется в середине и в конце основной части занятия.

Взаключительной части занятия подводятся итоги, отмечаются положительные моменты и допущенные недочёты.

Кадровое обеспечение реализации программы. Кроме педагога дополнительного образования во время проведения товарищеских и официальных турниров ему как главному судье необходимы также помощники (боковые судьи, хронометрист и секретарь), роль которых спокойно могут исполнять учащиеся старших классов, занимающиеся футболом в спортивных школах.

Материально-техническое обеспечение реализации программы

Спортивные снаряды и спортивное оборудование, необходимое в процессе тренировочных занятий: мячи для мини-футбола (10 шт.), форма игровая и тренировочная (на команду), маты гимнастические (20 шт.), стойки для обводки (10 шт.), секундомер, ворота для мини-футбола и др.

Планируемые метапредметные, предметные и личностные результаты освоения программного материала.

Результаты освоения материала по программе «Мини-футбол» оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее - частное - конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания программы «Мини-футбол», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

- понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

- понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой актив­ности;

- понимание мини-футбола как средства органи­зации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.

В области нравственной культуры:

- бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

- уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

-ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

- добросовестное выполнение учебных заданий, осознан­ное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

- рациональное планирование своей деятельности, уме­ние организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

- поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий мини-футболом для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

- восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;

- понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

- восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

- владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

- владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

- владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

В области физической культуры:

- владение способами организации и проведения разно­образных форм занятий физической культурой, их пла­нирования и содержательного наполнения;

- владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из мини-футбола и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

- владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения программы «Мини-футбол». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях твор­чески их применять при решении практических задач, свя­занных с организацией и проведением самостоятельных заня­тий мини-футболом.

Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

-знания по истории и развитию мини-футбола, о его положительном влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

- знание основных направлений развития мини-футбола в обществе, их целей, задач и форм организации; знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

- способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий мини-футболом, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

- умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

-способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

- способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

- способность организовывать самостоятельные занятия мини-футболом разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

- способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры:

- способность организовывать самостоятельные занятия по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физичес­ких упражнений и режимы физической нагрузки в за­висимости от индивидуальных особенностей физического развития;

- способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

- способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры:

- способность интересно и доступно излагать знания о мини-футболе, физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

- способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;

- способность осуществлять судейство соревнований по мини-футболу, владеть информационными жестами судьи.

В области физической культуры:

- способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

- способность составлять планы занятий по мини-футболу с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных осо­бенностей организма;

- способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализи­ровать эффективность этих занятий.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения программы «Мини-футбол». Эти качественные свойства проявляются прежде всего в положительном отношении учащихся к занятиям мини-футболом, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

- владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

-владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами мини-футбола;

- владение знаниями по основам организации и проведения занятий мини-футболом оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

В области нравственной культуры:

- способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий игровой и соревновательной деятельности;

- способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

- владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий мини-футболом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к ок­ружающим.

В области трудовой культуры:

- умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

- умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

- красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;

- хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий мини-футболом;

- культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

- владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития мини-футбола, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физи­ческой культурой;

- владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

- владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры:

- владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

- владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий мини-футбола, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

- умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по мини-футболу.

Способы проверки образовательной программы:

- повседневное систематическое наблюдение;

- текущий контроль активности и мотивации занимающихся;

- участие в контрольно-переводных тестированиях;

- участие в товарищеских встречах и соревнованиях различного уровня;

- динамика овладения программным материалом.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы:

- спортивные конкурсы по овладению различными техническими элементами игры;

- матчевые встречи, товарищеские игры с командами аналогичного возраста;

- соревнования школьного, районного и городского масштабов;

- контрольные тесты и упражнения проводятся в течение всего учебно-тренировочного годового цикла 2 – 3 раза в год (тестирование  проводят в начале учебно-тренировочного года – в сентябре – октябре; затем в его середине – в декабре – январе и в конце учебного года – в апреле – мае).

Учебный план

Учебный план обучения

Календарный учебный график

Оценочные и методические материалы

Способы проверки знаний и умений:

• текущий контроль умений и навыков – выполнение контрольных упражнений (двигательных заданий);

• промежуточный тематический контроль умений и навыков – контроль уровня технико-тактической и физической подготовленности занимающихся;

• итоговый контроль умений и навыков.

Основнымикритериями оценки работы учащихся являются качество и скорость овладения технико-тактическими элементами игры в футбол, уровень развития физических способностей, желание и уровень мотивации к тренировочным занятиям, дисциплина и поведение на тренировках, а также умение применять приобретенные умения и навыки в соревновательных условиях.

