Картотека игр ситуаций в раннем возрасте

МАОУ «Средняя школа№1» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Средняя школа №1" Камчатский край, г. Петропавловск-Камчатский

Воспитатель: Шанина Наталья Владимировна

Игры - ситуации в раннем возрасте. Картотека игр - ситуаций в раннем возрасте.

Картотека игр - ситуаций в раннем возрасте: название игры, задачи, материал, ход игры. Представленные игры - ситуации педагог групп раннего возраста может использовать в своей работе.
«Кукла Маша собирается гулять»
Задачи:
-формировать навык последовательных действий одевания на прогулку;
-закрепить представления детей об одежде, назначении вещей;
-воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

Игры - ситуации для детей раннего возраста

«Кукла Маша собирается гулять»

Задачи:

-формировать навык последовательных действий одевания на прогулку;

-закрепить представления детей об одежде, назначении вещей;

-воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

Материал. Кукла, одежда для куклы.

Ход.

 Чтение стихотворения Е. Благининой «Новая одежда»:

Наденем на ножки

Новые сапожки,

Пустим по дорожке.

Будет Катенька ходить,

Сапожки новые носить.

Воспитатель: Катя уже позавтракала и хочет гулять. Давайте поможем Кате одеться?

Посмотрим, что нужно надеть Кате на прогулку. Что мы наденем Кате, чтобы она не замерзла? (Показ и рассматривание одежды куклы Кати.  Совместная деятельность воспитателя с детьми: последовательное одевание куклы на прогулку (чтение потешек: «Моя Катя маленька.»; «На дворе большой мороз.»; Вот они сапожки.»).

Моя Катя маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

Катя чернобровая.

На дворе большой мороз,    

Отморозит кукла нос,                  

Теплый шарфик нужен ей,  

Чтоб укрыться потеплей.

«Машина везет груз»

Задачи:

-познакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте;

- учить выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр);

-развивать игровые действия.

Материал. Игрушки: мишка, зайка, машина, кубики.

Ход. Воспитатель: посмотрите, мишка и зайка строят дом для белочек. Но им не хватает кубиков. Поможем мишке и зайке? Привезем им кубики? На какой машине привезем кубики? (ответы детей). Загрузите машину кубиками. (действия детей). А кто повезет груз? (дети: шофер). Кто будет шофером, отвезет груз на стройку? (Действия детей). Теперь выгрузим груз. Давайте поможем мишке и зайке и построим дом? (ответы детей).

«Научим куклу Катю раздеваться»

Задачи:

-помочь детям запомнить последовательность раздевания;

-учить их аккуратно вешать и складывать одежду.

Материал. Кукла, одежда для куклы.

Ход. Воспитатель: кукла Катя вернулась с прогулки. Она устала. Поможем кукле Кате раздеться? (подвести детей к выводу: «Надо помочь кукле Кате раздеться после прогулки»). Расскажем ей, что нужно снять сначала, что потом. Как мы складываем вещи? (дети: аккуратно).

Чтение Александровой «Катя в яслях»; а складывание - чтением стихотворения А. Барто «Маша-растеряша».

«Катя простудилась»

Задачи:

-формировать навык пользования носовым платком.

-приучать детей при чихании и кашле отворачиваться,

- учить прикрывать рот носовым платком;

-воспитывать заботливое отношение к кукле.

Материал. Кукла, носовой платок.

Ход. Воспитатель: К нам в гости пришла сегодня кукла Катя. Посмотрите, какое у Кати красивое платье, хорошо отглаженное, с чистым носовым платком в кармане. Поздороваемся с Катей. Кукла простудилась, у нее есть носовой платок, но она не умеет им пользоваться. Поможем кукле Кате? Покажите, как нужно вытирать нос носовым платком. (дети показывают). Теперь положим в карман. Кто поможет Кате? (дети показывают). Катя благодарит вас, вы научили ее вытирать нос и убирать платок в карман.

