- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тренинг релаксации
Ход тренинга:
Приветствие. Добрый день! Я рада приветствовать вас на нашем тренинге!
Это замечательно, что мы с вами сегодня встретились, и имеем возможность немного расслабиться, отдохнуть, поиграть, узнать о себе и коллегах что-то новое и, самое главное, выразить друг другу радость встречи.
1.Игра-знакомство «Танцы по кругу»
Участники стоят в кругу. Первый игрок говорит: «Я Вера, я танцую вот так» (показывает свое движение жестами). Вся группа говорит: «Это Вера. Вера танцует вот так» (показывают ее движение жестами). Затем каждый из вас показывает поочередно движения всех участников.
Эта игра повышает активность, способствует сплочению коллектива родителей, детей, педагогов.
2. А теперь давайте сделаем небольшую разминку, упражнение «Муха».
Оно поможет нам подготовить лицевые мышцы, чтобы мы сегодня легко улыбались.
Сядьте удобно: руки свободно положите на колени, плечи расслаблены, глаза закрыты. Мысленно представьте, что на ваше лицо пытается сесть муха. Ваша задача не открывая глаз согнать назойливое насекомое. Итак, начали. Муха кружит на вами и садится на нос, теперь на рот, на лоб, на правую щеку, на ухо, на глаза.
3. Игра «Медведь перед дровосеками»
Цель: снятие психоэмоционального напряжения участников.
Приглашаю вас поиграть в игру, с давних времен известную во Франции. Вы превратитесь в дровосеков. Дровосеки - это мужественные мужчины и женщины, которые топорами валят деревья в лесу, обрубают ветви и распиливают стволы на бревна. Покажите мне, пожалуйста, как двигаются дровосеки во время работы. Хорошо. Вы прилежные и храбрые дровосеки.
А теперь мне нужен один доброволец. Спасибо! Доброволец будет не дровосеком, а большим бурым Медведем.
Сейчас мне хотелось бы вам рассказать, что происходит между Медведем и дровосеками. Дровосеки работают. В это время медведь выходит на поляну и громко рычит. Дровосеки пугаются до смерти и безжизненно замирают. Они закрывают глаза и пытаются спасти свою жизнь, сделав вид, что они совершенно неподвижны. А что же делает Медведь? Медведь подходит к каждому дровосеку и проверяет, живые они или нет. Для этого он делает все, что ему вздумается, не разрешается лишь щекотать дровосеков. Медведь может ворчать или реветь, может дотрагиваться своими «лапами» до безжизненных дровосеков, он может расталкивать их, поднимать их головы, руки или ноги, короче, он может использовать любой трюк, чтобы заставить дровосеков начать двигаться или смеяться.
Если кто-нибудь из дровосеков засмеется или начнет двигаться, то он сразу же превращается во второго медведя, и уже теперь два медведя пытаются разбудить дровосеков, которые, в свою очередь, делают все, чтобы не пикнуть и не пошевелиться.
Но со временем медведей станет трое, потом - четверо и т. д.
Вы поняли, как играть в эту игру? Теперь мы можем приступить. Дровосеки, за работу! А сейчас — выход Медведя: пожалуйста, мощный рев…
Вопросы для обсуждения:
- Как себя чувствовали?
- Какие усилия делали, чтобы не засмеяться?
Выводы:Педагогов подстерегают разные провокации. Педагог должен быть максимально стрессоустойчивым, дольше выдерживать паузу. Как можно дольше не давать очевидную реакцию на манипуляцию.
4. Упражнение «Спички».
Упражнение проводится в парах. Участники садятся спиной друг к другу каждому выдается по десять спичек. Один является ведущим, другой выполняет его инструкции. Ведущий выкладывает из этих спичек фигуру и пытается объяснить это другому. В результате фигуры должны быть одинаковыми. Потом участники меняются ролями. В конце проводится обсуждение.
5. Медитативная релаксация «Яблоневый сад».
Примите удобное положение. Расслабьте тело. Внимание сосредоточьте на дыхании. Дышим спокойно и медленно (вдох – выдох).
Представьте себе, что Вы входите в весенний яблоневой сад, медленно идёте по аллее, вдыхая запах нежных бело-розовых цветов. По узкой тропинке Вы подходите к калитке, открываете её и попадаете на душистый зелёный луг. Мягкая трава качается, приятно жужжат насекомые, ветерок ласкает ваше лицо, волосы… Перед Вами озеро… Вода прозрачна и серебриста, гоняются друг за другом солнечные зайчики. Вы медленно идёте к острову, идёте по берегу вдоль озорного ручейка и подходите к водопаду… Вы входите в него, и сияющие струи очищают Вас, наполняют силой и энергией… За водопадом – грот, тихий, уютный, в нём Вы остаётесь один на один с собой… А теперь пора возвращаться. Медленно проделайте весь свой путь в обратном направлении, выйдите из яблоневого сада и только тогда откройте глаза.
6. Аутогенная тренировка
Стихотворение Л. Рубальской
Я сама себя нашла! Я сама себе важна!
Я сама себя открыла! Я сама себе нужна!
Я сама с собой дружу, я себе стихи пишу!
Я себе плохого слова больше в жизни не скажу!
Я сама себя люблю, я себе не нагрублю!
Потому что уваженье для самой себя коплю!
Без любимой, без меня, не могу прожить и дня,
Я с собою неразлучна, Я – кровиночка моя!
Я с собой поговорю, похвалю и пожурю,
Если в чем-то сомневаюсь, то уверенность вселю!
Я могу с собой болтать, словно бабочка порхать,
Я могу парить как птица, и меня не растоптать!
Я собою дорожу, Я удачу приношу!
Я притягиваю счастье, а несчастье отвожу!
Я сама себе пою песню нежную свою
Так собою восхищаюсь, что порою устаю!
За собою дорогой, я и в воду, и в огонь,
И живу теперь с собою как за каменной стеной!
Среди множества забот, лишь одно меня гнетет:
От меня-меня такую, ВДРУГ, да кто-то уведет!!!
7. Рефлексия «Цветок»
Каждый участник тренинга на заранее подготовленном листе бумаге, виде лепестка цветка, описывает свои ощущения и настроение от пройденного тренинга, возможные замечания и пожелания. После всё зачитывается и на доске прикрепляется виде цветка.
8. Прощание «Ларец Радости».
Для завершения тренинга можно предложить участникам семинара взять предсказания из Ларца Радости. Коробочка с заранее приготовленными предсказаниями, пожеланиями на цветных листочках. «Только сегодня, уважаемые коллеги, Вам предоставлена уникальная возможность получить предсказание». Все участники тренинга вытягивают себе предсказания из Ларца. Желающие зачитывают свои предсказания. После психолог говорит прощальные слова: «Пусть ваша жизнь будет самой благополучной и долгой, полной светлых дней и счастливых мгновений!».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516074-trening-relaksacii


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.