Методическая разработка. Конспект НОД по приобщению к истокам русской культуры. Тема «Мы,матрешки разноцветные одежки»

Актуальность. В современной окружающей жизни дети окружены в основном современными ритмами, современными игрушками, компьютерными играми, мультфильмами с супергероями. Все это не всегда отличается хорошим вкусом и не способствует становлению нравственной личности. Поэтому актуальной сегодня является задача привить детямлюбовь к русской народной культуре,познакомить с её истоками, традициями, ремеслами, фольклором.Данный конспект способствуют развитию творческих способностей через восприятие народного искусства и являются попыткой обновления содержания изобразительной деятельности по разделу «Знакомство с народным искусством» в условиях дошкольного образовательного учреждения в процессе расширенного, углубленного знакомства детей с изделиями народных художественных промыслов, знакомства с символикой русского декоративного искусства и самостоятельным созданием декоративных изделий

Система образовательной деятельности построена с использованием непосредственно образовательной деятельности художественно-эстетического содержания.

Цель:

Ознакомить дошкольников с игрушкой – Матрёшкой путём восприятия её через народный фольклор, ознакомление с историей возникновения, появления её на Руси. Включение детей в художественную деятельность, основанную на материале народного творчества.

Задачи:

Образовательные

- познакомить с русской народной деревянной игрушкой – матрешка.

- закреплять представления детей об особенностях игрушки матрешка, о     характерных элементах росписи (косыночка, сарафан).

- формировать интерес и любовь к народному творчеству.

Развивающие

- развивать творческие способности детей.

- развивать умение украшать силуэт матрёшки разнообразными узорами.

Воспитательные

- воспитывать у детей интерес к культуре своих предков.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Музыка», «Коммуникация», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».

Предварительная работа: дидактические игры с матрешками, чтение стихотворения Т. Шпикаловой «Русская матрешка», рассматривание иллюстраций с изображением деревянных игрушек.

Используемые технологии:

- игровые;

- здоровьесберегающие;

- интегрированного обучения;

- информационно – коммуникативные;

- проблемного обучения;

- личностно - ориентированная технология;

- создания предметно-развивающей среды.

Методы и приемы:

- игровая мотивация;

- словесный (беседа, поисковые вопросы);

- дидактическая игра;

- физкультминутка;

- загадки;

- вопросы.

Предметно - развивающая среда:

Сундучок, матрешки, бумажные силуэты матрешек (по количеству детей) русский народный костюм для воспитателя, проигрыватель, аудиозапись русской народной песни, фонограмма песни «Мы веселые матрешки», гуашь, восковые мелки, ватные палочки кисти, подставки под кисти, стаканчики для воды, салфетки.

Ход НОД:

ЧастьI (Мотивационная)

Дети сидят на стульчиках, в группу входит воспитатель с сундучком.

Воспитатель:
                             Я на ярмарке была,
                              Сундучок вам принесла.
                              Сундучок тот не простой,
                               И товар в нем расписной.

Что же в этом сундучке? Открою вам секрет. Спрятана в сундучке игрушка. А какая игрушка, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

                                 Алый шелковый платочек,
                                Яркий сарафан в цветочек,
                                 Упирается рука в деревянные бока.
                                 А внутри секреты есть:
                                 Может три, а может шесть.
                                 Кукла первая толста,
                                 А внутри она пуста,
                                 Разнимается она на две половинки,
                                 В ней живет еще одна
                                 Кукла в серединке.
                                 Разрумянилась немножко
                                 Наша русская…

(Ответы детей)

ЧастьII (Основная)

Воспитатель:(открываю сундучок) Правильно, это матрешка. Посмотрите, какая она яркая и нарядная. Но случилась у нашей матрешки беда: осенний дождик смыл с ее подружек всю краску (показывает силуэты  матрешек). Стали матрешки совсем белые, некрасивые.