Формы подведения итогов реализации программы

Организация внутришкольных турниров, участие в районных соревнованиях и товарищеских матчах, проведение тестирования уровня физических качеств и специальных умений и навыков, педагогическое наблюдение и анализ документации.

К концу первого этапа обучения занимающиеся должны знать:

• Значение футбола в развитии физических способностей и совершенствовании функциональных возможностей организма занимающихся;

• Правила безопасного поведения во время занятий футболом;

• Определения и термины игры «Футбол»;

• Названия разучиваемых технических приёмов игры и основы правильной техники;

• Наиболее типичные ошибки при выполнении технических приёмов и тактических действий;

• Упражнения для развития физических способностей (скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);

• Игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами футбола.

К концу первого этапа обучения занимающиеся должны уметь:

• Соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на занятиях футболом;

• Выполнять технические приёмы и тактические действия;

• Контролировать своё самочувствие (функциональное состояние организма) на занятиях футболом;

• Играть в футбол с соблюдением основных правил;

• Понимать жесты футбольного судьи.

У детей будут сформированы:

• Коммуникативные навыки работы в команде;

• Осознанное отношение к собственному здоровью;

• Волевые качества, такие как собранность, внимательность, целеустремленность

• Чувство взаимопомощи и взаимовыручки.

К концу второго этапа обучения дети должны знать:

• Основы технических и тактических приёмов игры в футбол,

• Упражнения для развития физических способностей (скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);

• Контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценки физической и технической подготовленности и требования к технике и правилам их выполнения;

• Основное содержание правил соревнований по футболу;

• Жесты футбольного судьи;

Игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами футбола.

К концу второго этапа обучения занимающиеся должны уметь:

• Соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на занятиях футболом;

• Применять технико-тактические действия в двусторонней игре;

• Контролировать своё самочувствие (функциональное состояние организма) на занятиях футболом;

• Играть в футбол с соблюдением основных правил;

• Демонстрировать жесты футбольного судьи;

• Проводить судейство по футболу.

У детей должны быть сформированы:

• Коммуникативные качества (сотрудничество, толерантность, взаимопомощь, взаимоподдержка);

• Ответственное отношение к своему здоровью;

• Ответственное отношение к занятиям спортом.

К концу третьего этапа обучения дети должны знать:

• Значение футбола в развитии физических способностей и совершенствовании функциональных возможностей организма занимающихся;

• Правила безопасного поведения во время занятий футболом;

• Названия разучиваемых технических приемов игры и основы правильной техники;

• Наиболее типичные ошибки при выполнении технических приемов и тактических действий;

• Упражнения для развития физических способностей (скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);

• Контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценки физической и технической подготовленности и требования к технике и правилам их выполнения;

• Основное содержание правил соревнований по футболу;

• Жесты футбольного судьи;

• Игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами футбола;

К концу третьего этапа обучения дети должны уметь:

• соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на занятиях футболом;

• выполнять технические приемы и тактические действия;

• контролировать свое самочувствие (функциональное состояние организма) на занятиях футболом;

• играть в футбол с соблюдением основных правил игры;

• демонстрировать жесты судьи;

• проводить судейство по футболу.

У детей должны быть сформированы:

• Коммуникативные качества (сотрудничество, толерантность, взаимопомощь, взаимоподдержка);

• Ответственное отношение к своему здоровью;

• Ответственное отношение к занятиям спортом.

Контрольные нормативы

Методические материалы

В основу программы положены дидактические принципы, подходы и методы обучения из следующих дополнительных образовательных программ:

1. Мини - футбол в школе/С.Н.Андреев, Э.Г.Алиев. -М.: Советский спорт, 2008. -224 с.

2. Мини – футбол. Подготовка юных футболистов в спортивных школах и любительских командах/С.Н.Андреев, В.С.Левин. -Липецк: ГУ РОГ «Липецкая газета», 2004. -496 с.

3. Мини-футбол: правила игры, организация соревнований, требования к судейству.

Дидактический материал. В качестве дидактического материала используются турнирные таблицы игр, тактические схемы взаимодействия игроков в защите и нападении, плакаты с жестами футбольных арбитров, видеозаписи отдельных футбольных матчей и конкретных игровых ситуаций, фотографии известных и выдающихся футболистов и др.

Список литературы:

1. Теория и методика детского и юношеского спорта/Л.В.Волков.- Киев:

Олимпийская литература, 2002.

1. Спортивные игры. Техника, тактика обучения: учеб.пособие для студентов пед.вузов /Ю.Д.Железняк, Ю.М.Портнов. –М.: АКАДЕМИЯ, 2011.