«Прокатим мишку в автобусе»

Задачи:

- знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного проезда на транспорте;

-учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр;

-учить подводить детей к самостоятельному замыслу игровых сюжетов;

-учить выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир);

-воспитывать интерес и уважение к профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в общественном транспорте.

Материал. Игрушки: автобусы, кукла, мишка.

Ход. Воспитатель: посмотрите, сидит мишка и дожидается автобуса. Что хочет мишка? (ответы детей). Мишка хочет поехать к бабушке в деревню. Спросим у мишки, автобус ждешь? Давно автобуса нет? Может, он сломался? А вот и автобус. (Показывает на игрушку.) На нем можно ехать в любое путешествие. И я с тобой поеду. Куплю в деревне молока, сметаны, творога. Где же водитель? Кто нас отвезет в деревню? Игорь, ты водитель автобуса? Нет? А кто? Гена? Гена, иди скорее, автобусу пора ехать. Оля, твоя кукла Катя куда сегодня поедет? На рынок? Этот автобус на рынок не идет. Подожди, будет следующий автобус. Кто отвезет Катю и Олю на рынок? Миша, отвези, пожалуйста. А мы поехали».

Едет, едет наш автобус,

Крутит, крутит колесо.

(Руки в кулаках крутят одну вокруг другой)

Едет, едет наш автобус

Дворниками вжик, вжик.

(Руки сгибают в локтях и двигают в стороны параллельно друг другу)

Едет, едет наш автобус

Крутит, крутит руль, руль.

(Руки держат и поворачивают воображаемый руль)

Едет, едет наш автобус.

Двери открываются, двери закрываются

(Ладони открывают и закрывают лицо)

Едет, едет наш автобус

И гудит: «би-би»

«На лесной тропинке»

Задачи:

-побуждать к двигательной импровизации;

-развивать активную речь;

-расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании;

-воспитывать любовь, гуманное отношение к животным;

-расширять пассивный словарь детей.

Ход. Воспитатель: в лесу много снега – ни проехать, ни пройти. Надо протоптать тропинки.    

Топ-топ да топ-топ.                                                                                                                            

Топ-топ да топ-топ.

(Дети притопывают на месте ногой.)

Едут, едут по дорожке

Наши маленькие ножки.

(Дети двигаются топающим шагом.)

Топ-топ да топ-топ.

Топ-топ да топ-топ.

(Дети притопывают на месте ногой.)

Мы шагаем понемножку,

Протоптали мы дорожку.

(Дети шагают, высоко поднимая ноги.)

Дети.

Зайки! Можете скакать!

Лисы! Можете бежать!

Гладкую дорожку

Протоптали ножки!

«Обитатели бабушкиного двора»

Задачи:

-расширить знания детей о домашних животных, их повадках, образе жизни, питании;

-воспитывать любовь, гуманное отношение к животным;

-расширить словарный запас детей.

Материал. Игрушки: корова, кошка, гусь.

Ход. Воспитатель: посмотрите кукла Катя грустит. Давайте спросим, почему? Она хочет к бабушке в деревню, но не знает дороги, поможем Кате, отвезем к бабушке? (ответы детей). Поедем на поезде с Катей. Вот мы и приехали, посмотрим, кто там мычит? (ответы детей). Вот моя любимая коровка, Буренушка. Как коровка мычит? Му-у-у! (Дает ребенку игрушечную корову.)

Коровушка, коровушка,

Рогатая головушка!

Малых деток не бодай,

Молока им лучше дай!

В. Берестов

Подходите, дети, к коровушке, она молочка даст. (Воображаемые действия.) Вот на пороге сидит моя любимая кошечка Мурка. Она любит, когда ее гладят. Как она мурлычет? Мур-р-р! (Дает ребенку игрушечную кошку.)

Мур – мур - мур, —

Мурлычет кошка, —

Ты погладь меня немножко!

От тепла и ласки

Я зажмурю глазки!

М. Дружинина

Вот гусь пьет воду из корыта, как он гогочет? Га –га - га! Давайте с гусем поговорим. 

