Мой адрес Ленинградская область

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №7» г. Луга

Дополнительная образовательная программа

по краеведению для старшего дошкольного

возраста «Мой адрес- Ленинградская область»

Автор: Исаева Ирина Олеговна,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Луга 2021

Пояснительная записка

Постоянно расширяясь, любовь к своей семье, к своему дому

переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому

и настоящему, а затем ко всему человечеству...

Д.С. Лихачев.

Нормативно-правовая база

Дополнительная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности

«Мой адрес Ленинградская область» разработана на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014г. №1726-р),

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

• СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организация дополнительного образования детей» (утверждены Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014г. №41).

1. 1. Направленность дополнительной общеразвивающей программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Мой адрес - Ленинградская область» туристско-краеведческой направленности предназначена для дошкольников Возраст 5-7 лет.

Программа рассчитана на 1 год обучения. За это время обучающиеся приобретут основные знания, умения и навыки в изучаемой области. Обучение также способствует интеллектуальному, эмоциональному, социальному развитию детей. Программа ориентирована на воспитание любви и уважения к своему краю. В процессе обучения создаются условия для развития у детей исторической памяти, осознания своей ответственности за сохранение и развитие культурных традиций.

1. 1. Актуальность и педагогическая целесообразность дополнительной общеразвивающей программы

Актуальность программы. Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две черты: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний.

Педагогическая целесообразность программы состоит в создании открытой образовательной среды, способствующей развитию внутреннего мира, межличностному общению, формированию краеведческих знаний и умений, интеллектуальному, творческому развитию личности обучающегося Основными средствами достижения результата является комплексность решения задач в области обучения, воспитания и развития, а также разнообразие и периодическая смена различных видов деятельности.

1.1.Цель и задачи дополнительной общеразвивающей программы.

Цель программы: воспитание нравственных качеств через формирования у обучающихся целостных представлений об окружающем и месте человека в ней, чувства собственного достоинства и расширение знаний о Ленинградской области.

Задачи:

Обучающие:

1. Познакомить с историей Ленинградской области.

2. Познакомить с природой Ленинградской области

3. Познакомить с народностями, населяющими область

4. Познакомить с городами воинской славы.

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес к истории малой родины (область).

2. Развивать образное мышление, память.

3. Развивать творческую деятельность детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение и любовь к малой родине.

2. Воспитывать умение работать в малой группе, в парах.

3. Воспитывать бережное отношение к природе родного края

4. Воспитывать умение вести себя на природе и в общественных местах.

1.2Отличительная особенность дополнительной общеразвивающей программы.

Дополнительная общеразвивающая программасоздает условия для мотивации личности ребенка к познанию, творчеству, самоопределению, социальной адаптации и интеграции. Содержание данной программы рассчитано на учащихся подготовительной группы. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

1.3Возраст обучающихся.

Программа рассчитана на обучающихся 5-7 лет.

1. 1. Сроки реализации

Программа реализуется за один год обучения.

Возраст учащихся по программе – 5-7лет.

Объем часов -36

1. 1. Формы и режимы занятий

Форма обучения: очная

Формы проведения занятий: аудиторные и внеаудиторные

Форма организации занятий: групповая

Режим занятий: занятия проводятся 1 раза в неделю по одному академическому часу

1. 1. Прогнозируемые результаты Личностные.

К концу обучения по данной программе обучающийся способен:

1. 1. 1. Уважать историю малой родины

      2. Работать в малой группе, в парах при выполнении коллективных и групповых дел.

      3. Понимать проблемы по охране природы.

1. 1. 2. Выполнять правила по технике безопасности во время занятий и применять эти знания в

Предметные

К концу обучения по данной программе обучающийся должен:

1. Знать основные исторические события и традиции родного края.

2. Знать народности, населяющие родной край

3. Знать природу родного края.

4. Знать правила поведения в природе и общественных местах.

Метапредметные

К концу обучения по данной программе обучающийся должен уметь:

1. 1. Работать с материалами из семейного архива.

   2. Работать с природным материалом.

   3. Вести наблюдения под руководством или с помощью педагога.

   4. Выполнять правила поведения в природе и в общественных местах.

Методыотслеживаниярезультатовосвоениядополнительнойобщеразвивающей программы:

1. Педагогическое наблюдение.

2. Создание проблемной ситуации. Обучающиесясами формулируют проблему и коллективно или под руководством педагога находят способы ее решения.

3. Защита мини-проектов.

4. Рисуночные тесты.

5. Система обратной связи с родителями.

6. Творческие задания, разбор и объяснение ошибок.

