Публикация «Воспитание культуры поведения у детей 4-го года жизни»

Воспитание культуры поведения у детей 4-го года жизни

Воспитатель

Задоя Т.Н.

Культура поведения в своей основе имеет глубоко социальное, нравственное чувство - уважение к человеку и законам человеческого общества. Хочешь, чтобы уважали тебя - уважай других. Культура отношений - дело не только личное, но и общественное.

A.C. « Макаренко писал: «Культурное воспитание ребенка полжно начинаться очень рано, когда ребенку еще очень далеко до грамотности, когда он только научится хорошо видеть, слушать и кое-как говорить».

С первых дней прихода в детский сад мы воспитываем у ребенка культурно-гигиенические навыки, а также элементарные навыки культурного поведения для установления правильных отношений детей друг с другом, с* воспитателями и всеми сотрудниками.

В нашу группу дети приходят уже в основном со сложившимся понятием культуры поведения.

Но много работы с детьми, которые не посещали детский сад. Так, Алеша 3.

Первое время никак не хотел здороваться и прощаться с детьми и взрослыми.

Прошло некоторое время, и мальчик, еще поднимаясь по лестничной площадке, с радостью здоровается. Придя в коллектив, ребенок увидел, что все дети и взрослые приветствуют друг друга.

В нашей группе продолжаем совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно, самостоятельно кушать. Обращаем внимание после еды на каждый стол: «Сегодня дети все пообедали аккуратно, но вот Саша Т. подвел вас, у него на столе больше всех крошек. Но в следующий раз Саша постарается и будет кушать аккуратней». И дети начинают замечать сами.

Постепенно стараемся осваивать несложные правила организованного поведения, находясь в спальне, в столовой, на улице. Идя в спальню, напоминаем детям, что на 1 этаже тоже есть ребятишки, они хотят спать, значит надо находиться в спальне спокойно. Выходя за пределы детского сада на прогулку, обращаем внимание, как надо себя вести: не кричать, идти спокойно. А при встрече с детьми более старшего возраста, наблюдаем за ними: дети идут парами, спокойно.

Продолжаем работу и по воспитанию вежливости - все дети называют взрослых. по имени-отчеству. Дети уже начинают поправлять своих сверстников, как надо обращаться к взрослым. Подходя с просьбой к старшим, дети сами говорят, что надо сказать «пожалуйста», ведь это слово волшебное.

Формируя культуру взаимоотношений, необходимо воспитывать умение жить дружно. В основном, все дети уступают, играют мирно. Но у нас есть

проблема двух девочек - Жанны и Жени. Они постоянно вместе, но ничем друг другу не уступают. Приходиться с ними беседовать, приводить примеры других детей.

Большое внимание уделяли и умению детей оказывать внимание сверстникам, проявлять заботу о маленьких. Особенно наши дети помогают вновь пришедшим в детский сад. Они с удовольствием помогают им одеваться, приводить себя в порядок. А девочки Катя Б., Женя С. даже пытаются помочь что-то сделать на занятиях своим сверстникам. И мы направляем внимание детей на такие действия. Также мы стараемся вызвать у детей чувство симпатии, отзывчивости к сверстникам и окружающим взрослым.

Приводя себя в порядок после сна, обращаем внимание детей на то, какие красивые и аккуратные стали все девочки и мальчики. У девочек красивые, аккуратные головы. Мальчикам напоминаю, что они будущие мужчины и к девочкам надо относится с уважением, не обижать.

Наши дети с удовольствием участвуют в посильной помощи старшим. Но иногда, обращаясь с просьбой к ребенку, слышишь: «Я не разбрасывал игрушки или кубики». Приходится делать самим, но тем не менее обьясняем, что мы тоже устали, а сделать необходимо так, чтобы все было чисто и красиво - ребенок соглашается.

Говоря о культуре поведения у детей, не надо забывать и о культуре деятельности. Малышей обучают простейшим действиям с предметами - игрушками, пособиями, личными вещами, имуществом детского сада- пользоваться или, но по назначению.

Но прежде, чем требовать от ребенка правильного игрушками, обращения способами, надо терпеливо напоминать ему, что каждый предмет имеет свое назначение - карандашом пишут, рисуют, нажимать на него сильно не надо - он может сломаться; книги читают, смотрят и т.д.

Необходимо обращать внимание детей - вещам детского сада надо

относиться как к своим. «Все, что есть в детском саду - игрушки, мебель, книги - твое, мое, наше. Это общее - принадлежит нам всем. Все это надо беречь».

Детям нашего возраста необходимо постоянно напоминать о соблюдении правил. Такое напоминание является своеобразной профилактикой против возникновения отрицательных привычек. И это очень важно.

Хочется закончить словами А.С. Макаренко: «Если не воспитали разумные привычки, значит, воспитали другие, и надо уже не воспитывать, a перевоспитывать, а это всегда значительно труднее, а иногда и невозможно».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517366-publikacija-vospitanie-kultury-povedenija-u-d