(Дает ребенку игрушечного гуся.)

-Ты куда поплыл, мой гусь?

-Не волнуйся! Я вернусь!

Посмотреть хочу, га -га,

На другие берега!

М. Дружинина

Примечание. Дети исполняют роли животных, повторяя слова роли вместе с воспитателем так, как умеют. Главное здесь — почувствовать ролевой диалог.

«Лошадки бегут по снегу»

Задачи:

-побуждать детей к двигательной импровизации;

-воспитывать сочувствие.

Материал. Игрушка лошадка.

Ход. Воспитатель: к нам сегодня прискакала лошадка. Она хочет поиграть с нами. Поиграем с лошадкой? (ответы детей). (Дети встают стайкой, вытягивают руки вперед ("берут поводья") и скачут галопом).

Воспитатель (с лошадкой в руках).

Быстроногая лошадка, цок-цок-цок,

Нас прокатит без оглядки, цок-цок-цок.

Поспевайте поскорее, гоп-гоп-гоп,

И скачите веселее, гоп-гоп-гоп.

В закудыкину страну, ну-ну-ну

Мы примчались на пару, тпру-у-у!

(Дети останавливаются.)

Дальше – снег глубокий,

Дальше – путь далекий

Все пешком, пешком…

(Дети идут вперевалочку "по снегу".)

А на санях – бегом!

(Дети "едут на саночках", чуть согнув колени, вытянув руки вперед.)

Лошадка много скакала и устала, пожалеем лошадку, отдохнем. (Дети подходят к лошадке, гладят ее, говорят ласковые слова). Лошадка просит корма. Покормите лошадку. (Дети кормят лошадку).

Лошадка вышла вперед,

Лошадка деток зовет:

– Иго-го!

Детки лошадки гуляют,

Маме своей отвечают:

Дети. Иго-го!

Вечером спать всех кладет,

Мама лошадка поет:

– Иго-го!

Детки лошадки не спят,

Детки шалят и кричат:

Дети. Иго-го!

В конце игры детки-"лошадки" закрывают глазки – "засыпают".

«Кукла Катя на прогулке»

Задачи:

-расширить знания детей об одежде зимой;

-способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку;

-активизировать словарь по теме;

-побуждать желание детей участвовать в игровых ситуациях.

Материал. Кукла в платье, зимняя одежда для куклы.

Ход. Воспитатель: дети к нам в гости пришла кукла Катя и хочет снами идти так гулять в платье. Можно на улицу так идти гулять? (ответы детей). На улице холодно, снега много намело, поэтому нужно одеваться тепло.

Ребята, а кукла Катя, не умеет одеваться, давайте ее научим. (ответы детей). Поможем кукле одеться. А где же мы храним одежду? (ответы детей) Правильно, вот и у куклы Кати шкаф.

Если хочешь прогуляться,

Надо быстро одеваться.

Дверку шкафа открывайте,

По порядку одевайте.

На ножки – носочки.

Этот с правой ножки, этот с левой ножки.

Давай Катя наденем вначале штанишки. Дети, что я сейчас буду надевать Кате?

Воспитатель надевает штанишки:

Катеньке-малышке

Надеваем мы штанишки.

Вот так, вот так

Надеваем мы штанишки.

Теперь мы Кате надеваем сапожки:

Вот они сапожки!

Это с правой ножки!

Это с левой ножки!

Детки, что мы надели Кате на ножки? Кто подскажет, что мы сейчас будем надевать Кате? Правильно, шапку мы надеваем на голову:

Я, когда иду гулять

Надо шапку надевать!

Воспитатель: Молодцы! Дети, что мы Кате уже надели? (дети: штанишки, сапожки и шапочку.

Воспитатель: сейчас, наверное, мы будем завязывать шарф? (ответы детей)

Молодцы, дети, вы очень внимательные, нужно надевать пальтишко! А пальто-то у Кати красивое! У него есть рукава, красивый воротник и очень красивая круглая пуговка, её нужно застегнуть.

