Картотека игр с блоками Дьенеша в первой и второй младших группах

Угадайцвет»

Цель: выявить знаниедетьмиосновныхцветов: красный,синий,желтый;умениеслушатьипониматьинструкциювзрослого.Закрепитьпонятиеодин

–много.Активизироватьвречиназваниецветов,слов:«один»,«много»Ход:

КуклаКатярешиласвамипоигратьипринесланамразноцветныефигуры.Воспитательзадаётдетямвопросы:«Какогоцветафигурывывидите?».Атеперьдавайтепоиграем.МыскуклойКатейбудемпоказывать фигурыкакогоцветанужно находить.Воспитательпо очередипоказываетиназывает:красный,желтыйсинийипредлагаетдетямнайтифигурытакогожецвета.Затемспрашивает:«Какогоцветаутебяфигуры?Сколькоутебяфигур?

«Найдифигуры»

Цель: выявитьумениедетейразличать иназыватьгеометрическиеформы иихвеличину:большая–маленькая,умениеслушатьипониматьинструкциювзрослого.Активизировать вречиназваниегеометрическихфигуривеличинныхпонятий.

Ход:

КуклаКатяприноситкоробкусблоками.Здороваетсясдетьми.Предлагаетрассмотретьблоки:«Какиепоразмеруфигуры?»(большие,маленькие).

КуклаКатяпринесланамдвекорзиночкибольшуюималенькуюиговоритвам: «Найдитевсе маленькиефигурыи сложитев маленькуюкорзину.Раз,два,три,ищи!».Затемспрашивает:«Какойвеличиныфигурымысобраливкорзину?».Аналогичнопредлагаетсязаданиесбольшимифигурами.Затемвсефигурыснова раскладываютсянаковре.«Какие поформефигурывывидите? » А сейчас кукла Катя говорит: «Ищи круг! ». Дети ищут круги иприносяткукле.Куклаихблагодарит.Аналогичнодаютсязаданиясквадратомитреугольником.

«Разделиигрушки»

Цель: Формироватьумениедетейвыявлятьодносвойство (цвет)иобъединятьфигуры(блоки)понему.Воспитыватьсамостоятельность.Активизироватьвречиназваниецветовиигрушек,ввестивпассивныйсловарьпонятие«одинаковые»поцвету

Ход:

К намв гостипришлимишка, кукла, зайчик.Они любятиграть сигрушками.Мишка любит играть с красными игрушками, кукла с жёлтыми, зайка ссиними.Помогитеразделитьигрушкимеждунашимигостями.«КакогоцветаигрушкипринесёмМишке?Кукле?Зайке?».Воспитательдемонстрирует,каконбудетвыбиратьигрушкидлягостейипроговариваетсвоидействия:

«ЯвзялакраснуюфигуруиотнесуеёМишке.Явозьмусинююфигуруиотнесуеёзайкеит.д.»

«Дорожкикдетскомусаду»

Цель:Формироватьумениедетей выявлятьдвасвойстваблока(цвет,величину)иобъединятьфигуры(блоки)поним.Развиватьспособностькконструированию,умениезапоминать ивыполнять 2-хступенчатуюинструкцию.Активизироватьвречиназваниеосновныхцветовивеличинныепонятиябольшой–маленький,понятия«один»,«много».

Ход:

Кнамвгостипришлиматрёшки.«Сколькоматрёшек?».Онивселюбятходитьвдетскийсад,нодорожки,покоторымониходили,сломались.

Давайте построим им новые дорожки. У каждой матрёшки своя дорожка.Воспитательпоказывает,каконбудетстроитьдорожкуизжёлтыхмаленькихфигурипроговариваетсвоидействия.Затемдаётиндивидуальныезадания:

«Дашапостроитдорожку избольших красных фигур,Сашапостроитдорожкуизмаленькихсинихфигурипоказываетобразецпостроения,

начинаястроитьдорожкукаждомуребёнку(1-2фигуры).Темдетямкто

построилдорожку,выдаётсяматрёшкадляобыгрывания.«Сколькоутебяматрёшек?».Задаютсяуточняющиевопросы:«Какогоцветадорожка

получилась?»«Какойвеличиныфигурытыбралбольшиеилималенькие?».Вконцеигрыматрёшкиблагодарятдетей.