Способы фиксации результатов:

1. диагностическая таблица ;

2. индивидуальная карта личностного роста для одаренных детей;

3. пополнение портфолио обучающихся.

1. 1. Формы подведения итогов Формы текущего контроля:

      1. мини-выставки;

      2. игры-путешествия;

      3. викторины;

      4. тестирование;

      5. самостоятельная работа репродуктивного характера.

Текущий контроль освоения программы проводится после изучения отдельных тем (разделов).

Формы промежуточной аттестации:

1. творческие игры;

2. участие в конкурсах различных уровней;

мини-проекты.

В конце первого полугодия и учебного года проводятся итоговые занятия, на которых обучающиеся предъявляют результаты освоения дополнительной общеразвивающей программы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1. 1. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение учебных занятий предполагает подбор дидактического и раздаточного материала, карточек-заданий, инструкций по технике безопасности, специальной литературы по предмету, ссылки на Интернет-ресурсы, конспектов занятий, наглядных пособий, образцов готовых изделий и выставочных работ.

Формы занятий:

1. учебные занятия

2. творческие игры

3. обзорные экскурсии

4. выставки

5. защита мини-проектов

6. итоговое занятие.

Структура занятий по программе включает теоретическую и практическую части, где применяются следующие методы обучения:

1. объяснительно-иллюстративный (на этапе знакомства с материалом)

2. репродуктивный (на этапе знакомства с материалом)

3. частично – поисковый

4. исследовательский

Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы необходим кабинет, оснащённый современным интерактивным оборудованием: компьютер, проектор, телевизор. Для выполнения практических работ на занятиях обучающийся должен иметь набор необходимых материалов в соответствии с тематическим планом работы.

Особенности применяемых средств обучения и их использование.

Сейчас, когда Россия стремительно развивается, важно не утерять связующую нить между прошлым и настоящим нашей страны. Поэтому стоит задуматься о воспитании с раннего детства любви к родному краю. Учитывая возрастные особенности детей, нужно помнить, что в процессе познания нового необходимо использовать наглядность и игровые технологии.

Поэтому на каждом занятии нужно стараться «заглянуть в прошлое». Непосредственное общение с историей и природой родного края позволяет расширить знания о прошлом нашей малой родины, привить бережное отношение к её историческим, культурным и природным ценностям.

В этом смысле идеальными представляются занятия в Лужском краеведческом музее, музеях Санкт-Петербурга, экскурсиях в природу.

Для повышения эффективности занятий желательно собрать некоторые материалы:

1. фотографии и иллюстрации с изображением Санкт-Петербурга и Луги;

2. фотографии из семейных альбомов;

3. военные фотографии;

4. материалы из музея детского сада;

5. мозаика профессий;

6. природный материал для изготовления поделок;

7. гербарии.

Для проведения занятий необходимо подготовить:

1. набор карточек с изображением исторических объектов родного края, о которых будет идти речь на занятиях;

2. набор карточек с изображением по профессиям;

3. «Загадочный ящик»;

4. красочные плакаты и картинки лекарственных растений;

5. историческое лото

Диагностические материалы

1. НайдисредиизображенийгербовгербЛужскогорайона:

^а)б)в)

1. Районный центрЛужскогорайона – городЛуга.В каком годуобразованаЛуга?

а)1384;в)1703;

б)1777;г)1824.

1. ИзполезныхископаемыхнатерриторииЛужскомрайонанет:

а) фосфоритов

б)газа;

в)строительногопеска;

г)стекольногопеска.

1. СамойкрупнойрекойЛужскогорайонаявляется

а)Оредеж;

б) Саба;

в)Луга;

г)Ящера.

1. ОзераскакимназваниемнетнатерриторииЛужскогорайона?

а) Белое

;б)Вялье;

в)Зеленое

;г)Толони.

1. Какихлесовнет натерритории Лужскогорайона

а)сосняков;

б)дубрав;

в)осиново-березовых;

г)пихтовых.

1. ВЛужском районеесть7 заказников.Какоеназвание–лишнее.

а)Шалово-Переченский;

б)Мшинскоеболото;

в)Белый камень;

г) Кургальский заказник.д)Глебовское болотое)Сяберский

ж)Череменецкий

з)Севермшинскогоболота

Выберите среди изображений фото животных, занесенных в Краснуюкнигуприроды Ленинградской области?

^а)б)в)

^г)д)е)

Обработкарезультатов:

70–100%-продвинутыйуровень

40– 70%-базовый

0-40%-стартовый

Литература для педагога

1. Аксёнов М.И. Книга памяти Лужского района. – СПб, «Печатный двор», 1995

2. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. УЦ Перспектива, Москва, 2008

3. Боровик Г.А. Лужский район в жизни замечательных людей. – Луга,

2007

1. Глезеров С.Е. Петербург на север от Невы.- М., 2004

2. Голушко Н.А., Ипатов В.Г., Николаев С.А. Четырежды рожденный. – Лужский абразивный завод. Страницы истории. Вып. Ш. СПб,

«Петровский фонд», 2000.