Катеньке малышке

Наденем мы пальтишко.

Вот так, вот так

Надели мы пальтишко!

Наша Катя готова идти на прогулку. Мы всё надели Кате? (дети замечают, что нет шарфика) Правильно детки.

Я, когда иду гулять

Нужно шарфик завязать!

Нам осталось напоследок

Шарф под шею повязать.

Ручки спрятать в рукавички.

Теперь наша Катя одета и может идти гулять.

Посмотрите, ребята, правильно мы ее одели. Кукла Катя говорит вам: «Спасибо, дети!»

«Кормление куклы Кати»

Задачи: 

-Закреплять знание детей о столовой посуде;

-активизировать речь детей;

-воспитывать культуру поведения во время еды;

- воспитывать заботливое отношение к кукле.

Материал. Кукла Катя, набор посуды в игровом уголке.

Ход. Игра проводится в игровом уголке. Воспитатель: кукла Катя гуляла на улице и проголодалась. Накормим куклу Катю? Какую посуду используют за обедом? Суп в какую тарелку нальем? (ответы детей). Суп нальем в глубокую тарелку. На первое сегодня у Каты борщ. В какую тарелку положим второе? (ответы детей). В мелкую положим картофель и котлету. Чем Кукла будет есть суп? (ответы детей). Правильно, ложкой. Помоем Кукле руки, вытрем полотенцем и посадим за стол. Ешь, Катя. Кто покормить Катю? Катя поела и хочет пить компот. Куда нальем компот для Кати? Правильно, в чашку. Напоим куклу компотом. (действия детей). Катя поела, попила и благодарит вас за заботу о ней.

«Кукла Катя пошла в магазин»

Задачи: 

-активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел.

-формировать начальные навыки ролевого поведения.

Материал. Кукла Катя, предметы для борща, сумка.

Ход. Воспитатель: кукла Катя собирается в магазин. Она хочет приготовить борщ, но не знает, какие продукты выбрать. Поможем ей выбрать продукты в магазине? (ответы детей). Что возьмем с собой в магазин? (ответы детей). Возьмем сумку и пойдем в продуктовый магазин. Что нужно купить Кате в магазине для борща? (ответы детей). Купим картофель, капусту, мясо, лук, свеклу, морковь, томат. Поможем донести Кате продукты? (действия детей). Вы очень помогли сегодня кукле, она благодарит вас.

«Делаем причёску кукле Кате»

Задачи:

- формировать начальные навыки ролевого поведения;

-связывать сюжетные действия с названием роли.

Материал. Инструменты для игры в парикмахерскую

Ход. Воспитатель: кукла Катя собирается на бал и ей нужна очень красивая причёска. Поможем кукле Кате? Сделаем ей красивую прическу? (ответы детей). Отведем в парикмахерскую и будем сегодня парикмахерами. Что сначала делает парикмахер? (ответы детей). Мы сначала расчешем волосы расческой. Кто расчешет волосы? Теперь завяжем красивый бант Кате. Посмотрите, красивая кукла? Кто ей сделал прическу? Катя благодарит вас, парикмахеров.

«Помоги Зайке собрать игрушки в детском саду»

Задачи:

- развивать ориентирование в группе,

- активизировать диалоговую речи детей,

-воспитывать умение играть небольшими группами;

-воспитывать элементарные трудовые навыки.

Материал. игрушка зайка.

Ход.Воспитатель: Зайка играл в детском саду, разбросал все игрушки и теперь плачет, потому что не помнит где что лежало. Где стоит машина, курочка? Где лежат кубики? Давайте поможем и уберем все игрушки, чтобы Зайка не плакал.

Далее воспитатель подсказывает и направляет игру детей.

«Кукла Катя заболела»

Задачи:

-познакомить с профессией врача;

-уточнить и пополнить словарь детей;

-воспитывать заботливое отношение к больной кукле;

Материал. Игровой набор «Больничка», одежда для врача, кукла, кровать, чашка, телефон.

