НОД «Так хочется все купить!»

Пояснительная записка Тема НОД: «Так хочется все купить!» Участники: дети 5-6 лет. Старшая группа общеразвивающей направленности. Место занятия в изучаемой теме: изучение нового материала. Образовательная область: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Вид деятельности детей: коммуникативная (работа в подгруппах), практическая (Определение и обозначение увеличение и уменьшение дохода с помощью знаков «+» и «-», составление списка покупок), двигательная (физминутка).

Цель:Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений.

Задачи:1. Дать детям представление о том, как появляются деньги в семье, на что они тратятся. 2. Учить детей сравнивать, анализировать, соотносить потребности и возможности («хочу» и «надо»). 3. Упражнять в применении первичных экономических знаний на практике. 4. Познакомить с «вещами», которые нельзя купить. 3. Воспитывать социально-нравственные качества: бережливость, рачительность.

Планируемые результаты: Дети знают как появляются деньги в семье, на что они тратятся. Дети умеют соотносить свои потребности и финансовые возможности семьи. Могут принимать участие в планировании покупок семьи.

Используемые методы и приемы: Словесный метод:беседа, чтение стихотворения. Приемы: инструкции, проблемные и уточняющие вопросы, у педагогическая оценка. Практический метод: решение проблемной ситуации, работа в подгруппах. Прием: работа с карточками на которых изображены товар и цены.

Необходимое оборудование: стихотворение Ш. Галиева «Три копейки на покупку» (Приложение 1); стихотворение Т. Кондылева: «Вслед за солнышком луна» (Приложение 2); по две карточки на каждого ребенка знак «+» и знак «-»; картонные монеты с условным обозначением – 10 штук (Приложение 3); 30 монет достоинством 1 рубль (Приложение 4); заготовка финансовых событий в семье (Приложение 5); 3 карточки с изображением финансового события и товара, их цена – одна на подгруппу детей.

Предварительная работа: знакомство с деньгами, сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Ход непосредственной образовательной деятельности

Воспитатель:Ребята, отгадайте, что спрятано у меня в руке?

Дети подходят к воспитателю и высказывают предположения. Через некоторое время воспитатель раскрывает кулак и показывает картонную монету.

Воспитатель:Что это?

Дети: Деньги.

Воспитатель: Для чего нужны деньги?

Дети: Делать покупки.

Воспитатель: Правильно! Присаживайтесь на ковер, я расскажу вам историю про деньги и одного мальчика.

Дети и воспитатель садятся на ковер. Воспитатель читает детям стихотворение Ш. Галиева «Три копейки на покупку».

Маму в магазин провожает сын,

Три копейки он ей даёт: «Вот!

Купи мне самолёт, а ещё ружьё, лопатку,

Танк, лошадку, шоколадку,

Самосвал, тетради, краски,

Маски, сказки и салазки!

Постарайся не забыть.

А на сдачу можешь даже

И свистульку мне купить...»

Воспитатель:Помогите мне ответить на вопрос!Сможет ли мама купить всё то, что попросил мальчик? Хватит ли маме трёх копеек, чтобы исполнить желания сына?

Дети:Нет у мальчика мало денег, их не хватит, чтобы купить все, что он хочет.

Воспитатель:(подводит итог). Мальчик дал маме слишком мало денег, чтобы она выполнила все его просьбы и пожелания. Если деньги тратить, то они исчезают. Существует один верный путь, чтобы они появились сно­ва. Кто мне скажет какой?

Дети:Их надо заработать!

Воспитатель:Правильно,их надо заработать! Количество денег в семье может как увеличиваться, так и уменьшаться. Давайте проверим, знаете ли вы секреты прихода и ухода денег. Подойдите к столам.

Дети расходятся и садятся за столы. На столах лежат карточки: по две на человека.

Воспитатель: У каждого из вас на столе лежит две карточки - одна со знаком «+», а другая со знаком «-». Знак «+» всегда означает увеличение, доход, то есть приход денег, а знак «-» - их трату, расход и уход. Представим, что мы с вами одна большая дружная семья. Я вам буду говорить, какое событие произошло в нашей семье, а вы будете подни­мать карточку со знаком «+», если это приход денег, или со знаком «-», если это расход денег. Начинаем:

Воспитатель зачитывает финансовое событие, дети поднимают карточки со знаками «+» и «-».

После каждого события воспитатель уточняет денег в семье прибавилось или убавилось.

Воспитатель:

• Мама и папа получили зарплату (денег в семье прибавилось). Дети поднимают карточ­ки, воспитатель кладёт на стол несколько монет.

• За хорошую работу папа получил вознаграждение - премию (де­нег в семье прибавилось).Дети поднимают карточ­ки воспитатель кладёт на стол ещё несколько монет (стопка увеличивается).

• Сын случайно нашёл деньги на улице. Дети поднимают карточ­ки, воспитатель кладёт на стол ещё несколько монет.

• Мама выиграла деньги в лотерею. Дети поднимают карточки, воспитатель кладёт на стол ещё несколько монет.

