Подготовка к сочинению-рассуждению ОГЭ (задание 9.1) по теме «Метафора»

Подготовка к сочинению-рассуждению ОГЭ (задание 9.1) по теме «Метафора»

Метафора (в пер. с греч. — перенос) — это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо признаку. В отличие от сравнения, в котором приводится и то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается, метафора содержит только второе, что создает компактность и образность употребления слова.

В основу метафоры может быть положено сходство предметов по форме, цвету, объему, назначению, ощущениям и т. п.: водопад звезд, лавина писем, стена огня, бездна горя, жемчужина поэзии, искра любви и др.

1. Функции с примерами.

2. Прочитайте предложения и отметьте, какую функцию выполняют в предложении метафоры.

1. Почки раскрылись шоколадные, с зелеными хвостишками, и на каждом зеленом клювике висит прозрачная капля. ( Пришвин).

2. В больших березах золотые гнезда. (Пришвин).

3. В светлых осинниках и ольшаниках снег сошел, палый лист сохнет на солнце, скручиваясь в рулончике, свертываясь в кулечки, сжимаясь в кулачки. (Сладков).

4. Пришла, красавица зима. Все белым-бело. Снег серебрится на ветках. Пушистые сугробы радуют глаз.

2. Светит косая метель – белая метла дороги метет. Дымятся сугробы и крыши. Рушатся с сосен белые водопады. Февраль метет на всех парусах.

Ключи:

1) Усиливает зримость и наглядность изображаемого – предложения 1,2.

2) Служат важным средством выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик предметов и явлений – предложения 4, 5.

3) Средство создания выразительности и образности текста – предложение 3.

3. Выпишите 7-8 предложений из учебника литературы и укажите функции метафор.

1. И особенно талый,

Когда, выси открыв,

Он ложится усталый

На скользящий обрыв. («Снег» И.Анненский).

1. Далеких стад унылое мычанье

И близких шорох свежего листа…

Потом опять глубокое молчанье…

Родимые, печальные места! («Родное» Д. Мережковский).

1. И свисти, и бормочет весна.

И такая ручьев околесица,

Что попробуй, покинув чердак,

Сломя голову в рощу не броситься! («Уступи мне, скворец, уголок» Н.Заболоцкий).

1. Отсталых туч над нами пролетают

Последняя толпа.

Прозрачный их отрезок мягко тает

У лунного серпа. (А.А. Фет).

1. Вся в пыли торчит щетина

Придорожного хвоща. (Саша Черный)

1. Топи да болота,

Синий плат небес. (С. А. Есенин).

1. Гаснет вечер, даль синеет

Солнышко салится

Степь да степь кругом – и всюду

Нива колосится! (И. Бунин).

Ключи:

1) Усиливает зримость и наглядность изображаемого – предложения 1,3, 5.

2) Служат важным средством выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик предметов и явлений – предложения 4, 7.

3) Средство создания выразительности и образности текста – предложения 2, 5, 6.

4. Напишите сочинение о метафорах и приведите аргументы.

Сочинение – рассуждение.

Без метафор в поэтическом и художественном тексте не обойтись. Хочу для доказательства привести два аргумента.

Во-первых, метафоры служат важным средством выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик предметов и явлений, например, «Мне душно в этой атмосфере! Коршуны! Совиное гнездо! Крокодилы!» (А. П. Чехов). Во-вторых, являются средством создания выразительности и образности текста, например, «Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру» (Н. В. Гоголь).

Следовательно, метафоры делают нашу речь выразительной и образной.

Аргументы:

1. Чтобы доказать необходимость метафор, рассмотрим текст И. А. Бунина

Гаснет вечер, даль синеет

Солнышко салится

Степь да степь кругом – и всюду

Нива колосится!

Метафора усиливает зримость и наглядность изображаемого, предает индивидуальность предмета.

2. Так в тексте С. А. Есенина мы встречаем немало примеров употребления метафор, например, «Топи да болота, синий плат небес».

5. Составьте аргументы к сочинению-рассуждению «Метафора – это удивительное средство выразительности».

1. Во-первых, метафоры усиливают зримость и наглядность изображаемого, но и передают неповторимость, индивидуальность предметов или явлений, проявляя при этом глубину и характер собственного ассоциативно-образного мышления, видения мира, меру таланта. Например, Наклонился апостол к апостолу

У Христа – серебристые руки,

Ясно молятся свечи, и по столу

Ночные ползут мотыльки. (Набоков).

2. Во-вторых, являются средством создания выразительности и образности текста, например, «Идет-гудет Зеленый Шум, зеленый Шум, весенний Шум». (Н. А. Некрасов).

6. Прочитайте сочинение. Согласны ли вы с приведенными аргументами?

Многие поэты и писатели – мастера слова, рисуют удивительный мир родной природы и края. Они дают возможность читателю догадаться, какое время года описывает автор. И вся эта красота достигается благодаря использованию таких изобразительно-выразительных средств, как метафора, которая играет важную роль в тексте.

