Успешность практики технология личностноориентированного обучения «Лэпбук» , как педагогическое средство обеспечения достижения дошкольниками высоких результатов по формированию речевого этикета

I. Базовые сведения о педагоге

1

Образовательная организация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти

«Школа № 18 имени Ф.М. Колыбова»

структурное подразделение Детский сад «Альтаир»

2

Ф.И.О. педагога

Маркова Юлия Александровна

3

Должность

Учитель - логопед

4

Образование

Высшее

5

Педагогический стаж

17 лет

6

Квалификационная категория

Высшая

7

Награды, звания

Нет

II. Особенности успешной педагогической практики

1.

Адресность, запрос педагогической практики

Данный опыт работы могут применять педагоги дошкольных образовательных учреждений, а также родители детей дошкольного возраста

2.

Фактор успешности решения проблемы

Технология личностноориентированного обучения «Лэпбук», как педагогическое средство обеспечения достижения дошкольниками высоких результатов по формированию речевого этикета

3.

Направленность применения

В последнее время роль этикета в нашем обществе как частиповеденческой и речевой культуры неизмеримо возрастает. Знание этикетаважно,преждевсего,дляэффективнойкоммуникациивделовойимежличностной сферах. Обучение дошкольников правилам речевого этикетапомогаетимуспешнеесоциализироваться,адаптироватьсявразличныхжизненныхситуациях.Соблюдениеправилповеденияиэтикетнойречи,принятыхвобществе,помогаетребенкуразвиватьобщениесдетьмиивзрослыми:настроитьнадоброжелательноеотношениексебе,высказатьпросьбу,возбудитьинтерес,выразитьрадость.

Этикет является достаточно серьезнымличностнымдостижением вобласти поведения и общения. Часто случается, что воспитание в семье и вобщеобразовательныхучрежденияхнеспособствуютформированиюсоциальной потребности в вежливом общении и культурном поведении. Всилу этогопедагогамдошкольногообразованиянеобходимозаботитьсяовоспитаниипотребностивэтикетномповедениииречиусвоихвоспитанников с младшего возраста.

Технология личностноориентированного обучения «Лэпбук» прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме, он интересен и полезен тем, что в нем содержится практический материал, способствующий развитию возможностей дошкольников в речевом этикетном общении,предполагаетмоделированиевдошкольномучрежденииразличных(индивидуальных, групповых) ситуаций общения, в которыхпедагогставит определенные задачи развития этикетной речи.

Попутнорасширяетсясловарьдетей,приумножаютсяспособывыражениязамысла и реализоваться условия совершенствования понимания речи. Припроведении совместных специальных игр у ребенка появляется возможностьи необходимость выбора уместных языковых средств, что формирует умениеправильновыражатьсобственныемысли,намеренияиэмоцииисходяизпостоянно меняющихсяситуаций общения.

4.

Состав, последовательность операций, действий (алгоритмы)

Лэпбук – собирательный образ плаката, книги и раздаточного материала, содержащий логично структурированный материал по определенной теме дидактический материал как особый тип наглядного пособия, который включает в себя карты, таблицы, наборы карточек с текстом, предметные и сюжетные картинки или рисунки, раскраски и т.д.

Это интерактивная тематическая папка с множеством приспособлений для какой-либо информации – с кармашками, дверцами, окошками, конвертами, прорезями, подвижными деталями и т.п.

Оптимальный размер готового лэпбука – папка А4-А3 в закрытом виде (такой размер идеально подходит, чтобы ребенок мог потом самостоятельно работать с ним (держать его в руках, писать в нем, рисовать и т.д., а после занятий поставить папку на отведенное для неё место).

Лепбук безопасен, все элементы соответствуют требованиям по обеспечению надежности, в изготовлении используются экологически чистые материалы (бумага, ткань, природный материал).

Формы организации работы с детьми – непосредственно-образовательная деятельность, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность детей и взрослых.

Формы организации детей во время работы – индивидуальная, парная, подгрупповая, групповая.

Выполнение каждого задания зависит от информации и вариативности использования предложенного дидактического материала и оформления конкретного материала,от самого простого - текстового, до игр и развивающих заданий.

5.

Что даёт применение данного инструмента, средства, методики

Результативность (успешность) практики применениятехнологии личностноориентированного обучения «Лэпбук», как педагогическое средство обеспечения достижения дошкольниками высоких результатов по формированию речевого этикета:

1. Сформированы представления детей об эмпатийных формах поведения,культуреречевогоэтикетного общения

2. Сформирован коммуникативный опыт, включающий в себяумениевежливообращаться,умениевходитьв контакт сосверстниками,влиятьнасверстникасцельюэмоциональнойподдержки,эмоциональнопривлекатькобщению,умениеслушатьипониматьсобеседника,вестидиалог;

3. Введенв активныйсловарь дошкольниковдостаточноеколичествоэтикетныхстереотипов;

4. Сформированоумениевыбиратьнужнуюформулусучетомситуацииобщения (с кем, где, когда, зачем говоришь);

5. Развиты умения: планировать предстоящую деятельность; договариваться со  сверстниками; распределять обязанности; искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать; самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы; принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения; используя  устную  речь, выражать свои мысли и желания;

6. Воспитано чувство взаимопонимания,доверительныхотношений«педагог -дети»,«ребенок - дети»,«ребенок-ребенок».

Ссылка на аналитическую справку:

6.

За счёт чего достигается высокий образовательный результат

1. Повышение уровня профессиональной

компетентности педагогов учреждения по использованиютехнологии «Лэпбук», как эффективного средства развития речевого этикета у дошкольников.

1. Обогащение развивающей предметно-

пространственной среды комплектом тематическими лэпбуками, которые трансформируемы: в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей: внесение изменений в папки согласно интересам детей, легко разворачивается, собирается, раскладывается, может превратиться в папку-раскладушку, папку-передвижку; полифункциональны: наличие разнообразных материалов, игр обеспечивающих свободный выбор детей; периодическая сменяемость игрового материала, появление новых составляющих, вариативность использования материала.

1. Использование лэпбуков по формированиюэтикетного

поведениядетейв различныхорганизационныхформах:занятия,игры,беседы,режимные моменты, как в реальной жизни, так и в специально созданныхситуациях.

III. Возможности ознакомления с педагогической практикой

1.

Видеоматериалы

*название, ссылка

2.

Дидактические материалы

*название, ссылка

3.

Методические материалы

*название, ссылка

4.

Методические публикации

*название, ссылка

https://edupres.ru/detsad/raznoe/file/51465-tekhnologiya-lichnostnoorientirovannogo-obucheniya-lepbuk-kak-pedagogicheskoe-sredstvo-obespecheniya-dostizheniya-doshkolnikami-vysokikh-rezultatov-po-formirovaniyu-rechevogo-etiketa