Конспект урока по внеклассному чтению в 1-2 классе: знакомство с творчеством Никитина, Маршака, Ушинского

В гости к зиме

Цель: создать условия для подготовки учащихся чтению книг, для развития умений и навыков работы с книгой;
расширять читательский кругозор воспитанников на основе знакомства с произведениями И. Никитина, С.Маршака, К.Ушинского, Е.Трутневой;
Задачи.
Воспитательные: воспитывать чувство потребности в самостоятельном прочтении книг, культуру поведения на занятии, положительное отношение к внеучебной деятельности; вызвать чувство восхищения красотой родной природы; формировать бережное отношения к окружающему миру; удовлетворять потребности в совместной деятельности.
Развивающие: корригировать связную устную речь, внимание, память, воображение воспитанников; совершенствовать навыки осознанного, выразительного чтения; развивать умение анализировать художественное произведение.
Образовательные: выявить знания о зиме (место в году, признаки сезона); создать образное представление о зиме на основе восприятия художественных, народных, живописных произведений искусства;
формировать умение слушать, слышать и запоминать художественное слово.
Тип: комбинированный.
Форма: зимняя гостиная.
Предварительная подготовка: чтение произведений о зиме, рисование на тему «Зима», чтение стихов о зиме, подбор загадок по теме, наблюдения зимних изменений в природе.

Ход занятия.

I.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)
Психологический настрой.

II. Мотивация к деятельности. Актуализация знаний.
Звучит детская песня «Кабы не было зимы» (воспитанники слушают и подпевают)
проговаривают хором и выполняют действия.
Наконец пришла зима (разводят руки в сторону)
Стали белыми дома (складываем руки домиком над головой)
Снег на улице идёт (двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт (имитируют подметание)
Мы катаемся на санках (приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги (руки закладывают за спину, медленно кружатся)
Ловко бегаем на лыжах (имитируют ходьбу на лыжах)
И играем все в снежки (имитируют лепку и бросок снежка)

Продолжите предложение:
Зимой хорошо…
Зимой плохо…
аргументировать свои ответы.

III. Целеполагание
К нам пришла зима, зима!
Всё в снегу - земля, дома.
Посмотри - ка, снегопад,
Ой, снежинки к нам летят!
О каком времени года мы будем говорить на занятии?

Мы будем говорить о зиме.

Я приглашаю вас в зимнюю гостиную. Гостиная - это комната для приёма гостей. Гостиная является общей комнатой, то есть предназначена для всех членов семьи. В больших домах гостиная также служит для деловых бесед и музыкальных занятий.
Тема нашего занятия: «В гости к Зиме!» (слайд №1)
Сегодня мы вспомним, что мы знаем об этом времени года, прочитаем о зимних признаках и явлениях в природе.

IV. Организация познавательной деятельности
1. Поэт И.Никитин написал стихотворение «Встреча зимы»
( слайд №2). Послушайте отрывок из этого стихотворения, подумайте, почему автор называет зиму гостьей?
читает выразительно отрывок из стихотворения И. Никитина
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас, —
Где угодно гуляй:
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Нам не стать привыкать, —
Пусть мороз твой трещит:
Наша русская кровь
На морозе горит!

Почему автор называет зиму - гостья?

Зима, как гостья к нам приходит и уходит.

Что зима будет делать, когда придёт? Песни севера петь – будет сильный ветер со снегом, слышится завывание, свист –это называется вьюга, пурга, метель, снежная буря (слайд №3).

Назовите зимние месяца? Какой месяц зиму начинает, а год заканчивает (декабрь)? Какой зимний месяц самый короткий?
В конце декабря проходит самый ваш любимый новогодний праздник возле красиво наряженной ёлки.

3.  Послушайте стихотворение С.Я.Маршака «В декабре, в декабре» и скажите почему в декабре все деревья в серебре? Какие зимние осадки автор сравнивает с серебром?(слайд№4).

В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.
Елка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.
Чуть дрожат ее иголки,
На ветвях огни зажглись,
как по лесенке, по елке
Огоньки взбегают ввысь.
Блещут золотом хлопушки,
Серебром звезду зажег
Добежавший до верхушки
Самый смелый огонек.
Год прошел, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлевской башни
Свой салют двенадцать раз.

Серебро – это драгоценный металл серебристо-белого цвета, из которого делают посуду, украшения, используют в технике, медицине. Он красиво блестит и сверкает на солнце. Какие осадки зимой автор сравнивает с серебром? (слайд №5)
Это иней.
Что значит все деревья в серебре?
Это значит на деревьях иней, который блестит, как серебро.
Посмотрите, как художники изобразили «Иней» (слайды№6,7)
Как по-другому сказать, мороз вымостил речку?
Мороз покрыл речку льдом.
Зимой река покрываются толстым, крепким льдом, по которому, как по мосту, можно перейти, проехать, прокатиться.