• Бабушка получила пенсию. Дети поднимают карточки, воспитатель кладёт на стол ещё несколько монет.

• Брат принёс стипендию. Дети поднимают карточки, воспитатель прибавляет к стопке ещё несколько монет.

• Сестра получила деньги в подарок на день рождения. Дети подни­мают карточки, воспитатель кладёт на стол ещё несколько монет.

• Бабушка продала укроп и петрушку со своего огорода. Дети под­нимают карточки, воспитатель кладёт на стол ещё несколько монет.

• Папа заплатил за квартиру, электричество, газ и телефон. Дети поднимают карточки, воспитатель уменьшает стопку на несколько мо­нет.

• Мама сходила в магазин за хозяйственными покупками. Дети поднимают карточки, воспитатель уменьшает стопку на несколько монет.

• Бабушка купила продукты на рынке. Дети поднимают карточки, воспитатель уменьшает стопку на несколько монет.

• Вся семья съездила на экскурсию в другой город. Дети поднима­ют карточки, воспитатель уменьшает стопку на несколько монет.

• Сыну купили велосипед. Дети поднимают карточки, воспитатель уменьшает стопку на несколько монет.

• Сестре купили платье. Дети поднимают карточки, воспитатель уменьшает стопку на несколько монет.

• Папа отремонтировал холодильник, купил запасные части. Дети поднимают карточки, воспитатель уменьшает стопку на несколько монет.

• Маме купили новые туфли. Дети поднимают карточки, воспитатель убирает последние монеты..

• Сын попросил купить ему роликовые коньки.Дети поднимают карточки

Воспитатель:посмотрите у нашей семьи не осталось больше монет нет – роликовые коньки купить не на что. А нам ещё необходимо бабушке купить лекарство. У неё вчера поднялось давление, и она плохо себя чувствует.

Дети предлагают версии выхода из ситуации.

Воспитатель:Теперь вы все наглядно увидели, что деньги имеют свою ценность, и если их тратить, то они исчезают. Нельзя купить сразу всё, что хочется, потому что сумма денег, которой располагает семья, всегда ограниченна. Давайте попробуем составить список, на что хватит денег, если семейный бюджет составляет 10 рублей.

Каждому столу воспитатель выдают карточки с изображением товара и цены.

Воспитатель: Работать вы будите в команде. Сядьте поближе, чтобы вам было удобно общаться.

Дети рассаживаются.

Воспитатель: На карточках изображены товары и события, которые ваша команда хотела бы купить и стоимость этого события или товара. Денег у вас всего 10 рублей. Вам нужно решить и выбрать те, что вы посчитаете самыми нужными, необходимыми для вашей семьи. Чтобы вам было понятно, что изображено на карточке послушайте объяснение.

Воспитатель объясняет обозначения на карточке. Дети слушают.

Воспитатель:

Вся семья съездила на экскурсию в другой город – 5 рублей.

Сыну купили велосипед – 5 рублей.

Сестре купили платье – 2 рубля.

Маме купили новые туфли – 2 рубля.

Бабушка купила продукты на рынке 2 рубля.

Папа отремонтировал холодильник, купил запасные части – 2 рубля.

Воспитатель: Решите, на что вы потратите деньги.

Дети обсуждают, планируют покупки.

Воспитатель: Ребята, расскажите,на что мы потратили семейный бюджет?

Каждая команда рассказывает, на что из предложенного в карточке она потратила деньги

Воспитатель:А как вы думаете, можно ли всё, что нас окружает, купить за день­ги?

Дети:Да.

Воспитатель:Некоторые вещи не имеют цены, а значит, не являются товаром, не продаются и не покупаются ни за какие деньги.

Воспитатель называет детям разные товары, которые можно купить (молоко, обувь, машина, игрушка, торт, книга, самокат, велосипед, цве­ты, семена помидоров и пр.) и что купить невозможно (луна, солнце, звёздное небо, облака, радуга, дождь, снег, горы, море, река, лес, ручей). Все названия идут в разном порядке, что можно купить и что нельзя.

Об этом написано стихотворение.

Воспитатель читает стихотворение Т. Кондылева:

Вслед за солнышком луна,

Ярко светит всем она.

Дождик радуга сменяет,

Это часто так бывает.

В небе ещё звезда

И красавцы облака,

Но скажу я вам одно:

Их не купишь ни за что.

Обойди хоть целый свет -

Их нигде в продаже нет.

Вот какие чудеса

Всем нам дарят небеса:

Доброту, тепло и ласку,

Нежность, жизнь и чистый свет.

Ничего не продают, даром людям отдают.

Рефлексия:

- О чем мы с вами говорили?

- Что вы узнали о деньгах?

- Как появляются деньги в семье?

- На что тратятся деньги в семье?

- Как нужно тратить деньги в семье?

- Все можно купить за деньги?

Молодцы! Теперь вы можете помогать маме и папе планировать траты и покупки вашей семьи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515932-nod-tak-hochetsja-vse-kupit