2. Оздоровительные основы физических упражнений/Л.Д.Назаренко. –М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

3. Мини - футбол в школе/С.Н.Андреев, Э.Г.Алиев. -М.: Советский спорт,2008.

4. Мини – футбол. Подготовка юных футболистов в спортивных школах и любительских командах/С.Н.Андреев, В.С.Левин. -Липецк: ГУ РОГ «Липецкая газета», 2004.

Список литературы для детей:

1. Клещев Ю.Н. Футбол. –М.; Физкультура и спорт, 2005.

2. Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С., Маслов М.В. Внеурочная

деятельностьучащихся. Футбол – М.: Просвещение, 2011.

3. Найминова Э.Б. Физкультура. Методика преподавания, спортивные игры. Ростов-на-Дону, 2003.

4. Чирва Б. Г «Теория и методика футбола. Техника игры». М.:

5. АфанасьевВ. В., Суворова М. А «Школьникам о вероятности в играх.

Введение в теорию вероятностей для учащихся 8-11 классов». М.: АСТ.2009.

1. Голомазов. Б. Г. Чирва в. П. «Теория и методика футбола. Техника игры».

М.: Спорт.2008.

7. Глен Кук. Учебник футбола. М.: АСТ.2012.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ

http://ped-kopilka.ru/letnii-otdyh/igry-s-mjachom-dlja-shkolnikov.html

http://fizkultura-na5.ru/futbol/uprazhneniya-po-mini-futbolu-dlya-shkolnikov-10-12-let.html

http://bmsi.ru/doc/c8e7cbb1-ac02-40af-a311-018c784ec157

http://sport.niv.ru/shop/book/1-2/1137690/chtenie-dlya-shkolnikov.htm

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «МИНИ-ФУТБОЛ»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

СОШ № 511 Пушкинского района Санкт-Петербурга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«МИНИ-ФУТБОЛ»

Составлена к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Мини-футбол»

Направленность физкультурно-спортивная

На 2021-2022 учебный год

для учащихся: 13 - 15лет

Составитель:

Напалков А.И.,

педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2021 г.

Пояснительная записка

Программа «Мини-футбол» относится к программам физкультурно-спортивной направленности. Данная образовательная программа реализуется с целью пропаганды здорового образа жизни, формирования мотивации к регулярным занятиям спортом.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая рабочая программа «Мини-футбол», разработана в соответствии с:

- Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29 декабря 2012;

-Концепцией развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014г. №1726-р),

-Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных программ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета по образованию от 01.03.2017 №617-р.

Рабочая программа на 2020-21 учебный год составлена с учетом:

«Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28.

Программа имеет корректировку по условиям реализации, по перераспределению часов по темам, по сокращению времени учебного занятия, по применению дистанционных методов обучения. В учебный план добавлен блок внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

ЦЕЛЬ работы педагога в учебном году: создание безопасных условий для сохранения здоровья обучающихся в условиях распространения новой коронавирусной инфекции.

Цель программы:  Формировать разностороннюю личность и укреплять её здоровье средствами мини-футбола.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи программы:

Воспитательные:

• воспитывать потребность в самостоятельных занятиях физическими упражнениями,

• воспитывать моральные и волевые качества характера (смелость, настойчивость, упорство, терпение, воля и др.),

• воспитывать позитивные межличностные отношений между игроками в команде (поддержка, взаимовыручка, уважение, толерантность и др.)

Развивающие:

• укрепить здоровье занимающихся,

• развить физические способности (силовые, скоростные, скоростно-силовые, координационные, выносливость, гибкость),

• повышать общую работоспособность,

• проводить профилактику различных заболеваний;

• способствовать популяризации мини-футбола, как вида спорта и активного отдыха,

• формировать у детей устойчивый интерес к занятиям мини-футболом.

Обучающие:

• обучить жизненно важным двигательным умениям и навыкам,

• овладеть основами техническими элементами и тактическими приемами игры в мини-футбол,

• дать необходимые знания в области физической культуры, по истории развития мини-футбола в России и за рубежом,

• обучить технике и тактике игры в мини-футбол,

• изучить правила игры в мини-футбол и порядок проведения соревнований.

Условия реализации программы

Условия набора и формирования групп:

Принимаются дети в возрасте 13-15 лет. Наполняемость учебной группы не менее 15 человек.

Объем образовательного процесса – 144 часа.

Объем и сроки освоения программы определяются на основании уровня освоения и содержания программы, а также с учетом возрастных особенностей учащихся и требований «Санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28.