Хочу привести следующие аргументы. Во-первых, метафоры служат средством создания выразительности и образности текста. Например, «Она горит под золотом осенним, она горит над зимним серебром». (Н. М. Рубцов). Во-вторых, служат важным средством выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик предметов и явлений. Например, «В струях фонтанов, которые в несметном своем единстве хрустальными копьями вонзаются в небо…» Лопе де Вега.

Действительно, недооценить роль метафор в тексте нельзя. Насколько богаче делается кругозор того, кто овладел тонким искусством беседы с великими мастерами слова.

Аргументы:

1. Говорят, что метафора - это скрытое сравнение. А зачем нужны метафоры, если уже есть сравнения? Зачем все усложнять и придумывать все новые и новые художественные средства?

Ее уста, как роза рдеют. (А.С. Пушкин).

Ее любовь к сыну была подобна безумию. (М. Горький).

По моему, вполне достаточно. Метафоры не могут выразить эти образы более запоминающимися, сделать их неожиданными, так как сравнения.

2. Я считаю, что метафоры являются средством выражения сильных чувств радости, веселья, восторга, опасения, ужаса, удивления.

Ключи:

1. Я не согласен. Потому что, метафоры, во-первых, являются средством создания выразительности и образности текста. Например, Тихо в чаще можжевеля по обрыву

Осень – рыжая кобыла – чешет гриву.

Над речным покровом берегов

Слышен синий лязг ее подков.

Схимник – ветер шагом осторожным

Мнет листву по выступам дорожным

И целует на рябиновом кусту

Язвы красные незримому Христу. (С. А. Есенин).

Во-вторых, служат важным средством выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик предметов и явлений. Например, Я верю мгле твоих волос

И твоему великолепью

Мой сирый дух – твой верный пес,

У ног твоих грохочет цепью…. (А. Блок).

7. Прочитайте вступление и заключение к сочинению. Приведите два аргумента.

Вступления

1. «Слагать хорошие метафоры – значит подмечать сходства», - утверждал Аристотель… С этим нельзя не согласиться, я хочу привести следующие аргументы…

2. Приемы создания образа весьма разнообразны: и стилистические средства языка, и стилистические фигуры, и специальные изобразительные средства – тропы. Самым распространенным тропом является – метафора.

Заключения

1. Итак, нельзя не согласиться с Аристотелем, утверждавшим, что необходимо подмечать сходство между предметами, явлениями, признаками, действиями, т.е. «слагать хорошие метафоры».

2. Следовательно, без метафор в русском языке не обойтись. Они могут выполнять образную функцию, благодаря которой, слово «оживает» в нашем воображении, приобретает цвет и звук.

Аргументы:

1.Метафора является средством создания выразительности и образности текста. Придает речи эмоциональность, экспрессивность, создает авторский индивидуальный стиль. Например, «Вся в пыли торчит щетина придорожного хвоща». (Саша Черный).

2. Метафора служит важным средством выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик предметов и явлений. Например,

Далеких стад унылое мычанье

И близких шорох свежего листа…

Потом опять глубокое молчанье…

Родимые, печальные места! («Родное» Д. Мережковский).

8. Прочитайте сочинение, приведите свои аргументы.

Мы часто рассуждаем, нужны ли метафоры в тексте? Мне вспоминается стихотворение С. А. Есенина:

Тихо в чаще можжевеля по обрыву

Осень – рыжая кобыла – чешет гриву.

Над речным покровом берегов

Слышен синий лязг ее подков.

Схимник – ветер шагом осторожным

Мнет листву по выступам дорожным

И целует на рябиновом кусту

Язвы красные незримому Христу.

В этом тексте метафоры служат важным средством выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик предметов и явлений.

Метафора основывается на сравнении. В нашем образе возникают, порыжевшие листья – клочья гривы рыжей лошади. Хруст льдинок под ногами, звук шагов – лязг подков. Рябиновые кисти, как будто висящие прямо в воздухе,- как капли крови невидимого существа, стоящего среди деревьев (Христа).

Во-первых, метафора усиливает зримость и наглядность изображаемого, но и передает неповторимость, индивидуальность предметов или явлений, проявляя при этом глубину и характер собственного ассоциативно-образного мышления, видения мира, меру таланта. Например, «Отсталых туч над нами пролетают последняя толпа. Прозрачный их отрезок мягко тает у лунного серпа». (А.А. Фет).

Во-вторых, метафора является средством создания выразительности и образности текста. Например, «Топи да болота, синий плат небес». (С. А. Есенин).

Мы видим, что применение метафор в тексте усиливают зримость и наглядность изображаемого, передают неповторимость, индивидуальность предметов или явлений, делают богаче речь автора.

Аргументы:

1. Во-первых, метафора является средством создания выразительности и образности текста. Например, «Вся в пыли торчит щетина придорожного хвоща». (Саша Черный).