4. Послушайте сказку Константина Ушинского «Проказы старухи зимы», подумайте, почему автор называет зиму старухой? (слайд №8).
Дети слушают аудио - запись сказки.
Разозлилася старуха зима: задумала она всякое дыхание со света сжить. Прежде всего она стала до птиц добираться: надоели ей они своим криком и писком.
Подула зима холодом, посорвала листья с лесов и дубов и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться; стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в тёплые страны. Остался воробей, и тот под стреху забился.
Видит зима, что птиц ей не догнать; накинулась на зверей. Запорошила снегом поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой и посылает мороз за морозом. Идут морозы один другого злее, с ёлки на ёлку перепрыгивают, потрескивают да пощёлкивают, зверей пугают. Не испугалися звери; у одних шубы тёплые, другие в глубокие норы запрятались; белка в дупле орешки грызёт; медведь в берлоге лапу сосёт; заинька, прыгаючи, греется; а лошадки, коровки, овечки давным-давно в тёплых хлевах готовое сено жуют, тёплое пойло пьют.
Пуще злится зима — до рыб она добирается; посылает мороз за морозом, один другого лютее. Морозцы бойко бегут, молоточками громко постукивают: без клиньев, без подклинков по озёрам, по рекам мосты строят. Замёрзли реки и озёра, да только сверху; а рыба вся вглубь ушла: под ледяной кровлей ей ещё теплее.
«Ну, постой же, — думает зима, — дойму я людей», — и шлёт мороз за морозом, один другого злее. Заволокли морозы узорами оконницы в окнах; стучат и в стены, и в двери, так что брёвна лопаются. А люди затопили печки, пекут себе блины горячие да над зимою посмеиваются. Случится кому за дровами в лес ехать — наденет он тулуп, валенки, рукавицы тёплые да как примется топором махать, даже пот прошибёт. По дорогам, будто зиме на смех, обозы протянулись; от лошадей пар валит, извозчики ногами потопывают, рукавицами похлопывают, плечами подёргивают, морозцы похваливают.
Обиднее всего показалось зиме, что даже малые ребятишки — и те её не боятся! Катаются себе на коньках да на салазках, в снежки играют, баб лепят, горы строят, водой поливают да ещё мороз кличут: «Приди-ка пособить!» Щипнёт зима со злости одного мальчугана за ухо, другого за нос, — даже побелеет; а мальчик схватит снега, давай тереть — и разгорится у него лицо, как огонь.
Видит зима, что ничем ей не взять, — заплакала со злости. Со стрех зимние слёзы закапали... видно, весна недалёко!

Как автор называет зиму? Почему он её так называет?
Он называет зиму – старуха. Она злилась, хотела всех заморозить.
Кто не боялся старухи зимы?
Старухи зимы не боялись ребята.
Что зимой делают ребята?
Катаются на коньках, на санках, на лыжах, в снежки играют, баб лепят, горки строят, водой поливают, потом с них катаются.

В этом рассказе говорится о зимних холодах, о том, что природа спит. Холодная зима добралась до всего живого до птиц, зверей и рыб и всех распугала, но ребятишки не боятся зимы и катаются на коньках и санках.

5.Игра-упражнение в снежки.
Воспитатель кидает снежок (скомканный лист бумаги) по очереди детям, дети возвращают снежок, называя слова, связанные с зимой ( снег, сугроб, лёд, иней, мороз, санки, коньки, лыжи, метель, пурга, вьюга, валенки, шуба и т.д)

6. А теперь прочитайте стихотворение-загадку Е.Трутневой «Когда это бывает», ответьте на вопрос автора (слайд №9)
Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных
Ветки, как рога.
Подо льдами крепкими
Дремлют воды рек.
Белыми сугробами
Лёг на крыши снег.
В небе звёзды яркие
Водят хоровод.
Старый год прощается,
Входит Новый год.

Когда это бывает?

Это бывает зимой.
О каких зимних приметах говорится в стихотворение?

Леса, поля, луга покрыты белым снегом. Река подо льдом. Крыши домов покрыты белыми сугробами. На небе яркие звёзды.

О зиме и всё, что связанно с зимой, есть много загадок. Давайте с некоторыми из них познакомимся.
Дети по одному выходят, берут с доски снежинку и читают загадку ,а другие дети отгадывают загадку и объясняют по каким признакам они отгадали.

Бел, да не сахар,
Ног нет, а идёт,
На всех садиться,
Никого не боится. (Снег)

Без рук, без ног,
А рисовать умеет. (Мороз)

Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)

Всё лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры,
Помчались с горы. (Санки)

Ни ведёрка, ни кисти, ни рук,
А побелит все крыши вокруг. (Зима)

7.  А теперь давайте полюбуемся зимними пейзажами под музыку известного композитора П.И.Чайковского «Времена года». Пейзаж – это картина природы.
Показ видео «Зимние пейзажи» (слайд №10)


IV. Итог урока. Рефлексия.
Вот и побывали мы с вами в гостях у зимы, полюбовались её красивыми пейзажами, познакомились с её проказами, вспомнили приметы.
Вам понравилось в гостях у зимы?
Что нового вы узнали о зиме?
С какими произведениями мы познакомились сегодня на занятии?
Кто авторы?
Какое настроение создают произведения о зиме? (слайд №11)
Я желаю вам, чтобы у вас чаще было хорошее настроение. Я предлагаю вам прочитать стихи о зиме таких известных русских поэтов, как А.Пушкина, Н.Некрасова, Ф.Тютчева.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517147-konspekt-uroka