Загрустила матрешка, запечалилась, решила просить у вас помощи. Надо вернуть матрешкам их красочность, сделать их опять яркими и веселыми. Поможете матрешкам? (ответы детей)

Воспитатель: Матрешка – игрушка необычная. Посмотрите, какая она красивая, какими яркими красками расписал ее художник. Нравится она вам?

(ответы детей)

Воспитатель: А вы знаете, сколько лет матрешке и откуда она пришла в Россию? (ответы детей)

Воспитатель: (показываю слайды) В далекой стране Японии был  очень добрый старичок Фукурума (слайд № 1). И был он такой умный – преумный, что даже голова его вытянулась вверх. Игрушка – старичок раздвигалась, а внутри него сидела вся его семья. Сделана была эта игрушка из дерева. Значит, какая она была? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, деревянная. Русский художник Сергей Васильевич Малютин приехал в Японию, увидел Фукуруму и решил привезти его в Россию, показать русским умельцам. Им старичок тоже понравился. Сделали мастера свою деревянную куклу. Только переодели они куклу в русский сарафан(слайд № 2). Нарисовали губки бантиком, румянец на щечках. И захотелось им дать этой деревянной куколке русское имя.  Назвали куклу Матреной – Матрешкой. Вот так 120 лет назад и появилась русская матрешка. И так же, как в японском старичке Фукуруме, прячутся в русской матрешке игрушки поменьше (разъединяет матрешек, показывает). Вместе с  березкой и самоваром, она стала символом нашей страны, России.

Разные мастера по-разному расписывали своих матрешек (слайды  № 3, № 4, №5, № 6).

Дидактическая игра «Угадай ,какая матрешка спряталась?»

Воспитатель детям предлагает рассмотреть все виды матрешек, назвать их отличия от других, затем накрывает платком и убирает одну из матрёшек. Дети угадывают, какая матрёшка исчезла, и обосновывают свой выбор. Ребенок должен описать пропавшую матрешку.

Поэтому, хоть и похожи матрешки, да у каждой свой характер угадать можно. Посмотрите на них внимательно. (Воспитатель раздает детям маленьких деревянных матрешек). Какое лицо у матрешки? (ответы детей)

 Воспитатель: А щечки какие? А глазки? (ответы детей)

Воспитатель: А что на голове у матрешки? Какого цвета сарафан?

Воспитатель: Что нарисовано на сарафане?(ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Наша матрешка очень яркая, у нее красный сарафан, беленький фартук. На фартуке – яркие красные цветы с зелеными листочками. На голове у матрешки желтый платочек. Глазки черные. Круглые, как бусинки. На щечках – яркие румяна.

                            Очень любят все матрешки

                            Разноцветные одежки,

                            Сами ткут и прядут,

                            Сами в гости к вам идут.

А теперь вы, как настоящие художники, распишите своих матрешек, поможете стать им снова яркими, нарядными. Но сначала давайте перед работой с вами немного отдохнем и поиграем.

                        (Музыка песни «Я русская матрешка, собою хороша»)

                         Физкультминутка "Нарядные Матрешки":

                             Хлопают в ладошки

                             Дружные матрешки.

                            (Хлопают в ладоши)

                             На ногах сапожки,

                            (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

                             Топают матрешки.

                            (Топают ногами)

                             Влево, вправо наклонись,

                             (Наклоны телом влево – вправо)

                             Всем знакомым поклонись.

                            (Наклоны головой влево-вправо)

                             Девчонки озорные,

                             Матрешки расписные.

                             В сарафанах ваших пестрых

                            (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)

                             Вы похожи словно сестры.

                             Ладушки, ладошки,

                             Веселые матрешки.

                            (Хлопают в ладоши)

 А теперь приглашаю вас в мастерскую.

 (Дети проходят к заранее подготовленным столам. На столах: силуэты  матрешек, стаканы с водой,  гуашь, восковые мелки, ватные палочки, салфетки).