2. Во-вторых, метафора служит важным средством выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик предметов и явлений. Например,

Гаснет вечер, даль синеет

Солнышко салится

Степь да степь кругом – и всюду

Нива колосится! (И. Бунин).

9. Прочитайте аргументы к сочинению «Метафора – это удивительное средство выразительности». Напишите к нему вступление и заключение.

Аргументы:

1. Во-первых, метафора является средством создания выразительности и образности текста. Например, Далеких стад унылое мычанье

И близких шорох свежего листа…

Потом опять глубокое молчанье…

Родимые, печальные места! («Родное» Д. Мережковский).

2. Во-вторых, метафора служит важным средством выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик предметов и явлений.

Например, Отсталых туч над нами пролетают

Последняя толпа.

Прозрачный их отрезок мягко тает

У лунного серпа. (А.А. Фет).

Вступление

Важную роль в художественном и поэтическом тексте играют метафоры. Я вспоминаю слова Аристотеля: «Важнее всего быть искусным в метафорах. Только этого нельзя перенять от другого — это признак таланта».

Заключение

Такие тропы, как метафоры акцентируют внимание на самом важном, выделяют главное, усиливают выразительность речи, вместе с фигурами речи помогают созданию художественного образа.

10. Подберите тексты из художественных произведений, изученных в 9 классе, на использование различных функций метафоры в тексте.

1. Листья в поле пожелтели,

И кружатся, и летят;

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную хранят. (М. Ю. Лермонтов «Осень»).

2. Так дева в первый раз вздыхает

О чем – неясно ей самой, -

И робкий вздох благоухает

Избытком жизни молодой. (А.А. Фет «Первый ландыш»).

3. Третий звонок оглушил меня, тронувшийся поезд поверг в оцепенение… Поезд расходился, мотаясь, качаясь, потом стал нести ровно, на всех парах… (И. А. Бунин «Кавказ»).

4. Закованные в гранит волны моря подавлены громадными тяжестями, скользящими по их хребтам, бьются о борта судов, о берега, бьются и ропщут, вспененные, загрязненные разным хламом. (М. Горький «Челкаш»).

5. Река раскинулась. Течет, грустит лениво

И моет берега.

Над скудной глиной желтого обрыва

В степи грустят стога. (А.А. Блок «На поле Куликовом»).

6. Что вещи живут своей особой жизнью – кто же сомневается? Часы шагают, хворают, кашляют, печка, мыслит, запечатанное письмо подмигивает и рисуется, раздвинутые ножницы кричат, кресло сидит, с точностью копируя старого толстого дядю, книги дышат, ораторствуют, перекликаются на полках. Шляпа, висящая на гвозде, непременно передразнивают своего владельца, - но лицо у нее свое, забулдыжно-актерское. (М.А. Осоргин «Пенсне»).

7. Гаснет вечер, скрылось солнце.

Лишь закат краснеет…

Счастлив тот, кому зарею

Теплый ветер веет. (И. Бунин «Гаснет вечер»).

Ключи:

1) Усиливает зримость и наглядность изображаемого – предложения 1,3.

2) Служат важным средством выражения авторских оценок и эмоций, авторских характеристик предметов и явлений – предложения 2,4, 6.

3) Средство создания выразительности и образности текста – предложения 5, 7.

11. Прочитайте предложения и распределите их в соответствии с функциями метафор. Функции метафоры даны в таблице.

1. На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнем. (И.С. Никитин).

2. На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под черных кудрей. (И. С. Никитин).

3. Ужасна ночь! В такую ночь

Мне жаль людей, лишенных крова,

И сожаление гонит прочь –

В объятья холода сырого. (А.А. Блок).

4. Я в холодный обнаженный сад пойду –

Весь рассеян по земле его наряд.

Бирюзой сияет небо, а в саду

Красным пламенем настурции горят. (И.А. Бунин).

5. За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь – очень гладкая,

На вкус, как сахар, сладкая. (Благинина) – морковь.

6. Мы по крову идем с тобой,

Его никто не ткал.

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой

И желт, и синь, и ал. (Благинина) – луг.

12. Прочитайте текст. Выпишите метафоры. Определите их функции в тексте.

Мелодия весны

В каждое время года звучит своя музыка. Снег померк. Разрывчатой струйкой серебряные шарики торопливо скатываются с крыш. Мелодично поет, звонко тикает капель. Тихо перезваниваются бьющиеся сосульки и вдребезги разбиваются, точно оброненный хрусталь. А в кустах словно звенит серебряный колокольчик. Это заливаются сосульки. Смолкли скрипки мороза, а еще вчера они говорили полным голосом. Солнечный луч заводит тихую музыку весны, а птицы, вода подпевают ей.

Ключи:

1. Метафоры: поет, звонко тикает капель; перезваниваются сосульки.

2. Служат средством создания выразительности и образности текста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516900-podgotovka-k-sochineniju-rassuzhdeniju-ogje-z