Особенности организации образовательного процесса:

В целях противодействия распространения в Санкт-Петербурге новой коронавирусной инфекции (COVID-19) с соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований временно изменен режим занятий в объединениях по дополнительному образованию на основании Стандарта Безопасности ГБОУ СОШ№511 и Регламента безопасности реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в ОДОД ГБОУ СОШ№511.

Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 ч. 30 мин.

При реализации программы возможно использование различных образовательных технологий, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.

Часть занятий может проводиться в каникулярный период.

Данная программа может реализовываться с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, при условии выхода на дистанционное обучение.

Содержание программы предусматривает наличие внеаудиторных и самостоятельных занятий учащихся.

Форма организации деятельности – групповая (классная).

Основные формы проведения занятий:

• теоретические занятия – изложение теоретических основ дается в основном вначале каждого раздела программы, а также в процессе каждого занятия;

• практические занятия – основной вид занятий при реализации содержания программы;

• индивидуальная работа с учащимися, в ходе которой учитывается степень развития и восприятия каждого ребенка;

• коллективная соревновательная деятельность – участие в соревнованиях и турнирах различного уровня, различные общешкольные и районные мероприятия.

Часть практических занятий может быть проведена в форме различных соревнований и турниров, как внутри школы, так и вне. Также при хорошей погоде могут быть организованы некоторые практические занятия на улице. При неблагоприятной санитарно-эпидемиологической ситуации и установлении карантина педагог сможет организовать дистанционное обучение.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

По окончании обучения учащиеся получат знания, навыки и умения по основным разделам программы, что позволит им достичь:

предметные результаты:

• значение мини-футбола в развитии физических способностей занимающихся;

• правила безопасного поведения во время занятий;

• названия разучиваемых технических приемов игры и основы правильной техники;

• наиболее типичные ошибки при выполнении технических приемов и тактических действий;

• упражнения для развития физических способностей (скоростных, скоростно- силовых, координационных, выносливости, гибкости);

• контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценки физической и

технической подготовленности и требования к технике и правилам их выполнения;

метапредметные результаты:

• развитие общефизических способностей учащихся;

• развитие мотивации к самосовершенствованию и саморазвитию, самостоятельности, ответственности и активности;

• развитие кругозора, памяти, внимательности;

личностные результаты:

• создание условий для обогащения внутреннего мира учащихся, для расширения их кругозора;

• формирование устойчивого профессионального интереса к данному виду спорта;

• формирование общественной активности личности, его гражданской позиции, культуры поведения;

• воспитание трудолюбия, целеустремленности, настойчивости, аккуратности.

К концу обучения дети должны знать:

• Основы технических и тактических приёмов игры в мини-футбол,

• Упражнения для развития физических способностей (скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);

• Контрольные упражнения (двигательные тесты) для оценки физической и технической подготовленности и требования к технике и правилам их выполнения;

• Основное содержание правил соревнований по мини-футболу;

• Жесты мини-футбольного судьи;

Игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с элементами мини-футбола.

К концу обучения занимающиеся должны уметь:

• Соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма на занятиях мини-футболом;

• Применять технико-тактические действия в двусторонней игре;

• Контролировать своё самочувствие (функциональное состояние организма) на занятиях мини-футболом;

• Играть в мини-футбол с соблюдением основных правил;

• Демонстрировать жесты мини-футбольного судьи;

• Проводить судейство по мини-футболу.

У детей должны быть сформированы:

• Коммуникативные качества (сотрудничество, толерантность, взаимопомощь, взаимоподдержка);

• Ответственное отношение к своему здоровью;

• Ответственное отношение к занятиям спортом.

Учебный план

144 часа

*В случае организации дистанционного обучения.

Календарный учебный график

реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «Мини-футбол» на 2021-2022 учебный год

Педагог _Напалков А.И.

Содержание образовательной программы

1. Вводное занятие. (2 ч.)

Теория (2 ч.) Формирование группы, знакомство. Планирование работы группы на учебный год.

1. Теоретическая подготовка.(8 ч.)

Теория. (6 ч.) Проведение инструктажей по технике безопасности на занятиях футболом (2 раза в год); знакомство с историей развития футбола в России и за рубежом; изучение правил игры в футбол и основ судейства; изучение гимнастической и футбольной терминологии; анализ выступления российских футбольных команд в различных турнирах; изучение вопросов влияния занятий физической культурой и футболом на организм спортсменов и др.

Практика (2 ч.) Судейство тренировочных игр.

3.Физическая подготовка: (66 ч.)