«Собираемурожай"

Цель:Познакомитьдетейс карточкамисимволами цвета.Развиватьумениедетейвыявлятьдвасвойстваблока(цвет,величину)иобъединятьфигуры(блоки)поним.Активизироватьвречиназваниеосновныхцветовипонятийвеличины.

Ходигры:

Ребята мысегодняс вами отправимсянаогородк бабушке.На ковре рядамив произвольномпорядкерасположеныблоки– изображениегрядок. Тамрастут овощи: репа,лук,морковь,капуста.У бабушки выросли большиеималенькиеовощи,разного цвета.Детямпредлагаетсярассмотреть«огород».Бабушкапопросиланассобратьурожай.Онанарисоваланакарточках,какогоцветаовощинужнособирать.Воспитатель показываеткарточкисцветовымипятнами:«Какогоцветаовощибудемсобирать?»(красного,а

теперькакого?(желтого).Воспитательраздаётдетямкарточки.«Раз,два,триовощисобери!».Ктонашелнужныйовощ,неситевведёркотакогожецвета.Предложить детямрассмотретьцвет овощей введёрках.Затемвоспитательобращает вниманиенаразмеровощей:«Какойвеличины овощи?»(показывает,например,большой ималенькийкруг).Давайте поможембабушке сложить все большие овощинабольшуютарелку,а маленькиенамаленькую.Уточняет:«Какойвеличинытарелка?»,«Какойвеличиныовощ?

»,«Какогоцвета?».Воспитательблагодаритдетейотименибабушкизапомощьвсбореурожая.

«Мешоксфруктами»

Цель:Продолжатьзнакомить детей скарточкамисимволамицвета.Развиватьумениедетейвыявлятьтрисвойстваблока(форму,цвет,величину,объединятьфигуры (блоки) поодному свойству.Активизироватьв речиназваниегеометрическихформ,основныхцветовивеличинныхпонятий.

Ход:Воспитательпоказываетдетям«чудесный»мешочек.ЯбылавгостяхубабушкиАрины,она собрала урожай в своёмсаду: яблоки,груши,сливы–фрукты.ХотитеугадатькакойформыфруктыубабушкиАринывмешке?

Детипоочерединаощупьнаходятфигуруидаютейназваниеили

проговариваютвместесвоспитателем.Всефигурывыкладываютсянастол.

Затемдетямраздаютсякарточкисимволыцвета,ипредлагаетсянайтифрукт-фигуру нужногоцветаиположитьнатарелку такого жецвета.Уточняетсяформафигурыицвет.Далеепредлагается найтивсемаленькие фигуры и

угоститьимималенькуюкуклу,найтивсебольшиефигурыиугоститьимибольшуюкуклу.

«Разноцветныелисточки»

Цель:Развиватьумениеотбиратьблоки,ориентируясьнакарточкусимволцвета.Формироватьумениеподбиратьблоки заданнойформы,величиныцвета.Развиватьспособностькконструированию.Активизироватьвречиназваниегеометрическихформ,основныхцветовивеличинныхпонятий.

Ходигры:

Наковредваобручасигрушкамиикарточкамисимволамицвета,блокивпроизвольномпорядке.Воспитательрассказываетдетям,чтонаступила

осень,листья с деревьевопали.Мишка,Зайчики Белочка решилипоиграть слисточками.«Посмотрите,какого цветалистья будетсобирать Мишка?

КакогоцветалисьябудутуЗайчика?».Давайтепоможемимсобратьлисточки:«Раз,дватри,листочкиищи!»Воспитательпроверяет

правильностьвыполненного заданияиуточняетцвет листьев.Объясняет,почемусобиралилистьятакогоцвета.Далеевоспитательпредлагаетдетямсестьза столыи выложить излисточковузор,как нарисовано накарточке(наложениемсучётомцвета,формы,размера.

«Найдисвойдомик»»

Цель:Закреплятьзнаниедетьмигеометрическихформ,умениеобъединятьфигурыпоодному заданному свойству.Учить составлятьузор,декодируякарточкисимволыцвета.Воспитыватьнастойчивость в достижениицели.Активизироватьвречиназваниегеометрическихформ,основныхцветов.

