План индивидуальной работы по формированию навыков общения у детей дошкольного возраста

План индивидуальной работы с ребенком по формированию навыков общения

Цель: Развитие умения ребенка общаться со сверстниками и взрослыми, получая при этом радость от общения.

Задачи:

1. Формировать умение ребенка устанавливать контакты с другими детьми через коммуникативно - речевые ситуации, игры и упражнения

2. Развивать умения ребенка выражать свои мысли, используя мимику и жесты, развивать целеустремленность

3. Воспитывать положительно - эмоциональные отношения к взрослым, сверстникам, самому себе.

Вся индивидуальная работа по формированию навыков общения строится на игре и игровых приемах.

Игры и упражнения на развитие эмпатии

• «Снежный ком»

Позволяет детям скорее запомнить имена друг друга, установить контакт.

• «Ласковое имя»

Позволяет детям запомнить имена друг друга, способствует созданию комфортной обстановки для каждого участника.

• «Давайте поздороваемся»

Развивает воображение, создает психологичес­ки непринужденную атмосферу.

• «Встаньте те, кто…»

Развивает наблюдательность, позволяет детям лучше узнать друг друга.

• «Обзывалки»

Развивает коммуникативные навыки, снимает отрицательные эмоции.

• «Охота на тигров» 

Развивает коммуникативные навыки.

• «Клубочек»

Развивает коммуникативные навыки

• «Поварята» 

Развивает коммуникативные навыки, чув­ства принадлежности к группе.

Эта игра помогает снять мышечные зажимы, ско­ванность через легкий имитационный массаж.

• «Газета» 

Развивает коммуникативные навыки, пре­одоление тактильных барьеров.

• «Ладонь в ладонь» 

Развивает коммуникативные навыки, полу­чение опыта взаимодействия в парах, преодоление бо­язни тактильного контакта.

• «Дотронься...»

Развивает навыки общения, умение просить, снятие телесных зажимов.

• «Мышка» 

Развивает тактильные ощущений, формирует выдержку, терпимое отношение к физическо­му контакту с другими людьми.

Игры на развитие эмоциональной сферы

• «Радость и грусть» 

Развивает эмоциональную сферу, умение диф­ференцировать эмоции и чувства других людей.

• «Крокодил» 

Развивает ловкость, наблюдательность, сня­тие страхов.

• «Разговор с руками» 

Отработка эмоций, развитие позитивного са­мовосприятия.

• Игры-ситуации

Цель: Развитие умений вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Ребенку предлагается разыграть ряд ситуаций:

1. Два мальчика поссорились – помири их.

2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы – попроси его.

3. Ты нашёл на улице слабого, замученного котёнка – пожалей его.

4. Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.

5. Ты пришёл в новую группу – познакомься с детьми и расскажи о себе.

6. Ты потерял свою машинку – подойди к детям и спроси, не видели ли они ее.

7. Ты пришёл в библиотеку – попроси интересующеюся тебя книгу у библиотекаря.

8. Ребята играют в интересную игру – попроси, чтобы ребята тебя приняли. Что ты будешь делать, если они тебя не захотят принять?

9. Дети играют, у одного ребёнка нет игрушки – поделись с ним.

10. Ребёнок плачет – успокой его.

11. У тебя не получается завязать шнурок на ботинке – попроси товарища помочь тебе.

12. К тебе пришли гости – познакомь их с родителями, покажи свою комнату и свои игрушки.

13. Ты пришёл с прогулки проголодавшийся – что ты скажешь маме или бабушке.

14. Дети завтракают. Витя взял кусочек хлеба, скатал из него шарик. Оглядевшись, чтобы никто не заметил, он кинул и попал Феде в глаз. Федя схватился за глаз и вскрикнул. – Что вы скажите о поведении Вити? Как нужно обращаться с хлебом? Можно ли сказать, что Витя пошутил.

• «Тень»

Развивает внимание к чувствам другого.

• «Я чувствую»

Развивает внимание к эмоциональным состояниям других.

Игры на развитие внимания, интереса к партнёру по общению.

• «Кто говорит?»

Развивает внимание к партнёру, слуховое восприятие.

• «Угадай, кто это»

 Развивает внимание, наблюдательность.

• «Пожелание»

Воспитывает интерес к партнёру по общению.

• «Комплименты»

Развивать умение оказывать положительные знаки внимания сверстникам.

• «Закончи предложение»

Учит детей осознавать свои привязанности, симпатии, интересы, увлечения и рассказывать о них.

Игры на развитие умения входить в контакт, вести диалог

• «Ласковое  имя»

Развивает умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.

• «Разговор  по телефону»

Развивает умение вести диалог по телефону на соответствующую тему.

• «О чём  спросить  при  встрече»

Учит детей вступать в контакт.

• «Вопрос  —  ответ»

Развивает у детей умение отвечать на вопросы партнёра.

• «Прощай» 

Учит детей выходить из контакта, используя доброжелательные слова и интонации.

Игры на развитие навыков невербального общения

• «Как  говорят  части  тела»

Учит невербальным способам общения.

• «Зоопарк»

Развивать невербальные способы общения.

• «Сделай  подарок»

Знакомит детей с невербальными способами общения.

• «День  наступает, всё  оживает...»

Развивает у детей выразительность поз, учить быть внимательными.

• «Здороваемся  без  слов»

Развивает умение использовать жест, позу в общении.

Игры на развитие навыков взаимодействия в группе

• «Робот»

Сплочение группы, воспитание способности к согласованному взаимодействию.

• «Эхо»

Учит детей быть открытыми для работы с другими, подчиняет общему ритму движений.

• «Руки  —  ноги»

Учит детей чётко подчиняться несложной команде, удерживать внимание на собственной работе, борясь со стремлением повторить движения соседей.

• «Удержи  предмет»

Развивает способность к согласованности действий с партнёром.

Игры на телесный контакт

• «Дрозды»

Развивает навыки общения, воспитывает доброжелательное отношение к сверстникам.

• «Возьмёмся  за руки, друзья»

Учит детей чувствовать прикосновения другого человека.

• «Ручеёк»

Помогает детям войти в контакт, сделать эмоционально значимый выбор.

• «Руки танцуют»

Помогает детям настроиться на другого человека и ответить на его готовность сотрудничать.

Сюжетно – ролевые игры

Цель: Формирование умения детей общаться и взаимодействовать друг с другом в процессе игровой деятельности

«Дом, семья», «Дочки-матери», «Детский сад»,«Поликлиника»,«Больница»

Проблемная ситуация

Цель: Пробуждение собственной речевой активности ребенка

Ребенку могут быть предложены такие, например, проблемные ситуации:

1. Если бы Аленушка сразу съела пирожок, предложенный печкой, как изменилась бы сказка?

2. Если бы в сказке “Заяц – хвост” волк не испугался и не убежал, что бы тогда произошло?

3. Если бы в сказке “Кот и лиса” обиженные звери собрались и решили проучить нахального кота, как они могли это сделать?

4. Если бы герои сказки однажды оказались на необитаемом острове, как бы они себя повели?

Работа по формированию навыков общения в режимных моментах: совместные действия:уборка игровой комнаты после игры, помощь в уголке природы, накрывание столов для принятия пищи и др.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517308-plan-individualnoj-raboty-po-formirovaniju-na