- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме "Правописание непроизносимых согласных звуков в корне слова"
в 3 классе по теме «Правописание непроизносимых
согласных звуков в корне слова»
Тема: «Правописание непроизносимых согласных звуков в корне слова»
Цель урока: Познакомить детей с правописанием непроизносимых согласных в корне слова.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
• познакомить с непроизносимыми согласными в корне слова;
• учить применять полученные знания и навыки на практике по теме урока;
• формировать орфографические навыки;
• развивать умения подбирать проверочные слова;
Коррекционно-развивающие:
• развивать связную устную и письменную речь учащихся;
• активизировать и развивать словесно-логическое мышление;
• формировать устойчивость внимания;
• совершенствовать интеллектуальное развитие за счет нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.
Коррекционно-воспитательные:
• воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.
• воспитывать активность, коммуникативную культуру
Формы работы: индивидуальная, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.
304
1
Конспект открытого урока по русскому языку
в 3 классе по теме
«Правописание непроизносимых
согласных звуков в корне слова»
Тема: «Правописание непроизносимых согласных звуков в корне слова»
Цель урока: Познакомить детей с правописанием непроизносимых согласных в корне слова.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
познакомить с непроизносимыми согласными в корне слова;
учить применять полученные знания и навыки на практике по теме урока;
формировать орфографические навыки;
развивать умения подбирать проверочные слова;
Коррекционно-развивающие:
развивать связную устную и письменную речь учащихся;
активизировать и развивать словесно-логическое мышление;
формировать устойчивость внимания;
совершенствовать интеллектуальное развитие за счет нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.
Коррекционно-воспитательные:
воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, любви к русскому языку.
воспитывать активность, коммуникативную культуру
Формы работы: индивидуальная, работа в группах, самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.
Формирование универсальных учебных действий (УУД).
Личностные УУД:
повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;
ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
Регулятивные УУД:
развивать умение принимать и сохранять учебную задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
вырабатывать способность различать способ и результат действия;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
Познавательные УУД:
вырабатывать умение находить решение учебной проблемы, созданной учителем;
развивать способность смыслового восприятия текста;
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;
адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) учебной и творческой деятельности.
Планируемые результаты:
Учащиеся должны знать:
правила правописания слов с изученными орфограммами;
Учащиеся должны уметь:
видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова с непроизносимыми согласными,
владеть способами проверки согласных в корне; писать слова с непроверяемыми написаниями по программе;
владеть способом проверки орфограмм путём использования разных информационных источников; находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;
правильно списывать слова, предложения, проверять написанное;
заменять слова синонимами;
работать в группах;
вести самостоятельный диалог учащихся между собой по поводу решения учебной задачи.
Ход урока
Прозвенел звонок весёлый Вы начать урок готовы? Подарите друг другу свои улыбки. Садитесь. Эпиграф нашего урока: Слайд 2 Ум и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи. - Объясните смысл этой пословицы. - Сегодня на уроке мы откроем маленькую тайну русского языка. Но чтобы подобраться к этой тайне, надо выполнить несколько заданий. Разминка.
- Прочитайте и найдите слова из «словолова». (ратарелкакнипомидормизосинадокартофельдолазвулицаовзавтракдго) (слайд 2) - Какие слова получились? - Где можно проверить правильность написания? - Назовите слово из двух слогов. - Остальные слова разделите на слоги. - Назовите слово, в котором букв больше, чем звуков.
Орфограммы веселились Слайд 4 В салки бегали, резвились Вы порядок наведите Слова на группы разделите Столовая, вершина, травка, звёздный, шубка - Какое слово лишнее? Почему? Произнесем слово звёздный. - Как вы думаете это орфограмма? Встречались с этой орфограммой? - Как будем называть эту орфограмму? - Сформулируйте тему нашего урока? Слайд 5 - Как вы думаете в русском языке много таких слов? - Какую задачу поставим перед собой?
Вопрос мы перед собой поставили, «А кто думает – тот всегда додумается» Предлагаю провести исследование. Объектом исследования будут слова, записанные на карточке вместе с алгоритмом. Работа в группах. Грустный Алгоритм
и как произносится слово.