Ход:

Наковретриобручасблокамиразнойформы.Воспитательрассказываетдетям,чтонаступилаосень,частоидутдожди.Аотдождикаонибудут

прятатьсяв домиках-обручах.Дверьв домик открываетсяключиком.Укаждогодомикасвойключик-фигура.Предлагаетрассмотретьиназватьгеометрическуюформублоков-ключиковвкаждомобруче.Воспитательобъясняет правилаигры: еслияскажу: «Солнышко! »-вседети гуляют,ходятпоковру,еслияскажу:«Дождик!–вседетиищутсвоидомикии

прячутся. Детям раздаёт блоки-ключики. Игра повторяется 2-3 раза. Затемпредлагает украсить зонтики узором, выбирая цвет блока ориентируясь накарточкисимволыцвета.

«Магазин»

Цель: Закреплять умение различать цвет, форму. Продолжать формироватьпредставления о символическом изображении свойств предметов карточкисимволы:цвет,форма).Развиватьумениевыбиратьблокипо2заданным

признакам. Активизировать в речи название геометрических форм, основныхцветов.

Ход:

Блокираскладываютсянастоле-витринемагазина.Воспитатель-продавец.

Унасвгруппеоткрылсямагазин,гдепродаётсямылоразногоцветаи

формы.«Хотитебыть покупателями?».Я продаммыло,есливыправильноназовётекакоевамнужномылопоцветуи форме.Воспитательпоказываетдетямкарточкусимвол,где нарисовано желтое цветовое пятно и контурквадрата.Затем,говорит:«Яхочу купить желтоеквадратноемыло» иберётназванный блок.Далее детямраздаютсякарточкисимволы,ипредлагаетсяпойти в магазин и купить мыло. Не говорящим детям можно предложитьвыбратьмыло безсловесного ответа,воспитательсамозвучивает какоемыловыбралребёнок.Еслидетиошибаютсяможнопривлечьвсехдетейк

декодированиюинформацииосвойствахблоканакарточке.Играможетповторяться1-2раза.

«Пригласительныйбилет»

Цель:Развиватьумениедетейразличатьгеометрическиефигуры,абстрагироватьих поцвету.Учитьсоставлятьузор,декодируякарточкисимволыцвета,формы.Воспитыватьсамостоятельность.Активизироватьвречиназваниегеометрическихформ,основныхцветов.

Ход:

Воспитатель рассказывает детям: «В нашем городе Сарове жили мама,бабушка, дедушка. Жили они дружно, ходили в гости друг к другу. Мамажилавсинемтреугольномдомике,бабушка–вжелтомкруглом,дедушка-вкрасномквадратном.Воспитательпоказываетдетямкарточкисимволысназваннымисвойствамиираскладываетих в обручиоколоизображенийжильцов.Однаждырешилионипригласитьвгостидетейиздетскогосадаипослалиимприглашения.Воспитательпоказываетдетямкоробку с блоками-приглашениямиипредлагаетсебевыбратьприглашение(в коробкускладываютсяблоки,толькоотвечающиеперечисленнымсвойствам,нобезучёта размера).Затемдетямпредлагаетсянайтидомик,вкоторыйихпригласили.Воспитательпроверяет правильностьвыполненногозадания,задаётуточняющиевопросы:«Какогоцветаутебяфигура?Какойона

формы?Укоготывгостях?».

«Найдисвоёместо»

Цель: Закреплятьумениеразличать цвет,форму.Развиватьпредставлениеосимволическомизображениипредметов.Учитьсистематизироватьи

классифицироватьблоки поцвету и форме.Активизироватьвречиназваниегеометрическихформ,основныхцветов.

Ходигры:

Наполураскладываетсябелаялентаот неёв разных направлениях красная,желтая,синяя.Наконцетрёх лентрасполагаютсястулья.Накаждомстулекарточкасимвол:цвет,форма.Воспитательрассказываетдетям:«Уменяестьключики отдомиков.Ониразныепоцветуиформе.Нужнонайти свой

домик».Например,явыберу ключик(красныйквадрат)посмотрю какогоонцвета,формы.Сначалаяпойду побелойдорожке,потомпойду покрасной,потомучтоключикуменякрасногоцвета,дойдудодомиковипосмотрюгденарисованокрасноёпятнышкоиквадрат,натотстульчикяисяду.Детям

предлагаетсявыбратьключики,подмузыкуиликакое-либостихотворениепогулятьпо группе насигнал«Раз,два,три,домикищи!»пройтипо

дорожкамизанятьстульчик.Воспитатель проверяетправильностьвыполненногозадания,уточняетцветиформублока.