Ход. Воспитатель: дети, посмотрите, кукла Катя заболела. Что теперь делать нужно? (ответы детей). Нужно вызвать врача. Что делает врач? (ответы детей). Мы сейчас позвоним и вызовем врача. Кто будет лечить куклу? Наденем врачу халат, шапочку, дадим сумку врача. Врач пришел к кукле и будет мерить температуру. Чем мы измеряем температуру? (ответы детей). Правильно, градусником. Температура у куклы. Посмотри теперь врач горло куколки. Горлышко красное. Послушаем дыхание. Как будем лечить куколку, чтобы она выздоровела? (ответы детей). Дадим куколке таблетку, напоим чаем с малиной и положим в постельку, укроем одеялом, пожалеем куколку. Выздоравливай скорее, Катя.

«Знакомство с кормушкой»

Цель: формировать представлениядетей о жизни птиц зимой, закреплять знания детей о зимних явлениях природы; учить различать птиц: синиц, воробьев, голубей, ворон; развивать познавательный интерес удетей к жизни птиц; воспитывать сочувствие, желание помогать птицам в трудных зимних условиях.

Ход игры (начинается в группе).

Воспитатель: детки, рано утром, когда я первая пришла в детский сад, в почтовом ящике лежало письмо (показывает красивый конверт). Вы хотите узнать, что там внутри? Давайте откроем конверт и посмотрим, что в нем. Воспитатель достает из конверта письмо и показываеткартинку с изображением гномика:

- Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки, я- маленький гномик, а зовут меня Тоша. Вы мне очень нравитесь, добрые и веселые дети, поэтому я решил сделать вам подарок. А что я вам подарил, вы узнаете, когда выйдете на улицу гулять. Вы хотите узнать, что же Тоша оставил нам в подарок? Тогда скорее идем одеваться на прогулку. Выйдя с детьми на участок, воспитатель предлагает внимательно посмотреть вокруг и найти подарок Тоши. Дети находят кормушку.

- Вот какой подарок оставил нам гномик Тоша. А кто из вас знает, что это такое? Этот красивый домик называется кормушка(проговаривание вместе с детьми). А для кого эта кормушка? Для птичек. Сейчас на улице зима: холодно и много снега (обращает внимание детей, как тепло они одеты, птицам трудно найти корм, поэтому люди развешивают кормушки и насыпают в них корм для птиц.

Трудно птицам зимовать, Надо птицам помогать. (А. Чепурнов)

- У кормушки есть дно, куда насыпают корм. А что же любят птички? (зернышки, хлебные крошки, семечки). Есть крыша, она укрывает корм от снега. Еще есть веревочка, за которое ее подвешивают на дерево, чтобы ни кошки, ни собаки их не достали.

- Тоша подарил нам кормушку, чтобы мы кормили птиц. Приготовьте свои ладошки, я вам положу корм и вы их насыпьте в кормушку. Хлебные крошки нужно размять руками, так как у птичек тоненький и острый клюв.

После того, как дети насыпят корм в кормушку, воспитатель вешает её на дерево и говорит:

- Завтра на прогулке мы посмотрим, склевали птички корм. А может мы уже сегодня увидим птичек, которые прилетят на нашу кормушку. Тоша будет очень рад.

"Катание на санках"

Цель: Дать детям представление о восходящей и нисходящей интонации речи; формировать умение соотносить сюжет и действие; вызвать эмоциональный отклик на игру.

Ход игры

Педагог берет саночки, ставит радом с куклой и вводит детей в игровую ситуацию.

Вот какие саночки

Были у Оксаночки:

Легкие, резные,

Санки расписные.

(Демонстрирует санки.)

В гору поднимались

Да с горы спускались.

(Имитирует езду саней.)

Вот какие саночки

Были у Оксаночки.

Ехала Оксанка,

Вдруг упали санки.

(Переворачивает санки на бок.)

– Ой! Скорей бегите,

Горю помогите!

Вся в снегу Оксанка,

Не догнать ей санки.

Воспитатель предлагает детям взять кукол, "сесть на санки" и поехать кататься.

