Вода везде и всем нужна

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход НОД занятия

Хронометраж

1.Организационный момент

Словесный метод

Настроить детей на музыкальное занятие. Дать представление, о чем пойдет речь на музыкальном занятии.

(Дети заходят в зал под музыку).

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Ирина Ивановна

(Музыкальное приветствие)

Как сосулька замерзает,  

В лес туманом заползает;

Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся.

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Растворяет сахар в чае.

Мы её не замечаем.

- Скажите, ребята, что это?  

Дети: Это вода.

Просмотр видеофрагмента

Муз. рук: Правильно, ребята! Вода. Мне нужна ваша помощь. Вы согласны стать моими помощниками?  

Дети: Да.

Муз. рук: Тогда вы будете капельками воды.

- Что вы делаете, когда проснулись?

Дети: Умываемся!

Разминка «Водичка, водичка»

3 мин

2.Слушание

Наглядно- слуховой метод. Словесный

Побуждать детей эмоционально воспринимать произведение, выражать свое отношение к ней, высказываться о ее характере.

- Ребята, вы любите играть?

И я хочу, чтобы вы послушали произведение игра воды, и сказали, какая по характеру, что вам представляется?

«Игра воды» М. Равель

Дети: Ручей бежит стремительно, быстрая.

Муз. рук: А что за инструмент играет?

Дети: Фортепиано.

Муз. рук: Правильно!

- Скажите, а зачем нам нужна вода? Для чего?

Дети: Люди пьют воду, варят еду, стирают одежду и т.д.

Муз. рук: Ребята как вы думаете, где можно встретить воду в доме?

Дети: В кране, в чайнике, в супе, в лейке, в батарее, и т.д.

Муз. рук: А где можно встретить воду в природе?

Дети: Река, озеро, море, океан, водопад, дождь, роса и т.д.

6 мин

3. Музыкально-ритмические движения

Слушание, наглядно-зрительный

Развивать слуховое внимание, музыкальную восприимчивость, навыки движения

Муз. рук: У меня для вас интересная игра, называется Море волнуется раз. Кто пошевелится будет водить.

«Море волнуется раз»

- Молодцы.

- Ребята, а вы любите маме помогать?

Дети: Да!

«Весёлая уборка»

Муз. рук: повторяйте за мной!

6 мин

4.Пение

Собственный показ. Игровой метод

Способствовать выработке напевного звучания голоса, развитию петь естественным голосом, без напряжения.

Муз. рук: У меня для вас загадка.

Снова туча набежала,

Очень сыро, мокро стало.

Яркий зонтик раскрываем

От него себя спасаем!

Дети: Дождик!

Муз. рук: Правильно, вот и наша песенка называется «Дождь»

«Дождь» РНП

- Но сначала разминка для наших язычков.

- Чайник свистит (ш…)

-Вода течёт из крана (с…)

-Дождик капает по зонтику (кап…)

- Дождь капает по луже (бульк…)

Разучивание песни

7 мин

5.Итог

Словесный метод (Беседа)

Провести рефлексию с детьми. Подвести итог занятия

- Какую песню мы сегодня прослушали?

Дети: Игра воды

- А какую пели?

Дети: Дождь.

- Какие 3 состояния воды вы знаете?

Дети: Твёрдое, жидкое и газообразное.

- На сколько процентов земля состоит из воды?

Дети: 70%

- Молодцы, но нам пора прощаться.

(Музыкально прощаются)

(Дети под музыку уходят из музыкального зала)

3 мин