Общая физическая подготовка (ОФП)

Теория (4 ч.) – Строевые упражнения. Команды для управления группой. Понятие о строе и командах. Шеренга, колонна, фланг, дистанция и интервал. Виды строя: в одну, в две шеренги, в колонну по одному, по два. Виды размыкания, перестроения. Действия в строю на месте и в движении: построение, выравнивание строя, расчет в строю, повороты, размыкание и смыкание строя, перестроение шеренги и колонны в строю. Переход с шага на бег и с бега на шаг. Изменение скорости движения. Остановка во время движения шагом и бегом.

Практика (26 ч.) - выполнение различных комплексов ОРУ (общеразвивающих упражнений) на все группы мышц; упражнения из других видов спорта на развитие всех физических качеств с целью гармонического развития занимающихся (гимнастика, легкая атлетика, тяжелая атлетика, баскетбол, волейбол, лыжный спорт, плавание и др.). Упражнения с предметами и без предметов, подвижные игры, оказывающие общее воздействие на организм занимающихся. Постепенное повышение нагрузки на детей, с учётом возрастных особенностей и подготовленности воспитанников.

Специальная физическая подготовка (СФП)

Теория (4 ч.) - Команды для управления группой. Понятие о строе и командах. Шеренга, колонна, фланг, дистанция и интервал. Виды строя: в одну, в две шеренги, в колонну по одному, по два. Виды размыкания, перестроения. Действия в строю на месте и в движении: построение, выравнивание строя, расчет в строю, повороты, размыкание и смыкание строя, перестроение шеренги и колонны в строю. Переход с шага на бег и с бега на шаг. Изменение скорости движения. Остановка во время движения шагом и бегом.

Практика (36 ч.) – упражнения на развитие мышечных групп пояса нижних конечностей (стопы, колени, бедра), а также мышц плечевого пояса и шеи; упражнения на развитие специальных физических качеств необходимых для футболиста: специальная (скоростная) выносливость, быстрота, координация движений (ловкость) и скоростно-силовая подготовка; специальные и подготовительные упражнения: разновидности «челночного» бега, бег с ускорениями до 100м., многоскоки, прыжки с места и с разбега, интервальный и переменный бег, и др. Продолжать развитие таких специальных физических способностей как реакция на движущийся объект, быстрота одиночного движения, быстрота перемещения.

4.Технико-тактическая подготовка (58 ч.)

Техническая подготовка.

Теория (6 ч.) Терминология игры, основы техники игры в защите и нападении, названия технических элементов мини-футбола.

Практика (32 ч.) Изучение основных технических элементов игры в футбол: разновидности передвижений, стойки (вратаря, защитника, нападающего), разновидности остановок и изменения направления движения, ведение мяча (внешней и внутренней стороной стопы, подошвой; правой и левой ногой и др.), передачи (нижняя, средняя и верхняя; различными частями стопы и тела), прием мяча (ногой, грудью, головой), разновидности ударов мячом по воротам, финты (финт «ложный замах на удар», финт «ложная остановка», финт «пробрось мяч».), техника стандартов (вбрасывание, ввод мяча в игру, угловые, штрафные, пенальти и т.п.), игра вратаря (ловля мяча после сильного удара на уровне груди, введение катящегося мяча в игру, различные ситуации при отражении удара и бросок мяча).

Тактическая подготовка.

Теория (4 ч.)- Основы тактики игры в защите и нападении. Игровые амплуа и функции игроков. Знание тактических комбинаций.

Практика (16 ч.) – Тактика игры в защите и нападении (индивидуальные, групповые и командные тактические действия: стенка, отрыв, искусственный офсайд, страховка, перехват, стандарты, прессинг и др.), дальнейшее разучивание функций защитника, полузащитника, нападающего и вратаря уже индивидуально по игровому амплуа каждого занимающегося, открывание для приёма мяча, создание численного преимущества на отдельном участке поля, умение выбрать из нескольких возможных решений наиболее рациональные, организация постепенного нападения, отработка «закрывания», перехвата и отбора мяча, отработка правильного выбора позиции и страховки при организации обороны, создание численного превосходства в обороне, организация обороны против быстрого и постепенного нападения.

5. Сдача контрольных нормативов и участие в различных турнирах (8 ч.)

Теория (2 ч.) –Опрос по правилам игры, технике безопасности и основам знаний по мини-футболу.

Практика (6 ч.) - Регулярный прием нормативов по физической и технико-тактической подготовки с целью изучения динамики развития физических качеств и освоения технических и тактических приемов в течение учебного года; участие в районных, городских турнирах товарищеского и официального характера.

6. Итоговое занятие (2 ч.)

Теория (2 часа). Подведение итогов работы в учебном году.

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе «Мини-футбол»

на 2021-2022 уч. год

1 группа-мальчики

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе «Мини-футбол»

на 2021-2022 уч. год

2 группа-девочки

28