«Рыбкивозере»

Цель:Учитьвыделятьфигурыпоразмеру,цвету,форме.Ход:Переднамикоробкасфигурами.Вотколокольчик.

-Колокольчик,1,2,3,фигурыврыбокпреврати.Давайтепоймаемвозеребольшихрыбок,меленьких…

Атеперькмамамрыбкамприплывутмаленькие(квадратные,круглые,треугольные)

Какиеувасрыбкипоцвету?Какогоразмера?

«Строимдом»

Цель:Развиваемумениегруппироватьпредметыпоразмеруицвету.Ход:Грузоваямашинапривезластроительныйматериал.Вотжители,

которымнужно помочьпостроитьдома.Изкакихфигур будемстроить.Воспитатель предлагает кругитреугольник.Почему нестоиттреугольникнакруге?Почемунедержится?

Круг катится, он неустойчив. Выбираем квадратные детали- это стены,выбирайте крышу. Какой формы будет крыша? Большому дому нужнабольшаякрыша,амаленькому?Сколькодомоввыпостроили?

УТаникакогоцветадом?Большойилималенький?

«Строительныйматериал»

Цель:Развиваемумениевыделятьпредметпопризнаку,счастицейНЕ.

Ход:Ребята,унасзаказ,привезтинастройкуматериалдлястроительства,некрасногоцвета.Выбирайтегрузовикииперевозитематериалнекрасногоцвета.

Какиедорожкиполучатсяизтвоегоматериала?(желтые,синие,разноцветные..)

«Угощениедлякуклы»

Цель:Развиваемумениегруппироватьпредметыпоцвету.Называтьцвет.Активизироватьвречипонятиятакой-же,одинаковый.

Ход: Ребята,сегоднякукла Катяскушала красныеяблоки,посмотритенащечкахунеекрасныепятнышки.Катятебенельзямногокрасного.Ребята

давайтеКатекупимвмагазинепродуктыжелтогоцветаисинего.Какогоцветаутебяконфета,пряник,печенье,яблоко,грушаит.д.

«Разноцветныепоезда»

Цель:Развиваемумениевыделятьпоцвету,делитьнагруппыпоцвету.

Ход: Кнамприехалиновыепаровозики.Вы машинисты.Прицепитепожалуйстакпаровозувагончикитакогожецвета.Увасполучаютсядлинныепоезда.Этотпоездкакогоцвета? Аэтот?

«Художники»

Цель:развиваемумениеанализироватьформупредметов.Материал:«Эскизыкартин»-листыбольшогоцветногокартона;

дополнительныедеталиизкартонадлясоставлениякомпозициикартины;

наборблоков

Описаниеигры:Детямпредлагается«написать картины» по эскизам.Однукартину могут«писать»сразунесколькочеловек.Дети выбирают«эскиз»картины,бумагу дляфона,деталикбудущейкартине,необходимыеблоки.Еслина эскизедетальтолькообведена (контурдетали)- выбираетсятонкийблок,еслидетальокрашена-толстыйблок.Так,например,кэскизукартинысослонамиребеноквозьметдополнительныедетали: 2головыслоников,солнышко,озеро,верхушкупальмы,кактус,животноеиблоки.Вконце

работыхудожникипридумываютназваниексвоимкартинам,устраиваютвыставку картин,а экскурсоводрассказываетпосетителямвыставки,чтоизображенонакартине.

Игра"Найдитакойже"(классификацияпоодномупризнаку).

Нужнонайтифигуры,которыесоответствуютопределенномупризнаку:

• найти все фигуры такого же цвета, как выложенная (покажите, напримержелтуюфигуру).Показываешьфигуруиспрашиваешь,какогоонацвета;

• найти все фигуры как эта по форме (показывать и спрашивать, какая она поформе);найдивсефигурывформекруга(треугольника,квадрата,прямоугольника)Затемможнопопроситьребенкапоказатьвсеблокитреугольнойформы(иливсебольшиефигурыит.д.).