-Давайте заслушаем ваши наблюдения по исследованию. Благодаря вашей пытливости мы открыли еще одну тайну русского языка. Какую? Слайд 6 - Какой вопрос поставим перед собой? Попробуйте начать вопрос со слова почему. Скоро, скоро новый год, Он торопится, идет. Постучится в двери к нам: - Дети, здравствуйте! Я к вам! Слайд 7 Дед Мороз слова из мешка высыпал. Грусть, сердечный, звезда, честь, солнечный. Каждая группа выберите однокоренное слово к своему слову. Выделим корень. Как пишутся корни в однокоренных словах? Выбираем, какое слово проверочное, какое проверяемое. Дети объясняют свой выбор. Физкультминутка На доске написаны слова: цвет, овраг, сердце, туча, дубы, грустный, победа, праздник, тополь, счастливый, луг, рукав, устный, шалаш. Слово с непроизносимой - хлопок, парная согласная - топаем.
Молодцы! Вы довольны своей работой? Тогда предлагаю потренироваться «Красна птица опереньем, а человек - уменьем » 1)Упр. 295 с комментированием у доски (на доске слова записаны, дети проверочные) 2) Как вы понимаете слово доблестный? - Где можно найти значение слова? Индивидуальное задание (1 ученик работает с толковым словарём, 2 - в электронном, 3 - в Интернете)
Сегодня на уроке мы смогли ответить на вопрос. Почему звук не произносится, а букву надо писать? Потренировались, а теперь я предлагаю показать свои умения «Чему учился, тому и пригодился» - Прочитайте, как надо выполнить упражнение. (Выполняют по заданию) Взаимопроверка. Поменялись тетрадями. Проверяют по эталону. (Объясняют, доказывают, благодарят за помощь)
- А сейчас, творческое задание. Замените выделенные слова подходящими по смыслу синонимами с непроизносимыми согласными. В тетради записать предложения. (Объясняют правописание слов с непроизносимой согласной в корне слова). Позади весёлое лето. Прошла красивая золотая осень. Стоят дождливые дниглухой осени. Порывистый ветер срывает с деревьев последние листья. ненастные поздней яростный радостное чудесная
«Начиная дело, о конце размышляй». Подходит к концу наш урок. Благодаря вашей пытливости, наблюдательности мы открыли еще одну маленькую тайну русского языка. Какую? - Выделите ключевые слова, которые отражают тему урока. (Учитель пишет на доске) - Давайте вспомним эпиграф урока. Слайд 9 Прочитайте. - Как эпиграф связан с темой нашего урока? Назови орфограмму в слове, подбери проверочное слово
- Может кто-то хочет сказать доброе слово о работе своего товарища? - Оцените вашу работу на уроке. Слайд 10 Спасибо! Молодцы! Вы были настоящими помощниками. | Тарелка, помидор, осина, картофель, улица, завтрак Словарные слова В словаре. Завтрак Картофель Звук [д] выпадает, не произносится. Да Нет Непроизносимая Слова с непроизносимой согласной в корне слова. Да Научиться писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова. В некоторых словах звук [в], [т], [л], [д] не произносится, а буква пишется. Почему звук не произносится, а букву надо писать? Одинаково Выслушиваются предположения детей В словаре, интернете -Звук, буква, не произносимая согласная, четко произносится, корень, орфограмма. - В эпиграфе есть слово «сердце», непроизносимая согласная. |
Список используемой литературы
Сборник. Большой подарок Деда Мороза – М.: ЗАО «РОСМЕН - ПРЕСС», 2009.
Узорова О.В. Нефедова Е.А. Правила и упражнения. Непроизносимые согласные – М.: «АСТ», 2004.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
http://lib.deport.ru/slovar/ojegov/d/doblest.html
http://nachalka-4.ucoz.ru/publ/urok_v_nachalnoj_shkole_v_aspekte_soderzhanija_fgos_noo/1-1-0-21
http://www.proshkolu.ru/user/zavyazkina47/file/1106352/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517025-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-jazyku-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности разработки и реализации АООП с учетом образовательных потребностей обучающихся с РАС в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Основы безопасности и защиты Родины: специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Реализация требований ФГОС НОО от 2021 года в работе учителя начальных классов»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания истории
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.