Расписывать будем не как обычно, а разными способами рисования и разными материалами (показ) –  восковыми мелками, гуашью,  и ватными палочками. А теперь посмотрите разные способы рисования.

Восковыми мелками рисуем матрешке лицо: круглые глазки – бусинки, брови, носик, ротик. Румяные щечки, темные волосы. Вот и готово лицо матрешки.

У каждой матрёшки фартучки разукрашены разными узорами, мы будем расписывать своим способом, называется способ рисования «монотипия». Листочек бумаги сгибаем пополам,  и на одну половину матрешки  ватными палочками, тычком,   наносим разноцветную краску. Потом другую  половинку  припечатываем на краску. Открываем силуэт матрёшки и смотрим рисунок, похожий на узор (показ воспитателя –  работа  с «монотипией»). Получилась вот такая нарядная матрешка.

Давайте повторим, как мы будем рисовать.(ответы детей)

Воспитатель: Ну, мастера, скорей за дело –
                                       Украшай матрешек смело.
                                       Выбирай любой узор,
                                       Чтобы радовал он взор.

Продуктивная деятельность детей(негромко звучит фольклорная музыка)

Дети выполняют задание, воспитатель контролирует, помогает в случае затруднения. Готовые работы прикрепляются на доску для анализа. Проводится пальчиковая гимнастика.

                                 Вы устали рисовать?

                                 Нужно пальчики размять.
                                 Указательный и средний,
                                 Безымянный и последний
                                 Поздоровались с большим.
                                 А теперь потрем ладошки
                                 Друг о друга мы немножко.
                                  Кулачки разжали – сжали,
                                  Кулачки разжали – сжали.
                                   Вот и пальчики размяли.
                                   А сейчас, мастера,
                                  Отдохнуть вам всем пора.
ЧастьIII (рефлексия)

 Поработали на славу! Потрудились от души!

  Получилось все на диво,

                                 И забавно, и красиво!

                                 Громче хлопайте в ладошки!

                                 Вот они матрешки-крошки!

                                 В мире нет товара краше,

                                 Чем наш символ красоты.

                                 Полюбуйся на матрешек,

                                 Оцени скорей их ты!

Я приглашаю вас всех на выставку матрешек.

 Звучит музыка «На полках, на прилавке матрешечки стоят».

 Посмотрите, какие они все яркие, нарядные.

Какая матрешка вам нравится больше всего? Почему? (Спрашиваю 3- 4 детей)(ответы детей)

Воспитатель: Нашей матрешке тоже очень понравились ее новые подружки. Они стали нарядные, яркие, веселые. Молодцы! Очень красиво расписали. Настоящие мастера-художники!.Все вы очень старались, матрешка благодарит вас за помощь и говорит вам спасибо за своих новых подружек. А сейчас она прощается с вами и возвращается к себе домой.

                                  Велика Россия наша,
                                  И талантлив наш народ.
                                  О Руси родной умельцах
                                  На весь мир молва идет.
                                  Прекрасный мир вещей
                                  Накоплен был веками.
                                  Хранит их каждый дом, а может быть – музей.
                                  Умейте рисовать и сотворять руками
                                  Все то, что может радовать друзей.

Литература:

Комарова Т.С.  «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада». Конспекты занятий. М. : Мозаика – Синтез, 2009 г.

Гаврилова В.Г., Артемьева Л.А. «Декоративное рисование с детьми 5 – 7 лет: рекомендации, планирование, конспекты занятий». - Волгоград: Учитель, 2010г

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад №28 «Огонек» Микрорайон 11

г. Бердска, тел (38341) 4-93-93

Методическая разработка

Конспект интегрированного занятия

в старшей группе

в образовательной области познавательное развитие

по приобщению детей к истокам русской народной культуры

Тема: Мы, матрешки разноцветные одежки.

Разработала и провела: Воронкова Л.В.

к 2" /> Бердск 2022г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516085-metodicheskaja-razrabotka-konspekt-nod-po-pri