• найтивсемаленькие(большиефигуры);найтивсефигурыкакэтапоразмеру(показыватьиспрашивать,какаяонапоразмеру–большаяилималенькая);

• найти все тонкие (толстые) фигуры; найти все фигуры как эта по толщине(показывать и спрашивать,какая онапотолщине–тонкая илитолстая).

Задание-рассортироватьпоформе

Цель:Учимсясортироватьфигурыпоформе,цвету,размеру.

(круги в одну кучку, квадраты, треугольники и прямоугольники - в другие)междузверушками...такжепоцвету,размеру... Попроситедетейдатьмишкевсе синие фигуры, зайчику - желтые, а мышке – красные; затемподобнымобразомгруппируемфигурыпоразмеру,форме,толщине.

Болеесложныйвариант–найтинетакиефигуры:всенекрасные,некруглые,нетонкиеит.д.

Игра "Продолжи ряд". Выложите перед детьми ряд фигур, чередуя их поцвету:красный,желтый,красный...(можночередоватьпоформе,размеруитолщине).Предложитеимпродолжитьряд.В игровойформевыкладываешь,например,треугольникквадраттреугольник,берешьлюбуюигрушкуирассказываешьисторию:напримерзайчикунадоперейтиболото,онскачетпокочкам,новоткочкизакончились,помогиемуперейти...

Игра«Какаяфигуркалишняя».

Выложите три фигуры. Детям нужно догадаться, какая из них лишняя и покакому принципу (по цвету, форме, размеру или толщине). Например: двакругаиодинквадрат;двесиниефигурыиодна–красная;дветонкиеиодна

–толстая;двебольшиеиодна–маленькая.Необходимоназвать,какаяфигуралишняя.

Игра"Найдипару". Каждойфигуренужнонайтипару,например,поразмеру: большой желтый круг встает в пару с маленьким желтым кругом ит.д.

Игра"Найдиклад"

Выкладываем перед ребенком 3-4 логические блоки Дьенеша, и пока он невидит, под одним из них прячем «клад» (монетку, картинку и т.п.). Ребенокдолженугадатьподкаким,задаваявопрос:«Кладпод синимблоком?»-

«Нет», «Под красным?» - «Нет». Ребенок делает вывод, что клад под желтымблоком.Затем"клад"прячетребенок,авзрослыйзадаетнаводящиевопросы.

Игра«Волшебныймешочек»: Всефигуркискладываютсявмешок.Попросите ребенка на ощупь достатьвсе круглые блоки (все большиеиливсе толстые). Можно вместо мешочка использовать емкость с крупами,вкоторыйпомещаешьфигуры.Игрысиспользованием«сухогобассейна»оченьнравятсямалышам,онидоставляютбольшоеудовольствие,способствуютразвитиюкоординациидвижений,производитсянежныймассажрук,пальчикистановятсяболеечувствительными.

Игра«Чтоизменилось».

Передребенкомвыкладываетсянесколькофигур(начинаяот3-х),которыенужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает или две фигуры меняютсяместами.Ребенокдолжензаметитьизменения.

Игра«Выложикартинку».

Используется какготовый альбом«БлокиДьенешадлясамых маленьких 1 и2». Накладывая цветные блоки на изображения, дети испытывают радость,когда видят, как под их руками плоскостные изображения превращаются вобъемныепредметы.(Карточкиможноскачатьираспечататьнацветномпринтере)

Игра «Уборка». Убираются в коробку только прямоугольные блоки, а детиубираютвсекрасные,затемубираютсятолькомаленькиефигуры,аребенок

• большиеит.д.

Игра«Магазин».

Все фигуры раскладываются на «витрине».Это магазин,где продается самоевкусное«печенье».Детипоочередивыступаютвролипродавца(покупатель

• взрослый)в началегода,ипокупателя(продавцомможетбытьивзрослый,идругойребенок)вконцеучебногогода.Взрослыйговорит:«Здравствуйте!Яхотелабыкупитьбольшоекрасноекруглоепеченье.Продаймнеего,пожалуйста»Ребенок-продавецдолженнайтии«продать»именнотопеченье,котороепросит«покупатель».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516884-kartoteka-igr-s-blokami-denesha-v-pervoj-i-vt