Доклад «Необходимость модернизации системы образования. Обновленные ФГОС»

Доклад «Необходимость модернизации системы образования. Обновленные ФГОС»

Уже несколько лет в образовательной системе России идут преобразования. Сильная и известная на весь мир прежняя школа, которая предоставляла массовое унифицированное образование, сегодня явно не отвечает существующим требованиям и условиям. Сейчас, в эпоху быстрой смены технологий, речь идет о создании принципиально новой системы,

обеспечивающей не только передачу знаний, но и формирование творческих компетентностей обучающихся, навыков непрерывного образования.

«Модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21 века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам», - с этих строк начинается национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», задающая вектор современных задач образования.
Сегодня на слуху у всех слова «модернизация» и «инновация». Они становятся основой для обновления системы образования в соответствии с современными требованиями.

Новые технологии затрагивают все сферы человеческой жизни. Не исключением становится и современная школа, взявшая курс перехода к новому Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС). Человеку предъявляются такие требования как: креативность, коммуникабельность, качество образования, целеустремлённость, а самое главное – умение ориентироваться в большом потоке информации и умение адаптироваться в любом обществе. Как известно, подготовка к будущей жизни закладывается в школе, следовательно, и требования к образованию в 21 веке меняют свои приоритеты.

С нового учебного года учащиеся первых и пятых классов перешли на обучение по обновленным ФГОС.

Современная система обучения постоянно совершенствуется, адаптируется под изменяющиеся условия. Но, несмотря на это, структура обновленного стандарта осталась прежней – при этом она призвана вывести школьное образование на качественно новый уровень.

– Новые ФГОС являются преемниками тех стандартов, по которым мы сейчас работаем. А именно, не изменилась структура стандарта. Она также содержит требования к результатам, к условиям и к структуре основной образовательной программы. Что изменилось? Более четко структурированы планируемые предметные результаты по годам обучения. Функциональная грамотность обозначена как обязательный результат обучения. Опираясь на системно-деятельностный подход, школе необходимо изменить позицию ученика — перевести в активный формат действия. Остается ориентир на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов. Такая преемственность стандартов позволит совершить мягкий переход на обновленные стандарты.

Единое образовательное пространство и воспитание

Обновленные ФГОС призваны обеспечить создание на территории страны единого образовательного пространства.

Появляется более чёткое представление предметного содержания по годам обучения. В обновленных стандартах это жестко закреплено. Это делается для того, чтобы обеспечить единство образовательного пространства. Также распределены по годам обучения предметные, метапредметные и личностные результаты.

Кроме этого обновленные стандарты призваны усилить роль школы в воспитании детей и молодежи – в структуру основной образовательной программы внесена программа воспитания.

О функциональной грамотности

В новых стандартах появилось понятие – «функциональная грамотность». Необходимо знать, как с этим понятием работать, какое оно занимает место в образовательном процессе и какие пути его формирования.

– Важно провести соединение двух понятий, над которыми мы сегодня работаем: это функциональная грамотность наших обучающихся и переход на обновленные стандарты. Это не должно быть отдельным звеном в деятельности, оценке и структуре работы учителя, необходимо, чтобы это очень органично отразилось на всей внутришкольной деятельности.

Модернизация системы образования влечет за собой существенные и качественные изменения в практике работы учителя. Безусловно, учитель в процессе обучения и воспитания - ключевая фигура.

Все нововведения и реформы в образовании – это, конечно, не самоцель. Это лишь инструмент, с помощью которого мы сможем решить давно назревшие проблемы, создать условия для раскрытия способностей тех, на кого мы очень надеемся, то есть наших детей.

Инновации важны не как цель, а как средство, как инструментарий для выстраивания принципиально нового формата образования – открытого, доступного и качественного. В конечном итоге модернизированная образовательная система должна стать не столько производителем образовательных услуг, сколько одним из локомотивов социально – экономического развития страны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516963-doklad-neobhodimost-modernizacii-sistemy-obra