Волшебница-водица: музыкальное путешествие по состояниям воды в ДОУ

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход НОД занятия

Хронометраж

1.Организационный момент

Словесный метод

Настроить детей на музыкальное занятие. Дать представление, о чем пойдет речь на музыкальном занятии.

(Дети заходят в зал под музыку).

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Ирина Ивановна

(Музыкальное приветствие)

- Ребята, о чём мы говорили на прошлом занятие?

Дети: Про воду. Что есть 3 состояния твёрдое, жидкое и газообразное.

Просмотр видеофрагмента с Капелькой

Муз. рук: Правильно, ребята! Вода. Мне нужна ваша помощь. Вы согласны стать моими помощниками?  

Дети: Да.

Муз. рук: Тогда вы будете капельками воды. И сегодня к нам в гости пришла Капелька.

Капелька: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте.

3 мин

2.Слушание

Наглядно- слуховой метод. Словесный

Побуждать детей эмоционально воспринимать произведение, выражать свое отношение к ней, высказываться о ее характере.

Муз. рук: Скажите, а зачем нам нужна вода? Для чего?

Дети: Люди пьют воду, варят еду, стирают одежду и т.д.

Капелька: Ребята как вы думаете, где можно встретить воду в доме?

Дети: В кране, в чайнике, в супе, в лейке, в батарее, и т.д.

Муз. рук. Животным нужна вода?  И кому ещё нужна вода?

Дети: Птицам, насекомым, растениям, всем.

Капелька: А где можно встретить воду в природе?

Дети: Река, озеро, море, океан, водопад, дождь, роса и т.д.

Капелька: Ребята, а сейчас вы прослушаете произведение Норвежского композитора Эдварда Грига.

Муз. рук: И вы мне скажете какое произведение грустное или весёлое.

- Что вам представляется?

- Какая мелодия?

«Ручеёк» Эдвард Григ

Дети: Быстрая, стремительная. Представляется ручеёк.

Муз. рук.; А здесь, что за инструмент играет?

Дети: Фортепиано.

6 мин

3. Музыкально-ритмические движения

Слушание, наглядно-зрительный

Развивать слуховое внимание, музыкальную восприимчивость, навыки движения

Капелька: Ребята, вы любите помогать маме? 

Дети: Да!

Муз. рук.: Давайте поиграем в игру «Весёлая уборка».

(Показываю движения)

«Весёлая уборка»

- Какие вы хорошие помощники!

Муз. рук: А сейчас я предлагаю поиграть в игру, которая тоже называется ручеёк, как произведение которое мы слушали с вами, эта игра очень нравится Капельке.

«Игра ручей»

- Какой красивый ручеёк у нас получился.

6 мин

4.Пение

Собственный показ. Игровой метод

Способствовать выработке напевного звучания голоса, развитию петь естественным голосом, без напряжения.

Муз. рук: У меня для вас загадка.

Снова туча набежала,

Очень сыро, мокро стало.

Яркий зонтик раскрываем

От него себя спасаем!

Дети: Дождик!

Капелька: Предлагаю вам сделать самим дождик (повторяют движения со словами)

Муз. рук: Вот и наша песенка называется «Дождь по улице идёт»

- Но сначала разминка.

Разминка «Течёт вода»

Разучивание первого куплета «Дождь пойдет по улице» муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова

- А теперь представим, что мы на улице и поём эту песню.

Капелька: Ребята, но мне пора домой в облачко. До свидания, ребята!

Дети: Пока.

7 мин

5.Итог

Словесный метод (Беседа)

Провести рефлексию с детьми. Подвести итог занятия

Муз. рук: Какую песню мы сегодня прослушали?

Дети: Ручеёк, Э. Грига.

- А какую пели?

Дети: Дождь пойдёт по улице.

- Кто у нас был в гостях?

Дети: Капелька.

- Правильно.

 (Музыкально прощаются)

(Дети под музыку уходят из музыкального зала)