1. Города России. – М., Ридерз Дайджест, 2006

2. Ермолаева Л.К., Захваткина И.З., Лебедева И.М. Тетрадь по краеведению в 2-х частях. Давным-давно на наших землях. – СПб, СМИО Пресс, 2007

3. Земля Невская Православная. Краткий церковно-исторический справочник. СПб, «Православная Русь», 2000.

4. Книга Памяти Лужского района. СПб, 1995.

5. Комратова М.Г., Грибова Л.Ф. С чего начинается Родина… - 2003 11.Куллама Г.З. История Лужского полигона. – «Провинциальные

новости». №№ 30 – 35, 2002.

1. Лебедев Г.С. Археологические памятники ленинградской области, Л.,

1977.

1. Луга. Фотоальбом. Л. 1983.

2. Лужский край. Историко-краеведческий альманах. Вып. 1. Луга, 2002.

3. Миронова Л.П. Люби и знай родной свой край. – 2008

4. Скафенко И.Г. Из прошлого нашего музея. - Лужский край. Историко- краеведческий альманах. Вып. 1. Луга, 2002

5. Хрисанфов В.И. Незнакомая Луга. Луга, 2004

Литература для детей

1. Голубева И.Л. Были и легенды Полужья СПб, 2016.

2. Голубева И.Л. Сказка ночного города Луга, 2017.

3. Голушко Н.А., Ипатов В.Г., Николаев С.А. Четырежды рожденный. – Лужский абразивный завод. Страницы истории. Вып. Ш. СПб, 2Петровский фонд», 2000.

4. Громов В.И., Файнштейн Л.А. Памятные места ленинградской области. Л. 1959.

5. Зерцалов В. Луга, Л., 1977.

6. Книга Памяти Лужского района. СПб, 1995.

7. Лебедев Г.С. Археологические памятники ленинградской области, Л.,

1977.

1. Луга. Фотоальбом. СПб, 2005

2. Лужский край. Историко-краеведческий альманах. Вып. 1. Луга, 2002.

3. Матвеев В.Н., Половинкин И.В. Флот реки Луги. – «Провинциальные новости», №№ 23, 2004г. - № 31, 2005 г.

4. Хрисанфов В.И. Незнакомая Луга. Луга, 2004.

Электронные образовательные ресурсы

1. Электронная версия книги для детей и родителей «Природа Санкт- Петербурга»

2. Мир природы: познавательные материалы об окружающем мире (Электронный ресурс).

3. Детская энциклопедия по краеведению (Электронный ресурс)

4. «Зелёный пакет» комплект образовательных материалов по охране окружающей среды. Министерство окружающей среды Финляндии (электронная версия)

Интернет – ресурсы для педагога

1. Журнал «Начальная школа - 1 сентября»:Электронная версия газеты, новости. Представлены материалы к урокам по всем предметам начальной школы, контрольные работы. Курс лекций "Реализация требований ФГОС НОО"

2. Журнал "Начальная школа": Журнал "Начальная школа" является уникальным методическим пособием, универсальным по своему характеру: в нем публикуются материалы по всем предметам и курсам для каждого класса начальной школы, официальные документы Министерства образования и науки РФ

2. Журнал "Начальная школа - детям, родителям, учителям": В фотогалерее лежат иллюстрации к урокам для начальной школы, в кинозале – коллекция образовательных мультиков и слайд-шоу, в библиотеке собрано более 500 ссылок на разработки уроков для начальной школы, статьи, полезные сайты

3. http://www.school-collection.edu.ru

4. http://www.school-collection.edu.ru

5. http://www.imcluga.ru/

6. http://www.openclass.ru/

7. Интернет – ресурсы для детей

8. Детский журнал «Мурзилка»: Конкурсы, кроссворды, раскраски, игры, мастер-класс, загадки, считалки и мультфильмы

9. Лукошко сказок: Представлены народные сказки, сказки известных писателей-сказочников, стихи для детей

10. Детский журнал «Костер»: Журнал веселых и любознательных. Здесь вы найдете сказки, приключения, фантастику для детей, школьников, подростков, молодежи и родителей. Анекдоты, истории, детские стихи, веселые рассказы, пародии, приколы, картинки

11. Детский портал «Солнышко»: Ежедневный познавательно- развлекательный портал для детей, родителей и педагогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515775-moj-adresleningradskaja-oblast