Покатились санки вниз.

Крепче куколка держись!

Ты сиди, не упади, -

Там канавка впереди!

Надо ездить осторожно,

А не то разбиться можно!

(Дети грозят кукле пальцем.)

Ребята останавливаются и, держа кукол перед собой, имитируют движение санок с горы на гору.

«Самолет»

Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль предмета.

Ход игры

Игра начинается с того, что воспитатель рассказывает детям, что сегодня, идя в детский сад, он увидел в небе серебристый самолет: «У него были большие крылья(вот такие.). Самолет наклонял крылья то в одну сторону (показывает, то в другую. Летал в небе, как птица. То вверх, то вниз. Мотор гудел р-р-р, р-р-р. А потом самолет развернулся и поднялся высоко-высоко и стал совсем маленьким, прямо игрушечным. Это он только казался маленьким, потому что слишком высоко улетел. Мне очень понравился самолет. Хочу тоже летать». Далее воспитатель перевоплощается в самолет. «Я — самолет. Буду летать. Вот мои крылья. Сейчас включу мотор и полечу за мандаринами. Р-р-р-р, р-р-р-р — полетела. Вижу большую гору (стол в группе, горка на участке). Облечу гору. Р-р-р-р. Все, прилетела. Сейчас буду приземляться (приседает, руки в стороны). Выключаю мотор — р-р-р-р (затихающим голосом). Все, села.

«Ветер и листочки»

Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль неодушевленного предмета. Воспитание любви к природе.

Игровой материал. Листики.

Подготовка к игре. Наблюдения за листьями и ветром на улице. Рассматривание иллюстраций, картин. Чтение стихотворений и рассказов о природе.

Игровые роли. Листочки, ветер.

Ход игры. Воспитатель начинает игру на прогулке и дает детям задания посмотреть, как лист-лодочка плавает в воде (в луже, поискать, что или кто прячется на земле под листьями, украсить листьями участок, труппу, свой шкафчик, себя, носить и перекладывать листья с места на место, возить за веревочку листик по луже.

После этого педагог предлагает повесить листья в сквозных проемах. Подвешенные таким образом, они мгновенно реагируют на малейшее дуновение ветерка, начинают кружиться, раскачиваться в разные стороны. Воспитатель обращает на это внимание детей : «Смотрите! Наши листики кружатся-кружатся, полетели-полетели и успокоились. Снова полетели-закружились и. успокоились».

Затем воспитатель говорит с малышами о ветре. «Кто это дует на наши листочки? — удивляется воспитатель. — Ты, Мишенька, не дул на листочки? А ты, Танечка? И я не дула на листочки. Кто же их поднимает в воздух?». Воспитатель ждет ответа, если ребята молчат, он продолжает: «Я знаю, кто поднимает листики, кто дует на них. Это ветер. Он, как и мы, любит играть с листочками. Разлетится, да как дунет — фу-фу-фу! Легкие листочки обрадуются и закружатся-закружатся, полетят-полетят и успокоятся».

После такого рассказа воспитатель предлагает поиграть. «Будем играть в ветер и листочки? Я — веселый ветер, а вы — красивые листочки». Детям можно предложить взять в руку по листику, можно украсить листиками одежду детей.«Какие красивые листочки!» — приговаривает воспитатель, украшаядетей осенними листьями. Все«нарядились», можно играть».

Во время игры воспитатель все свои слова сопровождает показом. Дети ориентируются на его слова и действия. «Маленькие листики тихо сидят на своих веточках(дети и воспитатель сидят на корточках)». «Вдруг веселый ветер прилетел. Как дунет — фу-фу-фу! Листочки проснулись, глазки открыли, полетели (дети двигаются по игровой площадке, кто кружится, кто бегает, кто просто ходит)». «Ветер улетел, листочки успокоились, опустились (дети и воспитатель останавливаются, присаживаются)».

Воспитатель может повторить игру несколько раз по желанию детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516699-kartoteka-igrsituacij-v-rannem-vozraste