Разработка урока литературы в 5 классе по теме «Н. В. Гоголь. «Страшная месть». Нравственные проблемы повести и роль композиции в их раскрытии»

Разработка урока литературы в 5 классе по теме «Н.В.Гоголь. «Страшная месть».

Нравственные проблемы повести и роль композиции в их раскрытии».

Цель урока:

Выяснить, какие нравственные проблемы ставит писатель, как он их решает, и какую роль в этом играет композиция повести.

Задачи урока:

• развитие умения учеников работать с текстом художественного произведения, находить элементы композиции в произведении, отвечать на проблемные вопросы, размышлять, делать логические выводы;

• развитие устной и письменной речи учащихся, навыка выразительного чтения;

• развитие таких душевных качеств, как доброта, мужество, умение любить,

прощать; развитие чувства ответственности за свою семью, родину, народ;

• воспитание интерес к родной культуре, любовь к Родине.

Тип урока: урок открытия новых знаний

План урока:

1. Орг. момент. (1 мин.)

2. Разминка, актуализация знаний (5 мин.)

3. Проверка домашнего задания (10 мин.)

4. Теория (элементы композиции) (5 мин.)

5. Беседа по повести. Проблемные вопросы (15 мин.)

6. Вывод, обобщение, оценивание (5 мин.)

7. Домашнее задание (2 мин.)

Ход урока.

1.Оргмомент.

2. Разминка. Актуализация знаний.

Учитель задаёт вопросы, ученики за правильные ответы получают жетоны (3 жетона – 5)

Вопросы учителя: Что мы проходили с вами на прощлом уроке? Кто являлся рассказчиком повести? Что такое жупан? Как называется сборник повестей Гоголя?

3. Проверка домашнего задания

Сегодня мы открываем последнюю страничку повестей Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки». И этой последней страничкой станет для нас повесть «Страшная месть». О чем же эта повесть расскажут 3 ученика.

Вот вы услышали сюжет повести, а теперь научимся её анализировать.

-- Какие проблемы ставит писатель в повести?

-- Как он их решает, и какую роль во всем этом играет композиция?

-- Кто герои повести. Вот вопросы, на которые мы должны дать ответы сегодня на уроке.

4. Теория (элементы композиции)

Запись в терминологический словарик

Композиция – построение произведения.

Элементы композиции:

1. Экспозиция (автор вводит читателя в курс дела, знакомит с персонажами)

2. Завязка (завязывается действие)

3. Кульминация (высшая точка напряжения)

4. Развязка (наступает после кульминации, когда развязываются события)

5. Беседа по повести. Нравственные проблемы повести. Композиция.

-- Понравилась ли вам повесть? Чем?

-- Интересно ли было читать?

-- Что подогревало ваш интерес? (Узнать, чем все закончится.)

-- А может, с чего начнется? Где начало повести? ( В конце)

-- Как оно называется? (Завязка)

-- Почему же завязка перенесена в конец повести? (Интерес)

Учитель: Гоголь не тот писатель, которого интересует только занимательность. Нет, тут лежат какие-то более важные причины, и каковы эти причины, мы узнаем, если разберемся в сути повести, ее содержании начнем с названия.

-- Почему повесть называется «Страшная месть»? Кто кому мстит и за что? (Иван Петру)

-- Как он мстит?

О том, что это месть, мы узнаем в конце повести, а до этого мы уверены, что основными героями повести являются? (колдун и Бурульбаш)

-- Могут ли они не быть в состоянии борьбы?

Давайте вспомним их черты характера, отношение к вере, к земле Русской, к своим близким, посмотрим, как ведут они себя в бою, на что способны? (работа с текстом)

Итак, Бурульбаш – носитель Добра, а колдун – Зла. Как известно, Добро всегда побеждает Зло. Почему же Бурульбашу не удается победить колдуна? (Колдун кем-то и для кого-то храним.)

--Кем и для кого? (Богом для Ивана)

Учитель: Выходит, конфликт между Данилой и колдуном не основной. Появляется новый герой – всадник.

Работа с термином. Я сказала слово «конфликт», а как вы думаете, что это такое?

Конфликт – столкновение, лежащее в основе борьбы действующих лиц. (Запись в тетрадь.)

Беседа по повести (продолжение).

-- Кто этот всадник и зачем он появился? (Покарать, убить колдуна.)

-- Правильно ли я скажу, что всадник мстит колдуну? (Нет, он явился, чтобы убить его, а месть – это сама жизнь колдуна и всех живших до него, начиная от Петра, поколений его рода).

-- Какой самый интригующий момент в повести, самый захватывающий? ( Встреча колдуна и всадника – кульминация).

-- А когда наступает развязка, и в чем она состоит? (Всадник убил колдуна).

Итак, все возвратилось на круги своя. Обидчик наказан, круг замкнулся. И все должны быть счастливы и довольны. Так ли это? (Нет покоя Ивану)

-- Какие слова говорит Бог Ивану, когда тот рассказывает ему, какую он казнь придумал Петру? (Найти и зачитать):

«Страшна казнь, тобою выдуманная , человече! Пусть будет все так, как ты сказал, но и ты сиди вечно на коне своем, и не будет тебе царствия небесного. Покаместь ты будешь сидеть там на коне своем.»

-- Почему не дал Бог Ивану царствия небесного? (Не простил врагу. Задумал зло. Сам уподобился злодею. Нарушил завет Библии – прощать врагу своему.)

- А как относится к поступку героя автор? Давайте вспомним, как звали сына Данила Бурульбаша? (Иван)

Учитель: Он последний в роду Петра и колдун из огорода. Гоголь – писатель, у которого нет ничего случайного. Может быть, в этого ребенка переселилась душа Ивана, погибшего от рук Петра. И тогда своей страшной местью он убивает свою душу. Казнит себя уже сам.

Так автор – сам религиозный человек, не может оправдать поступок Ивана.

Велик грех Петра. Он жаден, из-за денег и славы убил брата и ребенка не пощадил. Но едва ли лучше Иван, по вине которого стали нелюдями все в роду Петра. Сколько надо изощренной мести, чтобы выдумать поистине страшную месть!

Вывод. Какой же вывод мы можем сделать из этой истории? ( Со злом нужно бороться, но при этом не становиться злодеем самому.)

И понять это нам помогло мастерство автора, в том числе и то, как причудливо и необычно плетет он ткань своего повествования.

Посмотрим на доску. Нам осталось заполнить только один пункт в графе «Композиция». Какой? (Экспозиция). Где она в произведении? ( В конце.)

Самые активные ученики оцениваются.

Домашнее задание: найти образы славянской мифологии, встречающиеся в повести, подготовить о них рассказ (можно в форме презентации).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517027-razrabotka-uroka-literatury-v-5-klasse-po-tem